... ngũ giáo viên thểdục phải xây dựng đợc một hệ thông bài tập và trò chơinhằm giáo dục tố chất sức nhanh để phục vụ cho mục đích dạy học, tránh hiện tợng dạycứng nhắc. Vì thểdục là bộ môn khoa ... con ngời,ở nớc ta có nghị quyết về giáo dục của Trung ơng đợc thực hiện trrong kế hoạch phát triển thể chất trong trờng học các cấp . Công tác giáo dụcthể chất ở trờng học góp phần vàoviệc thực ... trí tuệ, cờng tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức.Trong quá trình giáo dụcthể chất, nhiệm vụ giáo dục và phát triển toàn diện các tốchất thể lực là hết sức quan...
... chuyên môn : Đại học Thểdụcthể thao .Trình độ chính trị : Sơ cấp II - Tên đề tài : "để học sinh học tốt môn thểdục trong trờng thcs"Để học sinh học tốt môn thểdục trong trờng THCS ... hiện làm cho các em học tốt môn thể dục. B. Biện pháp thực hiện:1. Muốn các em học tốt môn thểdục trớc hết phải giáo dục các em yêu thích môn học. Coi giờ thểdục là sự rèn luyện sức khoẻ một ... trí tuệ cũng nh về thể chất. Vì vậy môn thểdục trong nhà trờng không những là pháp lệnh mà còn là môn học quan trọng trong chơng trình đạo tạo của nhà tr-ờng. Học thểdục tốt giúp học sinh...
... giảng dạy thể dụcthể thao qua mô thểdục nói riêng. Bản thân tôi đà làm nhsau:1.Xây dựng nề nếp tự quản thông qua nội quy giờ học thể dục: Dơng Đức Lợng 2 Sáng kiến kinh nghiệm Môn thểdục tuyển ... môn thể thao nh cờ vua, cầu lông, bóng bàn giáoviên thểdục còn đợc học quá ít. Đề nghị sở giáo dục đào tạo có kếhoạch kết hợp với sở thểdụcthể thao bồi dỡng thêm cho giáo viêndạy thểdục ... kinh nghiệm Môn thểdục Sáng kiến kinh nghiệmI.đặt vấn đềGiáo dụcthểdụcthể thao là một mặt giáo dục toàn diệntrong nhà trờng xà hội chủ nghĩa. Ngời giáo viện giảng dạy thể dục không chỉ...
... trong việc tæ chøc giê häc còng nh tiÕp thu kiÕn thøc.Víi đặc trng của bộ môn thểdục nhằm giáo dụcthể chất, nâng cao thể lực cho học sinh nên việc đổi mới phơng pháp ngoài mục tiêu tạo tiết học ... và giáo dục càng đợc nâng cao thì thể lực càmg bị giảm sút theo qui luật tự nhiên của con ngời, năng lực làm mẫu động tác bị hạn chế. Để khắc phục sự hạn chế đó, ngời giáo viên thểdục phải ... lục1. Tài liệu tham khảo: 1. Sách giáo viên thểdục 6 - 7 - 8 - 9 - NXB Giáo dục. 2. Giáo trình lí luận và phơng pháp giảng dạy TDTT - NXB Giáo dục 1998.3. Đổi mới phơng pháp dạy học trờng...
... NGHIỆM MÔN THỂDỤC THPTquan trọng trong việc nâng cao thể lực chuyên môn từ đó học sinh mới có thể đáp ứng được các yếu tố kỹ chiến thuật mà chương trình SGK đã bắt buộc.Là một giáo viên thể chất ... nhưng không đồng đều giữa các tỉnh như: Bắc Giang, Hà Nội, TPHồ Chí Minh, Phú Thọ vv…Quan sát ở một số trận đấu trong khuôn khổ quốc gia, Hội khoẻ Phù Đổng cấp Tỉnh, cấp Huyện. Qua tiếp xúc với ... cậpthể hiện rõ gây khó khăn cho người dạy và người học(những vấn đề này tôi sẽ trình bày cụ thể ở phần nội dung).Yếu tố thể lực hay nói một cách khác đưa các bài tập bổ trợ phát triển thể lực...
... kinh - NXB ThểdụcThể thao 20012. lý luận và phơng pháp giáo dụcthể chất NXB ThểdụcThể thao 2000.3. Giáo trình lí luận và phơng pháp giảng dạy ThểdụcThể thao NXBGiáo dục - 1997Họ ... đềI. Lý do chọn đề tài: Thể dụcthể thao xuất hiện cùng với sự xuất hiện và phát triển của loàingời, nó mang tính lịch sử cụ thể. Trong xà hội không có giai cấp, thểdục thể thao đợc thực hiện ... chú trọng tới việc huấn luyệncác nội dung thểdụcthể thao cho học sinh THCS thì đó sẽ là nơi cung cấp cácvận động viên trẻ cho nền thể thao của tỉnh nhà.Họ tên: Lê Thanh Bình Tr ờngTHCS...
... hoàn thiện về thể chất do thểdụcthể thao đem lại.Mặt khác, thểdụcthể thao còn là nội dung quan trọng của hệ thống giáo dục XHCN nhằm phát triển con ngời toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ Nó ... của thểdục sức khoẻ cho trẻ em THCS đợc coi là quan trọng đặc biệt là tính đặc trng của phát triển cơ thể. Trẻ từ 12-14 tuổi cũng có thể coi là thời kỳ tiền dạy thì. Sự tăng trởng cơ thể tăng ... bài tậpgiáo dụcthể chất.Năng lực thể thao bao gồm các tố chất vận động sức mạnh, sức nhanh,sức bền, sức khéo léo, mềm dẻo, khả năng phối hợp vận động trong thực hiện các bài tập thể lực và...
... đề1.1 Lý do chọn đề tài :Giáo dụcthể chất cho học sinh là một trong những nội dung cơ bản giáo dục toàn diện học sinh : “Trí lực và Thể lực” góp phần giáo dục tố chất vận động , nhân cách ... học sinh .2 Nội dung2.1 Thực trạng : Trong thực trạng giáo dục chúng ta nói chung và giáo dụcthể chất trong học đường( bộ môn ThểDục ) nói riêng , cùng với những đổi mới về phương pháp dạy ... , ai ai cũng có thể tham gia và luyện tập . Dân có giàu thì nước mới mạnh Bác mong ai cũng cố công luyện tập , tự Bác Hồ ngày nào cũng tập .Là giáo viên giảng dạy bộ môn ThểDục của trường việc...
... hoàn thiện về thể chất do thểdụcthể thao đemlại.Mặt khác, thểdụcthể thao còn là nội dung quan trọng của hệ thống giáo dục XHCN nhằm phát triển con ngời toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ Nó ... vụ của thểdục sức khoẻ cho trẻ em THCS đợc coi là quan trọng đặcbiệt là tính đặc trng của phát triển cơ thể. Trẻ từ 12-14 tuổi cũng có thể coi là thời kỳtiền dạy thì. Sự tăng trởng cơ thể tăng ... bài tậpgiáo dụcthể chất.Năng lực thể thao bao gồm các tố chất vận động sức mạnh, sức nhanh,sức bền, sức khéo léo, mềm dẻo, khả năng phối hợp vận động trong thực hiện các bàitập thể lực và...
... đúng mức đến công tác giáo dụcthể chất trong nhà trường.Vậy để thực hiện tốt hiệu quả giáo dục nói chung và môn thể dục nói riêng,khâu bố trí và xây dựng khu tập thểdục ở trường là hết sức cần ... quá trình giảng dạy chương trình thểdục 8 trong 2 năm (trước và sau khi thực hiện đề tài 2007-2008/2008-2009) cho thấy: Hoàn thành nhiệm vụ một giờ học thể dục, nếu giáo viên quan tâm chưa ... tích cao trong vận động.-Phương pháp mới hiện nay giờ học được thể hiện phong phú đa dạng về nội dung, cấu trúc và đặc trưng giờ thểdục đối với trẻ em. Vì vậy, để mang lại hiệu quả cao giúp cho...
... hỏi: mục đích của thểdục 8là gì?B. Phần cơ bản. 1. Đội hình, đội ngũ.- ĐHĐN: Ôn đi đều, đứng lại đổi chân khiđi sai nhịp, đi đều vòng phải, vòng trái, ĐH0-3-6-9.2.Bài thể dục: - Học từ nhịp ... bài cũ: - GV hỏi: mục đích của thểdục 8là gì?B. Phần cơ bản. 1. Đội hình, đội ngũ.- ĐHĐN: Ôn một số kỹ năng HS thực hiệncòn yếu (do GV chọn). 2.Bài thể dục: 10 phút3Lx8N3Lx8N3L3L3L30 ... hỏi: mục đích của thểdục 8là gì?B. Phần cơ bản. 1. Đội hình, đội ngũ.- ĐHĐN: Ôn đi đều, đứng lại đổi chân khiđi sai nhịp, đi đều vòng phải, vòng trái, ĐH0-3-6-9.2.Bài thể dục: - Học từ nhịp...
... học sinh .2 Nội dung2.1 Thực trạng : Trong thực trạng giáo dục chúng ta nói chung và giáo dụcthể chất trong học đường( bộ môn ThểDục ) nói riêng , cùng với những đổi mới về phương pháp dạy ... đề1.1 Lý do chọn đề tài :Giáo dụcthể chất cho học sinh là một trong những nội dung cơ bản giáo dục toàn diện học sinh : “Trí lực và Thể lực” góp phần giáo dục tố chất vận động , nhân cách ... chơi vận động trong tiết giảng dạy bộ môn ThểDục là điều vô cùng cần thiết ,nhằm mục đích tăng cường lượng vận động của học sinh trong tiết dạy thểdục , hào hứng hơn trong học tập của bộ môn...
... chuyển nghĩa bằng cách lấy tên gọi bộ phận cơ thể thay cho cả cơ thể, cho cả người hay cả toàn thể . Ví dụ: chân, tay,miệng là tên gọi bộ phận cơ thể nhưng trong các tập hợp sau: “có chântrong ... tiết học về từ nhiều nghĩa Từ có thể chuyển nghĩa dựa trên sự giống nhau về vị trí hoặc hìnhthức của các sự vật như: lòng sông, đầu làng, ngọn núi. Từ cũng có thể chuyển nghĩa dựa trên sự giống ... ăn”chúng chỉ cả người hay cả cơ thể trọn vẹn. Cũng có khi lấy tên gọi của đơn vị thời gian nhỏ gọi tên đơn vị thờigian. Ví dụ xuân là tên gọi một mùa nhưng nó có thể để chỉ năm “ bảymươi xuân”.Trong...
... Học: Đi đều - đứng lạid. Học đi đều thẳng hớng và vòng phải,trái.+ ND: sgv thểdục 6 trang 17-18II. Bài thể dục. a. Ôn 5 động tác đà học- Yêu cầu Hs thực hiện tơng đối đúng động tác.b. ... N M HĂ ỌC 2010 - 2011 3. Dóng hàng, dÃn hàng, điểm số, dồn hàng.+ ND: Sgv thểdục 6 trang 16-17II. Bài thể dục. a. Ôn động tác thở, tay, ngực.b. Học mới.+ Động tác chân+ Động tác bụng+ ... 7 . Tiết 13 Ngày soạn: 04/10/2009 Kiểm tra bài thể dục I. Mục tiêu Và YÊU CầU : - Gv đánh giá đợc kết quả học tập của Hs thông qua bài thể dục - Hs thực hiện tơng đói chính xác bài TD. -...