sinh viên năm 2 in english
Cần làm gì khi còn là sinh viên năm 2 và năm 3
... đồng nghiệp khi làm thêm và những người bạn biết thông qua họ. Bạn có thể lập một tài khoản LinkedIn để dễ dàng nhìn thấy mạng lưới quan hệ đầy đủ của mình. ...
- 2
- 1,052
- 2
SỰ hỗ TRỢ của GIÁO VIÊN đối với HOẠT ĐỘNG NHẬN xét CHO bạn học TRONG môn nói của SINH VIÊN năm 2 KHOA SPTA ĐHNN
... own writing” (Lam, 20 10, p. 120 ). A similar experiment was also conducted in ULIS, VNU by Luu (20 11) regarding peer feedback training in writing class. Luu (20 11) reports that the training brought ... English Teacher Education 25 Class B Fast-track class, majoring in Translation and Interpretation 29 Class C Majoring in English for Economics 25 2. 3. Data collection instrumentsThis paper is ... many graduates are incapable of participating in discussions using English, being hesitate to speaking English and afraid of others’ knowing their low proficiency (Le, 20 11). This fact raises...
- 71
- 496
- 0
NGHIÊN CỨU VỀ TÍNH THỰC TIỄN CỦA HỒ SƠ BÀI VIẾT DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM 2, TỔ CHẤT LƯỢNG CAO, KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
... the final examination scores of EFL students respecting writing skill. Others, for instance “A qualitative research on Portfolio Keeping in English as a Foreign Language Writing” (Aydin, 20 10), ... brainstorming ideas, drafting, reviewing and editing are essential in writing. Consequently, it is more difficult to assess EFL students’ writing abilities than native speakers’ in timed writing ... CHO SINH VIÊN NĂM 2, TỔ CHẤT LƯỢNG CAO, KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Giáo viên hướng dẫn: Tiến sĩ Dương Thu Mai. Sinh viên: Nguyễn Diệu Hồng Khoá: QH2010.F1.E2...
- 150
- 1,077
- 2
a study on motivational strategies in teaching speaking skills to the first-year english major students at ha nam teachers’ training college = nghiên cứu về các chiến thuật đẩy dạy kỹ năng nói cho sinh viên năm nhất
... ……………………………………………………. 21 2. 3 Instruments of the study ……………………………………………………. 21 2. 3.1 Survey questionnaires ………………………………………………… 22 2. 3 .2 Interviews ………………………………………………………………. 22 2. 3.3 Classroom ... 22 2. 4 Data collection procedures …………………………………………………. 23 CHAPTER 3: DATA ANALYSIS AND FINDINGS ……………………… 24 3.1 Kinds of motivation in learning speaking skills ……………………………. 24 3 .2 ... motivation in second language learning Motivation can be classified into two main categories: intrinsic and extrinsic motivation. The word “intrinsic” means “innate” or “within”, therefore intrinsic...
- 64
- 1,103
- 5
đề bài tiểu luận tài chính tiền tệ 1 cho sinh viên năm thứ 2 học kinh tế.doc
... 50.000.000 NB2: 20 .000.000 -TK 335 (trích trước chi phí sửa chữa lớn TSCĐ): 30.000.000III - Tình hình sản xuất kinh doanh của Công ty trong quý 4 năm 20 0N: Các nghiệp vụ kinh tế phát sinh trong ... 12 cho toàn doanh nghiệp (Lập Bảng phân bổ khấu hao tháng 12/ N ).58. Ngày 31/ 12, Phiếu chi số :Xuất quỹ TM trả lương tháng 12 cho cán bộ công nhân viên (Tương tự tháng 10).59. Ngày 31/ 12, ... cho hưởng chiết khấu thanh toán 2% . 27 . Ngày 5/11, Phiếu nhập kho số :Nhập kho 124 m3 NVL chính mua của Công ty thương mại dịch vụ Văn Minh giá mua chưa thuế 820 .000 đồng/m3, thuế suất thuế...
- 6
- 17,857
- 79
Việc tự học ngữ pháp Tiếng Nhật của sinh viên năm thứ 2 Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản –Trường Đại học Ngoại ngữ Huế
... 60 sinh viên khoa Ngôn ngữ vàVăn hóa Nhật Bản về tình hình tự học, có 68% sinh viên cho rằng tự học rấtquan trọng, 32% sinh viên cho rằng việc học quan trọng. Số liệu trên cho thấy sinh viên ... Tiếng Nhật của sinh viên năm thứ 2 Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản –Trường Đại họcNgoại ngữ Huế”. 2. Mục đích nghiên cứu- Tìm hiểu tình hình tự học ngữ pháp của sinh viên năm thứ 2 khoa Ngônngữ ... THỰC ĐỊAII.1. Đánh giá tình hình việc tự học ngữ pháp của sinh viên năm thứ 2 khoa Nhật Bản.Kết quả từ những phiếu điều tra phát cho sinh viên :Hiện nay hình thức đào tạo học theo hệ thống tín...
- 5
- 2,891
- 50
Tính hiệu quả của việc sử dụng phương pháp học hợp tác trong dạy kỹ năng viết cho sinh viên năm thứ 2 khoa anh, trường đại học tây bắc
... speaking, listening, reading and writing. In terms of learning English experience, some students have been learning English for 4 years, whereas the others started learning Engish since they ... learning in general, such as Implementing cooperative learning in EFL teaching: process and effects by Tsailing Liang (20 02) - a Taiwan student, or speaking skill in particular like Applying cooperative ... learning." In classrooms where collaboration is practiced, students pursue learning in groups of varying size: negotiating, initiating, planning and evaluating together. Rather than working...
- 40
- 721
- 1
Báo cáo thực tập sư phạm ngành tiểu học ( sinh viên năm thứ 2)
... học sinh, số học sinh tương đối đồng đều giữa nam v n.ã Phng tin n trng ca hc sinh tin nghi.ã Nh trng m bo iu kin c s vật chất và thời gian học tập cho học sinh. Khú khn: ã Cú nhiu hc sinh ... Lớp: 2/ 3IV. NHẬN XÉT CỦA NHÓM SINH VIÊN VÀ GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN1. NHẬN XÉT VÀ KẾT LUẬN CỦA NHÓM SINH VIÊN 2. NHẬN XÉT VÀ KẾT LUẬN CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪNThủ Dầu Một, ngày 28 tháng ... tập. Lao động vệ sinh - Giáo dục cho HS thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung và vệ sinh môi trường sạch sẽ.- Tuyên truyền giúp bạn bè, người thân cùng giữ vệ sinh môi trường.b)...
- 16
- 7,144
- 5
PHƯƠNG TIỆN LIÊN kết văn BẢN TRONG SÁCH GIÁO TRÌNH ENGLISH FOR ECONOMICS CHO SINH VIÊN năm 3, KHOA SPTA, ĐHNN, ĐHQGHN
... 18, 12, 6, 8, 18 synonyms. The percentages of synonyms in each text are shown as in the following table:Table 4: Frequency of appearance of SynonymText 1 2 3 4 5synonyms 20 % 10.4% 7 .2% 7.1% 22 .2% Apart ... idea? In Sweden, where the top 20 firms do 80% of their business abroad, companieslike the manufacturing giant, ABB, have already done somethingremarkably similar to re-engineering by breaking ... examples:Example in text 1:Perhaps the biggest challenge now facing the international advertisingindustry is that of establishing “world brands” by appealing to the globalconsumer in all of us....
- 64
- 763
- 0
integrating pronunciation elements into listening lessons for first-year students in backan community college = kết hợp các yếu tố phát âm trong giờ học nghe cho sinh viên năm thứ nhất trường cao đẳng cộng đồng bắc kạn tt
... 5 2. 1.3 Intelligibility 7 2. 2. Approaches of the teaching of pronunciation 8 2. 2.1 Bottom-up and top-down approach. 8 2. 2 .2 Intuitive-imitative and Analytic-linguistic approach. 9 2. 2.3 ... of integrating stress and intonation into listening lesson is useful. Figure 2. 5 Students’ likeness of integrating stress and intonation into listening lessons. Figure 2. 6 Students’ opinions ... approach. 9 vi 2. 2.4 An integrated approach. Error! Bookmark not defined. 2. 3. Integrating pronunciation into listening Error! Bookmark not defined. 2. 4. Empirical research on the integration...
- 55
- 753
- 0
integrating pronunciation elements into listening lessons for first-year students in backan community college = kết hợp các yếu tố phát âm trong giờ học nghe cho sinh viên năm thứ nhất trường cao đẳng cộng đồng bắc kạn
... 2. 1.3 Intelligibility 7 2. 2. Approaches of the teaching of pronunciation 8 2. 2.1 Bottom-up and top-down approach. 8 2. 2 .2 Intuitive-imitative and Analytic-linguistic approach. 9 vi 2. 2.3 ... approach. 9 2. 2.4 An integrated approach. Error! Bookmark not defined. 2. 3. Integrating pronunciation into listening Error! Bookmark not defined. 2. 4. Empirical research on the integration ... INTEGRATING PRONUNCIATION ELEMENTS INTO LISTENING LESSONS FOR FIRST-YEAR STUDENTS IN BACKAN COMMUNITY COLLEGE. KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ PHÁT ÂM TRONG GIỜ HỌC NGHE CHO SINH VIÊN NĂM THỨ...
- 15
- 480
- 1
hiết chỉnh các nhiệm vụ cho các bài đọc hiểu trong giáo trình english for electricity nhằm nâng cao kỹ năng đọc hiểu của sinh viên năm thứ nhất khoa điện, trường đại học sao đỏ
... I.1.1. Definition 3 I.1 .2. Adapting techniques 3 I.1 .2. 1. Adding 3 I.1 .2. 2. Deleting or Omitting 3 I.1 .2. 3. Modifying 4 I.1 .2. 4. Simplifying 4 I.1 .2. 5. Re-ordering 5 I .2. READING 5 I .2. 1.What ... III .2. 2. Adaptation of the reading tasks in English for Electricity 30 III .2. 2.1. Simplifying 30 III .2. 2 .2. Modifying 34 III .2. 2.3. Adding 37 III .2. 2.4. Deleting or Omitting 41 PART III: CONCLUSION ... I .2. 1.What is reading and reading comprehension? 5 I .2. 1.1. The definition of reading 5 I .2. 1 .2. Reading comprehension 6 I .2. 2. Reading techniques 6 I .2. 3. Reading skills in English for Specific...
- 56
- 702
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25