sổ tay toán cấp 3
Sổ tay toán cấp III doc
- 122
- 551
- 3
So tay Toan cap ba
- 54
- 300
- 0
So tay toan hoc cap 3 full
... trình bậc 3 :a. Viête : ax 3 + bx2 + cx + d = 0x1 + x2 + x 3 = – b/a , x1x2 + x1x 3 + x2x 3 = c/a , x1.x2.x 3 = – d/aBiết x1 + x2 + x 3 = A , x1x2 + x1x 3 + x2x 3 ... hợp = tổ hợp rồi hoán vị7. Tam giác Pascal :144 3 4241404 3 32 3 1 3 0 3 221202110100CCCCCCCCCCCCCCC1 11 2 11 3 3 11 4 6 4 1Tính chất :k1nkn1knknnknnn0nCCCCC,1CC+−−=+===8. ... x2x 3 = B , x1.x2.x 3 = C thì x1, x2, x 3 là 3 nghiệm phương trình : x 3 – Ax2 + Bx – C = 0b. Số nghiệm phương trình bậc 3 :• x = α ∨ f(x) = ax2 + bx + c = 0 (a ≠ 0) : 3 nghiệm...
- 28
- 1,998
- 26
Sổ tay Toán - Lý - Hóa cấp 3 part2
- 28
- 2,698
- 1
Sổ tay Toán - Lý - Hóa cấp 3_Part1
- 28
- 6,314
- 4
học nhanh toán cấp 3 - đại số
- 4
- 1,368
- 11
TOÁN CẤP 3 - CHUYÊN ĐỀ SỐ PHỨC
- 18
- 421
- 0
Thiết kế trang Web số tay toán học hỗ trợ học tập cho học sinh lớp 10
... Chƣơng II: Trang Web sổ tay toán học hỗ trợ học tập cho học sinh lớp 10 THPT 23 2.1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổ tay toán học hỗ trợ học tập cho học sinh lớp 10 THPT 23 2.1.1. Chuẩn ... 1.1.8. Sổ tay toán học 17 1.1.9. Tự học với phương tiện là trang Web sổ tay toán học 18 1.2. Cơ sở thực tiễn 19 1.2.1. Mục tiêu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 19 1.2.2. Chương trình toán ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 5 3. 1.1. Mục đích thực nghiệm 105 3. 1.2. Đối tượng thực nghiệm 105 3. 1 .3. Nội dung thực nghiệm 105 3. 1.4. Tổ chức thực nghiệm 105 3. 1.5. Phương pháp đánh giá 106 3. 2. Kết quả...
- 120
- 1,265
- 0
Sổ tay trung cấp chuyên nghiệp
... Thiết kế 3DS MAX 60 4 6 Ứng dụng Excel trong các bài toán XD 30 2 7 Dự toán xây dựng 45 3 Tổng số tiết: 34 5 23 Học kỳ IV STT MÔN HỌC S.TIẾT ĐVHT 1 Phần mềm lập Dự toán xây dựng 30 2 2 ... 03- ƯĐGD) và cấp sổ ưu đãi giáo dục, đào tạo cho học sinh, sinh viên thuộc diện ưu đãi (mẫu số 04-ƯĐGD); chuyển sổ ưu đãi giáo dục, đào tạo kèm Quyết định cấp sổ và 01 danh sách đề nghị cấp sổ ... chuyên ngành 60 4 3 Giáo dục thể chất 2 30 2 4 Cơ lý thuyết 30 2 5 AutoCad 45 3 6 Vật liệu xây dựng 45 3 7 Trắc địa 30 2 8 Giáo dục quốc phòng 75 5 Tổng số tiết: 36 0 24 - 73- a) Người có...
- 46
- 521
- 2
THIẾT KẾ TRANG WEB SỐ TAY TOÁN HỌC HỖ TRỢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 10
... Web sổ tay toán học hỗ trợ học tập chohọc sinh lớp 10 THPT 23 2.1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổ tay toán học hỗtrợ học tập cho học sinh lớp 10 THPT 23 2.1.1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng toán ... để xây dựng trang web. 23 2.1.2. Các nguyên tắc cơ bản khi thiết kế trang web sổ tay toán học422.1 .3. Các công cụ xây dựng website 43 2.2. Thiết kế trang web sổ tay toán học hỗ trợ học tập ... học1.1.8. Sổ tay toán học 171.1.9. Tự học với phương tiện là trang Web sổ tay toán học 181.2. Cơ sở thực tiễn 191.2.1. Mục tiêu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 191.2.2. Chương trình toán...
- 127
- 810
- 2
thiet-ke-trang-web-so-tay-toan-hoc-ho-tro-hoc-tap-cho-hoc-sinh-lop-10
... Chƣơng II: Trang Web sổ tay toán học hỗ trợ học tập cho học sinh lớp 10 THPT 23 2.1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổ tay toán học hỗ trợ học tập cho học sinh lớp 10 THPT 23 2.1.1. Chuẩn ... nội dung tĩnh. 1.1.8 .3. Đặc điểm của sổ tay toán học “điện tử” +) Lượng kiến thức rộng, nội dung mang tính chất động. +) Khả năng tra cứu nhanh. Ngoài ra sổ tay Toán điện tử có thể đáp ... thông tin trên sổ tay toán học. +) Diễn đàn, trao đổi. +) Vui học: Trò chơi toán, truyện vui toán, bài toán vui. Hỗ trợ việc tự học: +) Cho phép chia việc tự học thành các cấp độ. Người...
- 120
- 738
- 1
Đề toán cấp 3-8
... B(1; 1), C (3; 3) , một điểm E trong mặt phẳng tọa độ thỏa . Tọa độ của E là : A. E (3 ; - 3) B. E(- 3 ; 3) C. E(- 3 ; - 3) D. E(- 2 ; - 3) [<br>]Cho và hai điểm A(0; - 3) , B(1; 5) ... 3 ; 5). Trọng tâm G của tam giác có tọa độ G( - 1 ; 1). Tọa độ đỉnh C là : A. C(6 ; - 3) B. C(- 6 ; 3) C. C(- 6 ; - 3) D. C(- 3 ; 6) [<br>]Cho tam giác ABC với A(4 ; 0) , B(2 ; 3) ... A. (3 ; 5) B. (5 ; 3) C. (15 ; 9) D. (9 ; 15) [<br>]Cho tam giác ABC có trung điểm cạnh BC là M(1; 1) và trọng tâm tam giác là G(2; 3) . Tọa độ đỉnh A của tam giác là : A. (3 ; 5)...
- 16
- 702
- 0
Đề toán cấp 3-9
... hơn hay bằng 0 ? A. 2 B. 3 C. 1 D. 0 [<br>]Phương trình : có các nghiệm là : A. x = - 2 hay x = 1 B. x = 2 hay x = 3 C. x = 0 hay x = - 1 D. x = - 3 hay x = 4 [<br>]Phương ... thức : bằng : A. B. B. C. D. [<br>]Cho . Để giá trị của k là : A. k = 2 ; k = 3 B. k = 3 ; k = 4 C. k = 4 ; k = 5 D. k = 5 ; k = 6 [<br>]Biết một số đo của . Giá trị tổng ... và C. D. [<br>]Bất phương trình : có bao nhiêu nghiệm nguyên? A. 1 B. 2 C. 3 D. Nhiều hơn 3 nhưng hữu hạn [<br>]Nghiệm của bất phương trình : là : A. B. C. D. [<br>]B....
- 13
- 583
- 0
Đề toán cấp 3-10
... [<br>]Biết parabol đi qua gốc tọa độ và có đỉnh I (- 1; - 3) . Giá trị của a, b, c là : A. a = - 3 ; b = 6 ; c = 0 B. a = 3 ; b = 6 ; c = 0 C. a = 3 ; b = - 6 ; c = 0 D. Một đáp số khác [<br>]Cho ... xứng x = - 6 và đi qua điểm A (1; 6) C. Có trục đối xứng x = 3 và đi qua điểm A (2; 9) D. Có trục đối xứng x = 3 và đi qua điểm A (3; 9) [<br>]Cho parabol và đường thẳng . Khi đó : A. ... parabol : và là : A. B. A. B. C. D. [<br>]Parabol đi qua ba điểm A (1; 1) ; B(2; 3) ; C(- 1; 3) có phương trình là :A. B. C. D. [<br>]Parabol đạt cực tiểu tại và đi qua (1;...
- 9
- 356
- 0
Đề toán cấp 3-1
... Oxyz, cho điểm M(1;2 ;3) và đường thẳng . Mặt phẳng chứa điểm M và đường thẳng d có phương trình là A. 5x + 2y − 3z = 0 B. 5x + 2y − 3z +1 =0 C. 2x + 3y − 5z + 7 = 0 D. 2x + 3y − 5z = 0 [<br>]Cho ... I(1; − 2 ;3) , bán kính R = 4 C. tâm I (1; − 2 ;3) , bán kính R = D. tâm I(1; − 2 ;3) , bán kính R = [<br>]Cho hàm số . Giá trị lớn nhất của hàm số trên khoảng (0; 4) đạt tại x bằng A. 3 B. ... M(1;2 ;3) , N(−1;0;4), P(2; − 3; 1) và Q(2;1;2).Cặp véctơ cùng phương là A. không tồn tại B. và C. và D. và [<br>]Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz, cho bốn điểm M(−1 ;3; 4), N(0;2 ;3) ,...
- 7
- 388
- 0
Đề toán cấp 3-2
... đúng là : A. { } ; = {0; 10} B. ; = {0; 3; 8; 10} C. ; = {0; 1; 2; 3; 8; 10} D. ; = {0; 1; 2; 3; 8; 10} [<br>]Cho A = {0; 1; 2; 3; 4} ; B = {2; 3; 4; 5; 6}. Tập hợp bằng : A. {0; 1; ... [<br>]Cho hai tập hợp : X = {1; 3; 5; 8} ; Y = {3; 5; 7; 9}. Tập hợp bằng tập hợp nào sau đây? A. {3; 5} B. {1; 3; 5; 7; 8; 9 } C. {1; 7; 9} D. {1; 3; 5} [<br>]Cho tập hợp . Trong ... {1; 3} C. = {1; 3} ; = {2; 7} D. = {1; 3} ; = {1; 3; 4; 6; 8} [<br>]Cho tập . Trong các mệnh đề sau, tìm mệnh đề đúng? A. B. C. D. [<br>]Cho hai tập hợp : A = {0; 1; 2; 3; ...
- 9
- 445
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25