sáng kiến kinh nghiệm trong quản lý trường tiểu học
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - “Dạy kể chuyện ở tiểu học theo yêu cầu đổi mới”
... 2- Đối với học sinh. 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Dạy kể chuyện ở tiểu học theo yêu cầu đổi mới” I/ Đặt vấn đề. Môn Tiếng Việt cũng như các bộ môn khác có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh ... động, sáng tạo của học trò trong quá trình học. -Yêu cầu giáo viên phải nắm vững nhiệm vụ dạy môn Tiếng Việt bậc tiểu học: Nắm vững nội dung chương trình và hệ thống toàn cấp, từng phân môn trong ... phục các tình trạng trên, năm học 2007 -2008 được sự chỉ đạo của phòng giáo dục. Trường tiểu học chúng tôi thực hiện triển khai chuyên đề “Dạy kể chuyện ở tiểu học theo yêu cầu đổi mới” ở tất...
- 13
- 5,701
- 29
Một số biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường
... pháp viết sáng kiến kinh nghiệm hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm. GV: Trần Chí Bằng Năm học: 2010-2011 Trang 9SKKN: Biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường - ... pháp viết sáng kiến kinh nghiệm Thứ tư, Thực hiện tốt quy trình tổ chức xét chọn sáng kiến kinh nghiệm 3. Biện pháp giải quyết3.1 Xây dựng kế hoạch thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong đơn ... ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường 3.2 Phát huy các tổ chức đoàn thể trong nhà trường nhằm giúp giáo viên nâng cao nhận thức trong việc thực hiện SKKN trong dạy học, tạo động...
- 16
- 3,304
- 9
Tổ chức sự kiện và đánh giá sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường
... “áp dụng sáng kiến trước khi ñăng ký”; dạng “áp dụng sáng kiến sau khi ñăng ký”). HAI DẠNG TIẾN HÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ÁP DỤNG SÁNG KIẾN ðĂNG KÝ SÁNG KIẾN Chưa thấy SKKN (lý luận mới) ... Khoa học và Công nghệ; ñiều 2 ở văn bản luật này xác ñịnh: “hoạt ñộng phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, hợp lý hoá sản xuất là hoạt ñộng khoa học và công nghệ”. Sáng kiến kinh nghiệm ... 2 TƯ DUY LÝ TÍNH (Hình thành SK - giả thuyết) 3 THỰC TIỄN Hình thành tri thức kinh nghiệm (bậc n) 4 TỔNG KẾT KINH NGHIỆM Tổng kết những kinh nghiệm (bậc n) ñể tạo ra những kinh nghiệm mới...
- 15
- 1,091
- 0
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm môn địa lý lớp 5 "Sử dụng bản đồ, lược đồ trong dạy địa lý 5" pptx
... Nguyễn Hữu Tú trường tiểu học Nghĩa Hành7 Sáng kiến kinh nghiệm Địa 5Sử dụng có hiệu quả lược đồ - bản đồ trong dạy địa lý. Người thực hiện : NGUYỄN HỮU TÚ Trường: Tiểu học Nghĩa Hành ... giờ học các em còn tìm hiểu thêm các kiến thức mà các em sưu tầmđược.Nguyễn Hữu Tú trường tiểu học Nghĩa Hành52. Phạm vi áp dụng : Học sinh lớp 5 đã qua : năm học 2008 - 2009 và năm học 2009 ... đủ môn ở trường Tiểu học (không coi môn nàolà môn chính - phụ), trong ngành giáo dục đã không ngừng đổi mới phươngpháp giảng dạy. Đặc biệt là việc sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học trong giảng...
- 7
- 2,803
- 39
sáng kiến kinh nghiêm trong dạy học môn tiếng việt ở trường tiểu hoc
... Ngữ âm học Tiếng Việt hiện đạo của tác giải Đỗ Xuân Thảo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội I – 19942 - Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học PTS: Lê Phương Nga - Đỗ Xuân Thảo - Lê Hữu Tỉnh Trường ... viên* Đơn vị công tác : Trường Tiểu Học Chương Dương* Ngày vào ngành : 01/03/1989* Hệ đào tạo : Đại học * Chuyên ngành : Tiểu học 1 3. Nội dung trọng tâm của thực nghiệm 27V. VẬN DỤNG CÁC ... bài kinh nghiệm lớn để 26giúp ích cho bản thân sau này tiếp tục giảng dạy cho những em học sinh chủ nhân tương lai của đất nước.IV. PHẦN THỰC NGHIỆM.1. Đối tượng địa bàn thực nghiệm: Thực nghiệm...
- 39
- 4,560
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm "Mối quan hệ giữa mục tiêu - nội dung - phương pháp trong dạy học" potx
... cực, chủ động nầy , sau khira trường, người học có thể tự học, tự nghiên cứu khoa học nhờ vào các kiến thức cơ bảnvà phương pháp học đã chiếm lĩnh được trên ghế nhà trường. Từ quan điểm nói trên, ... quanđiểm dạy học “Phương pháp sư phạm tương tác”. Họ đã chỉ ra rằng có ba tác nhân chính trong quá trình dạy học đó là: Người học, người dạy và môi trường đồng thời nhấn mạnh“Người học chính là ... YÊU TỐ DẠY HỌC TÍCH CỰC DỰA VÀO BÀITHƠ NGỤ NGÔN NHẰM PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠMĐặng Đăng Phước – Trường Trung cấp sư phạm mầm non Đăk Lăk1. Dẫn nhập: Dạy học tích...
- 3
- 1,121
- 4
Sáng kiến kinh nghiệm môn vật lý
... viên.2.2 Thực trạng của việc hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý tại trường THCS Thiện Kỵ. Trong chương I : Điện học vậtlý lớp 9 yêu cầu đối với học sinh về kiến thức là : nắm vững định luật ... tính toán và thí nghiệm dựa trên cơ sở các quy tắc Vật lí, phương pháp Vật lý đã quy định trong chương trình học. Trong quá trình dạy học môn vật lý, việc giải bài tập vật lý có tầm quan trọng ... vật lý cần không ngừng học hỏi, sáng tạo để tìm ra những phương pháp giảng dạy phù hợp nhất với từng đối tượng học sinh.Đối với bản thân tôi kinh nghiệm nghiên cứu khoa học chưa nhiều nên trong...
- 19
- 15,719
- 74
Một số kinh nghiệm hỗ trợ CBGV trường Tiểu học Trần Bình Trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí
... tin trong dạy học và quản lí ở trường tiểu học 42. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí ở trường Tiểu học Trần Bình Trọng trong những năm qua 53. Một số kinh nghiệm ... Sáng kiến kinh nghiệm Trường Tiểu học Trần Bình TrọngD. KIẾN NGHỊĐể việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí ở nhà trường ngày một đạt hiệu quả cao hơn, tôi có một số kiến ... thông tin trong dạy học và quản lí của đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên đầu năm học 2010-2011Người thực hiện: Nguyãùn Thë Häöng Ván Trang 7 Sáng kiến kinh nghiệm Trường Tiểu học Trần Bình...
- 28
- 1,095
- 9
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm khách quan
... thác tri thức toán học trong việc giải bài tập TNKQ phần ôn tập chơng III SGK hình học 10 ban cơ bản.II GiảI quyết vấn đề 1. Với cơ sở học sinh đà đợc ôn tập củng cố lại phần lý thuyết trớc ... em mới đạt đợc kết quả cao trong học tập.IV. Tài liệu tham khảo .1. SGK hình học 10 ban cơ bản.2. Sách giáo viên hình học 10 ban cơ bản.Một số giải pháp cho học sinh khi làm bài tập TNKQ ... cận với vài câu TNKQ trong quá trình dạy lý thuyết và làm bài tập ôn tập cuối chơng.+ Đa số học sinh không hiểu bản chất câu hỏi mà chọn đáp án một cách ngẫu nhiên.+ Kiến thức ở dạng bài...
- 7
- 1,138
- 6
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện tư duy cho học sinh trong giảng dạy Hình học 8
... Phơng pháp rèn luyện khả năng sáng tạo của học sinh trong giải toán giúp học sinh hứng thú say mê học môn hình hơn, tạo lòng tin vào khả năng củamình, chất lợng học sinh tiến bộ rỏ rệtQua thực ... việc độc lập sáng tạo cho học sinh. Môn hình học nóichung, môn hình học lớp 8 nói riêng là một bộ môn khó, đòi hỏi giáo viên phải cophơng pháp thích hợp để gây đợc hứng thú trong học tập của ... phát triển đợc năng lựct duy sáng tạo cho học sinh.III/Một số thí dụ về việc rèn luyện t duy sáng tạo cho học sinh:Ví dụ 1: Khi dạy định lý: Đờng phân giác trong của tam giác chia cạnh đối...
- 4
- 1,138
- 8
- sáng kiến kinh nghiệm trong quản lý nhân sự
- sáng kiến kinh nghiệm trong quản lý giáo dục
- sáng kiến kinh nghiệm về quản lý trường tiểu học
- sáng kiến kinh nghiệm về quản lý trường học
- sáng kiến kinh nghiệm trong quản lý trường mầm non
- sang kien kinh nghiem cong tac doi truong tieu hoc
- sáng kiến kinh nghiệm trong quản lý đất đai
- sáng kiến kinh nghiệm trong quản lý dự án
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25