providing access to health care in 2009 and beyond
Giải bài toán tính năm âm lịch
... Uses WinCrt, Strings, WinDos; Type sotunhien = 9999 Var yyyy, can, can2, chi:sotunhien; can3, chi2: string; thoat: boolean; chon: integer; Begin StrCopy(WindowTitle, 'Chương trình ... lịch?'); InitWinCrt; Thoat:=False; Repeat Clrscr; Gotoxy(15,5); writeln ('Chương trình tìm năm âm lịch?'); Gotoxy(25,6); writeln ('Version 1.00á); Gotoxy(25,8); writeln (' '); Gotoxy(3,10); ... chi2:='Tuất'; If chi=0 then chi2:='Hợí; Gotoxy (4,14); writeln ('Năm',yyyy,'bạnvừa nhập năm', can3,', chi2,'.'); Readln(chon); Case chon of 1: thoat:=true else begin end; end; Until thoat; Readln; End...
- 4
- 2,658
- 24
Bài toán tính giá trị biểu thức
... ’,s),1); i:=1; repeat inc(i); case s[i] of ’-’: begin insert(’+’,s,i); inc(i); end; ’/’: begin insert(’*’,s,i); inc(i); end; end; until i>= length(s); Insert_ope:=s; end; Function Tinh_gia_tri_bieu_thuc_khong_dau_ngoac(s:string) ... Function Numbertostr(r:real):string; var s:string; begin str(r:0:5,s); Numbertotr :=s; end; Function Tinh_gia_tri_bieu_thuc_co_ngoac(s:string):real; begin i:=pos(’)’,s); while i>0 begin repeat dec(i); ... Tinh_gia_tri_bieu_thuc_khong_dau_ngoac(s:string) : real; var s:string; begin Tinh_gia_tri_bieu_thuc_khong_dau_ngoac:= gtbt(insert_ope(s)); end; Biểu thức có chứa phép to n dấu ngoặc: Trước tiên ta tìm...
- 3
- 20,822
- 41
7 hướng biến đổi cho một bài toán tính tích phân
... sinx sinx + cos x + sinx − cos x f ( x) = = sinx + cos x 2(sinx + cos x) cos x − sinx = − 2(sinx + cos x) HƯỚNG BIẾN ĐỔI CHO MỘT BÀI TO N TÍNH TÍCH PHÂN 5.2 Từ đó, ta có to n sau: π cos x −s in ... CHO MỘT BÀI TO N TÍNH TÍCH PHÂN • Khi đó: π π π sinx cost cosx I=∫ dx = ∫ dt = ∫ dx sinx + cos x sint + cos t sinx + cos x 0 π π π sinx cosx ⇒ 2I = ∫ dx + ∫ dx = ∫ dx s inx + cos x s inx + cos ... hợp 7 HƯỚNG BIẾN ĐỔI CHO MỘT BÀI TO N TÍNH TÍCH PHÂN II Khái quát hóa cho to n cụ thể Xin phân tích qua to n nhỏ sau: Bài to n : Tính tích phân π sin x dx ∫ sin x + cos x (Bài tập 19c)-Chương...
- 20
- 1,131
- 5
Tìm hiểu các chiến lược song song hóa thuật toán và ứng dụng song song bài toán tính tổng dãy số.
... số #include #include #include #include int main () { clrscr(); int N, i; int* a = NULL; long SUM = 0; printf("\n Nhap vao N:"); scanf("%d", &N); a = (int*)malloc(N*sizeof(int)); ... số #include #include #define max double array[2*max]={1,5,4,7,5,8,19,7,6,6}; void master(); void slave(); int main( argc, argv ) int argc; char **argv; { int myrank; MPI_Init( ... .14 void slave(); 14 int main( argc, argv ) 14 int argc; 14 char **argv; .14 { 14 int myrank; 14 MPI_Init( &argc, &argv ); .14...
- 17
- 3,372
- 1
ỨNG DỤNG MÔ HÌNH DỊCH MÁY THỐNG KÊ CHO BÀI TOÁN BỎ DẤU CHO VĂN BẢN TIẾNG VIỆT
... dữ_dội dội toi hoan_toan toi hoàn _to n hoàn to n tin tin_tuong vao tai_nang cua tin_tƣởng vào tài_năng cua tƣởng vào tài cac bac_si bác_sĩ bác sĩ toi thich luc_nao nghe_noi cung toi lúc_nào ... -o0o - Sinh viên thực hiện: Đinh Văn To n Giáo viên hƣớng dẫn: Mã số sinh viên: 110584 CHƢƠNG 1: THÔNG TIN LỜI CẢM ƠN Đầu tiên em xin chân thành cảm ơn đến thầy cô khoa Công nghệ thông tin Trƣờng ... thống thêm dấu Văn xác toi ngo rang co ta toi ngờ rang co ta ngờ cô ta khong noi cho toi biet không noi cho toi biết không nói cho biết su_that sự_thật thật toi bi dau bao_tu toi bi đâu bao_tử...
- 44
- 820
- 5
SKKN - Khai thac tinh uu viet trong viec ve tam giac deu de giai cac bai toan tinh so do goc
... công ngời thày Và điều quan trọng hớng dẫn học sinh triển khai to n theo nhiều cách khác nhau, giáo viên tạo cho học sinh óc quan sát nhạy bén, linh hoạt làm cho t hình học em đợc phát triển ... để tìm lời giải Cũng cần cho học sinh thấy kinh nghiệm việc vẽ thêm tam giác : Nếu vẽ thêm tam giác mà cạnh có với đoạn thẳng khác giải đợc to n Qua ví dụ học sinh cần thấy rằng, có nhiều cách ... sát Với biện pháp nêu hầu hết học sinh biết cách giải tập hình học; biết cách chứng minh hình Đặc biệt chuyên đề này, sau hớng dẫn học sinh đội tuyển học sinh giỏi khối làm ví dụ phơng pháp phân...
- 19
- 2,371
- 31
Chuyen de Giai cac bai toan tinh so do goc
... từ to n Bài to n 3.2: Cho ABC; Â = 1V, B = 750, BH = 2AC, H AB (B, H khác phía so với AC) Tính: HCA = ? Hớng dẫn: Sử dụng kết to n 3.1 Bài to n ta phát biểu dới dạng tổng quát nh sau: Bài to n ... Nảy sinh suy nghĩ vẽ DI AC Nếu chứng minh đợc DI = Với suy nghĩ tơng tự ta có cách vẽ hình phụ nh sau: * Lấy E đối xứng với A qua H (H.14) Ta chứng minh đợc AEC => AHC nửa tam giác từ to n ... có hai nguyên nhân làm nảy sinh đ ờng kẻ phụ B + Một IE // AF E + Hai EF = FC Từ làm xuất ý nghĩ chứng minh ABM = AKI I F to n đợc giải Căn vào yếu tố giả thiết cho to n ta (H.23) A C có cách...
- 7
- 6,690
- 122
SKKN Phát triển tù một bài toán tính tổng
... kết to n , to n cách giải to n Bài to n có kết nhất, không phụ thuộc vào tính chẵn lẻ n Bài to n : Chứng minh : 12+22+32++n2= n.( n +1).( 2n +1) Sáng kiến kinh nghiệm Lời giải Xét trờng hợp to n ... khác , ta xem xét sau Sau số to n có liên quan tới to n to n ứng dụng kết để giải suy nghĩ tìm hớng giải nhanh Bài to n Tính tổng: Q = +11 +132+152++(2n+1)2 2 Bài to n 4: Cho A = 1.2+2.3+3.4++97.98+98.99+99.100và ... Chứng minh ; 22+42+62++(2n)2 = 2n(2n + 1).(2n + 2) Từ ta tiếp tục đề xuất giải đợc to n khác Bài to n Tính tổng : 202+ 222++482+502 Bài to n : Cho n N* Tính tổng : n2+(n+2)2+(n+4)+(n+100)2 to n...
- 5
- 1,898
- 24
bai toan ve dau hieu chia het
... Vậy k ước 10 Ví dụ 3: Chứng minh rằng: với n ∈ N số 92n – chia hết cho Giải: Có: 92n – = (92)n – = 81n - = ….1 - = …0 Số có chữ số tận nên chia hết cho Mét sè bµi to n thùc hµnh Bµi : Trong 20 ... Mét sè bµi to n vỊ dÊu hiƯu chia hÕt vµ phÐp chia cã d => b Ma b) Do b = ka nên k < 10 Thay b = ka vào (1), ... ®á, vµng mçi tiÕng mét mµu B¾t ®Çu tiÕng HA cã mµu xanh Hái ch÷ c¸i thø 2000 mµu g× ? Mét sè bµi to n vỊ dÊu hiƯu chia hÕt vµ phÐp chia cã d Bµi 14 : An cã mét m¶nh giÊy , em xÐ lµm miÕng, råi...
- 4
- 2,791
- 21
Bài toán về dấu hiệu chia hết
... 30 đến 40 học sinh Giải - Vì chia nhóm học sinh thừa nên số học sinh phải có hàng đơn vị - Nếu chia nhóm học sinh không thừa không thiếu nên số học sinh có hàng đơn vị Vì số học sinh khoảng từ ... hết To n đếm sai Bài 32 Trong lớp học, chia nhóm học tập cô giáo nhận thấy chia nhóm học sinh thừa em Còn chia nhóm học sinh không thừa không thiếu em Hỏi lớp học có học sinh ? Biết số học sinh ... đợc nh Bài 29: Một lớp có 35 học sinh nhiều 20 học sinh Nếu lớp học xếp thành hàng hàng không thừa, không thiếu bạn Tìm số học sinh lớp học đó? Đáp số: 30 học sinh Bài 30: Trong vờn trồng loại...
- 12
- 2,014
- 46
NHUNG BAI TOAN TINH NHANH - LOP 5
... Luyện to n Bài : So sánh : × × + × ×10 + ×12 × 20 + × 21 × 35 × × + ×10 ×14 + × 20 × 28 + × 35 × 49 với...
- 2
- 6,016
- 58
Bài soạn Phát triển bài toán mới từ bài toán ban đầu
... TO N MỚI TỪ BÀI TO N BAN ðẦU Bài To n To n hoàn to n mới, mở rộng, ñào sâu To n ñã biết Thực chất khó tạo To n hoàn to n quan hệ nội dung phương pháp với To n ñã có Vì ñể tạo To n từ To n ban ñầu ... kiến thức lực học sinh, phản ảnh phần thực tiễn ñời sống xã hội học tập gần gũi với học sinh, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh Tuy nhiên, SGK SBT tài liệu dành cho tất học sinh thành thị nông ... ñề To n theo yêu cầu ñó, thân GV phải có ý thức tự rèn luyện cho khả Việc rèn luyện giúp nâng cao tiềm lực GV làm cho cảm thấy vững vàng tự tin trình dạy học CƠ SỞ KHOA HỌC KHI TẠO RA BÀI TO N...
- 9
- 669
- 9
Tài liệu Các bài toán tính khoảng cách (Bài tập và hướng dẫn giải) pdf
... chóp S.ABCD có đáy ABCD hình thoi cạnh a SA = SB = SC = a Chứng minh mặt phẳng (ABCD) vuông góc với mặt phẳng (SBD) Chứng minh ∆SBD vuông S HDG: Gọi O tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác ABC, ... diện SABC có SA ⊥ mp ( ABC ) Gọi H, K trực tâm tam giác ABC SBC Chứng minh SC vuông góc với mp(BHK) ( SAC ) ⊥ ( BHK ) Chứng minh HK ⊥ ( SBC ) ( SBC ) ⊥ ( BHK ) HDG: Vì H trực tâm tam giác ∆ABC ... cạnh SA vuông góc với (ABCD) Giả sử (P) mặt phẳng qua A vuông góc với SC Chứng minh ( SBD ) ⊥ ( SAC ) Chứng minh BD || mp ( P ) HDG: Vì ABCD hình vuông tâm O nên AC BD vuông góc với O, SA vuông...
- 9
- 2,393
- 86
Tài liệu Cơ sở dữ liệu thời gian thực và ứng dụng trong bài toán tính cước và chăm sóc khách hàng ppt
... công việc đợc thực hoàn to n nhớ Các bớc thực tế phức tạp nhiều tính đến công đoạn Log thao tác số công đoạn quan trọng khác Học viện Công nghệ BCVT Lĩnh vực Công nghệ thông tin Ngợc lại, IMDS, việc ... việc quản lý tham số Sau số thời gian nghiên cứu tìm kiếm thông tin mạng, tìm đ ợc số IMDS phù hợp với nhu cầu điều kiện Sau xin giới thiệu IMDS bật FastDB GigaDB Đây IMDS mã nguồn mở đợc sử ... Sau xin giới thiệu FastDB: FastDB IMDS hớng ứng dụng hớng đối tợng, mã nguồn mở Nó có số tính mạnh nh quản lý giao dịch, tự động lu hồi phục có cố Thủ tục commit hoạt động hiệu dựa thuật to n...
- 4
- 1,680
- 25
Tài liệu Phát Triển Bài Toán Mới Từ Bài Toán Mở Đầu docx
... Trang “Phát tri n to n m i t to n ban ñ u” Sáng ki n kinh nghi m KHI T O RA BÀI TO N M I T BÀI TO N BAN ð U Bài To n m i có th To n hoàn to n m i, có th s m r ng, ñào sâu nh ng To n ñã bi t Th ... có th t o m t To n hoàn to n quan h v n i dung ho c v phương pháp v i nh ng To n ñã có Vì v y ñ t o m t To n m i t To n ban ñ u ph i tuân theo ñư ng sau: L p To n tương t L p To n ñ o Thêm m ... a a+n ⇔ > b b+n b) Ch ng minh tương t câu a Tr n Ng c Duy Trư ng THCS – DTNT Ba Tơ Trang Sáng ki n kinh nghi m “Phát tri n to n m i t to n ban ñ u” ði u cho ta ñ xu t to n l sau ñây: Bài 4: So...
- 9
- 571
- 2
Luận án tiến sỹ Áp dụng phương pháp phần tử hữu hạn giải một số bài toán tĩnh và động của vật rắn có biến dạng phức tạp
... thier, mang linn thai st;!' d~t coo noting nha roan hQc ding nhu' cd hQc M1}cdich nghien CUll MlJc lieu cua lu~n an la ket hQp ba lInh vt;!'cCd hQc-Toan hQc-Tin hQc d~ giai quyet mQt sa ma hinh cac ... cos2 (ax)] cos(ax) cos x + 2a3[1 + I2a4 cos2 (ax)]sin(ax)(2 + sin x) + ~a[sin(ax) + ax.cos(ax)]sin(2ax.sin ax), a = 77:/ (4.45) = ~sin(~) Nghi~m chinh xac cua bib loan (4.41)-(4.45) Ia Vex (x) 4.4 ... ehi~u, chung minh s\f t8n t
- 27
- 1,802
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25