... tinh khônTừ ngày xửa ngày xưa đồng bào người Việt gốc Khơ Me ở đồng bằng sông Cửu Long vẫn thường kể chuyện về một chú thỏ tinh khôn. Chuyện của chú nhi u và dài lắm, vì trí khôn của chú lớn và ... Gần đến tỉnh, bác thấy cổng thành người xúm đông chen chúc nhau, tiếng reo vui mừng, người ta vung vẩy cành lá xanh. Bác lại thấy cả đội quân cận vệ tiến đến. Bác ngạc nhi n lắm, hỏi người đi ... hái thử một trái bổ ra ăn nếm. Mới ăn được nửa trái, hoàng tử đã thấy no, dưa rất ngọt mà lại nhi u nước. Nửa còn lại hoàng tử đành bỏ đấy.Chờ cho đoàn người lạ đi khỏi, nàng Ka Điêng mới...
... tế Thiếunhinăm 1969, thiếunhiViệtNam không còn được Bác gửi thư. Nhưng tấm lòng yêu thương và những lời dạy của Người vẫn luôn đồng hành cùng thiếu niên, nhi đồng cả nước. Các thế hệ thiếu ... Các thế hệ thiếu niên, nhi đồng ViệtNam hôm qua, hôm nay và mai sau vẫn luôn cất cao lời hát:“Ai yêu nhi đồng bằng Bác Hồ Chí MinhAi yêu Bác Hồ Chí Minh hơn thiếu niên nhi đồng” ... cho thiếu niên, nhi đồng miền Nam: “Bắc Nam sẽ sum họp một nhà/ Bác cháu ta gặp mặt, trẻ già vui chung/ Nhớ thương các cháu vô cùng/ Mong sao mỗi cháu là một anh hùng thiếunhi . Mỗi năm,...
... của Bác dành cho thiếu nhi, những thư gửi thiếu niên nhi đồng luôn thể hiện tình cảm và kỳ vọng của Bác với thiếunhiViệt Nam. Rất nhi u năm trôi qua, trên đất nước Việtnam yêu quý chúng ... Minh triển khai cuộc vận động ThiếunhiViệtNam thi đua thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy”. Đây là cuộc vận động lớn, được triển khai rộng rãi cho Thiếu niên nhi đồng cả nước cùng với cuộc ... em thiếunhi bước vào cuộc vận động với tinh thần thi đua sôi nổi, với quyết tâm cao.Với nhi u hình thức triển khai khác nhau, cuộc vận động đã mang nhi u khởi sắc cho phong trào thiếu nhi...
... sinh. Nếu ở những lớp họ cónhi u học sinh có học lực trung bình, giáo viên phải mất nhi u thời gian hơn, cần cónhi u câu hỏi gợi mở, dẫn dắt hoạc sinh phân tích, so sánh, tìm ra các mối ... hai cực Bắc – Nam được biểu hiện như thế nào._ Bước 2 : Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích các đối tượng biểu hiện ở trên đó: Các đường vòng tròn, các đường nối hai cực Bắc – Nam. Các đường ... kiến thức các em gặp rất nhi u khó khăn ( Đặc biệt đối với những kiến thức địa lý tự nhi n biểu đồ còn góp phần bước đầu hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng đọc, phân tích, so sánh các đối tượng...
... xuất hiện nhi u gương mặt thiếunhi tiêu biểu trên các lónh vực học tập và Đội TNTP Hồ Chí Minh Liên đội TH Ngô Gia Tự KỊCH BẢN CHƯƠNG TRÌNH Ngày hội thắp sáng ướ mơ thiếunhiviệtnam Màn ... thắp sáng ước mơ thiếunhiViệt Nam ” đang diễn ra tại tất cả các trường trên khắp cả nước , đực truyền hình các tỉnh , thành phố phát sóng trực tiếp và Đài truyền hình Việt Nam nối 3 cầu truyền ... chị phụ trách , các thầy cô giáo .Chào mừng tất cả các em thiếunhi đang theo dõi chương trình “ Thắp sáng ước mơ thiếunhiviệtnam ” được tổ chức tại trường tiểu học Ngô Gia Tự xã Tân Tiến...
... thắp sáng ước mơ thiếunhiViệt Nam ” đang diễn ra tại tất cả các trường trên khắp cả nước , đực truyền hình các tỉnh , thành phố phát sóng trực tiếp và Đài truyền hình Việt Nam nối 3 cầu truyền ... sáng ướ mơ thiếunhiviệtnam Màn hát múa chào mừng ( 3 – 5 tiết mục ) Xin kính chào quý vị đại biểu , các anh chị phụ trách , các thầy cô giáo .Chào mừng tất cả các em thiếunhi đang theo ... hân hoan , phấn khởi của thiếunhi cả nước , chào mừng kỉ niệm ngày nhà giáo ViệtNam 20 -11 . Quý vị và các em thân mến .Với mong muốn tiếp tục khơi day trong thiếunhi tinh thần vượt khó ,...
... trẻ em2. Bài hát thiếunhi là một bộ phận của nền Âm nhạc Việt Nam Sự phát triển của nền Âm nhạc thiếunhiViệt Nam a. Từ Cách mạng tháng Tám đến 1954:- Âm nhạc thiếunhi phát triển song ... trẻ em2. Bài hát thiếunhi là một bộ phận của nền Âm nhạc Việt Nam Sự phát triển của nền Âm nhạc thiếunhiViệt Nam a. Từ Cách mạng tháng Tám đến 1954:- Âm nhạc thiếunhi phát triển song ... trẻ em2. Bài hát thiếunhi là một bộ phận của nền Âm nhạc Việt Nam Sự phát triển của nền Âm nhạc thiếunhiViệt Nam a. Từ Cách mạng tháng Tám đến 1954:- Âm nhạc thiếunhi phát triển song...
... Quy trình tối ưu hóa dự án hay một truyệncổtích đòi được viếtlạiMọi chuyện bắt đầu từ việc truyệncổtích “Em bé quàng khăn” đỏ đòi được viết lại: “…Mặt trời chiếu ... câu chuyện cổtích cũ kỹ mà ai cũng biết bỗng nhi n nổi giận… Nó làm tung tóe cả giá sách và hét toáng lên rằng sẽ còn làm lộn xộn khắp cả nhà chứ không chỉ ở đây. Câu chuyện cổtích muốn được ... câu chuyện cổtích khủng khiếp. Doanh nhân sẽ đau khổ với câu hỏi: “Tại sao công việc kinh doanh lại đau đầu thế nhỉ?!” Để làm sáng tỏ hơn, chúng ta quay lại với câu chuyện cổtíchcô bé quàng...
... SẮC NGHỆ THUẬT TRONG THƠ CỦA THIẾU NHI 1. Ngôn ngữ thơ của các em gần với khẩu ngữ, giản dị trong sáng, dễ hiểu dễnhớ và rất hồn nhi n.2. Trong thơ luôn có chất truyện. Mỗi một bài thơ là một ... làm cho ý thơ biến động gây bấtngờ cho người đọc. SÁNG TÁC THƠ CỦA THIẾU NHI I. KHÁI QUÁT VỀ NHỮNG SÁNG TÁC THƠ CỦA THIẾU NHI Những năm 60 của TK XX xuất hiện một số tác giả nhỏ tuổi làm ... (Vườn nhà em –Cẩm Thơ). Đó là tình cảm hồn nhi n trong sáng, vô tư mà các em đã dành cho tấtcả các anh bộ đội, những người đã làm nên dáng đứng Việt Nam. 2.4. Lòng căm thù giặc Mỹ ( GT Văn học...
... lượng truyệncổ tích ViệtNam còn rất ít và đưa vào giờ hoạt đông chung cũng rất ít.Trong khi đó kho tàng truyệncổtích của chúng ta rất phong phú .Truyện cổtích dù ở thể loại nào :Truyện cổ ... trình đa số là truyện hiện đại và thơ truyệncổtích còn ít . Chính vì vậy để đạt được mục đích đề ra tôi đã tổ chức cho trẻ làm quen với truyệncổtíchViệtNam mọi lúc mọi nơi mọi thời điểm khác ... hiểu theo từng chủ điểm của ban giám hiệu xem có bao nhi u bài mà có nội dung là truyệncổtíchViệtNam từ đó điều chỉnh,bổ xung một số truyện mà tôi sưu tầm sao cho phù hợp với đặc điểm của...
... lượng truyệncổtíchViệt Nam còn rất ít và đưa vào giờ hoạt đông chung cũng rất ít.Trong khi đó kho tàng truyện cổtích của chúng ta rất phong phú .Truyện cổtích dù ở thể loại nào :Truyện cổ ... hiểu theo từng chủ điểm của ban giám hiệu xem có bao nhi u bài mà có nội dung là truyệncổtích Việt Nam từ đó điều chỉnh,bổ xung một số truyện mà tôi sưu tầm sao cho phù hợp với đặc điểm của ... Non Việt Long Người thực hiện:Nguyễn Thị NgânTên đề tài:một số biện pháp giáo dụclễ giáo cho trẻ 5 tuổi thông qua các câu truyệncổtích Việt Nam. Đối tượng : 5-6 Tuổi.1 -Trường mầm non Việt...
... thưởng- phạt trong truyệncổtích Việt Nam. Trong chương này, luận văn cónhi m vụ đi tìm các đặc điểm của hình thức thưởng- phạt trong truyệncổtíchViệt Nam. Từ những nguồn truyện đọc được, ... Kinh (2 truyện) , Gia Rai (6 truyện) , Thái (4 truyện) , Khmer (1 truyện) , Giáy (1 truyện) , Nùng (1 truyện) , Cao Lan (1 truyện) , Chăm Hơ- roi (1 truyện) , Chàm (1 truyện) , Cơ – tu (1 truyện) . ... tình của con người đất Việt. 2.1. Phân loại, mô tả các hình thức thưởng phạt trong truyệncổtíchViệt Nam. Điều hấp dẫn và lý thú của truyệncổtích chính là cốt truyện chứ không phải...
... thưởng- phạt trong truyệncổtích Việt Nam. Trong chương này, luận văn cónhi m vụ đi tìm các đặc điểm của hình thức thưởng- phạt trong truyệncổtíchViệt Nam. Từ những nguồn truyện đọc được, ... Kinh (2 truyện) , Gia Rai (6 truyện) , Thái (4 truyện) , Khmer (1 truyện) , Giáy (1 truyện) , Nùng (1 truyện) , Cao Lan (1 truyện) , Chăm Hơ- roi (1 truyện) , Chàm (1 truyện) , Cơ – tu (1 truyện) . ... tin rằng thế giới cổtíchcó điều nhân quả. Sức hấp dẫn của truyệncổ tích rất mạnh và không thể phủ nhận được. Đề tài “Những hình thức thưởng phạt trong truyệncổtíchViệtNam dựa vào nguồn...