phần i sinh thái học

... PHẦN I SINH TH I HỌC      KH I NIỆM SINH TH I HỌC CÁC NHÂN TỐ SINH TH I QUẦN THỂ QUẦN XÃ HỆ SINH TH I PHẦN II M I TRƯỜNG   CON NGƯ I VÀ M I TRƯỜNG BẢO VỆ M I TRƯỜNG VÀ T I NGUYÊN THIÊN ... lý SINH TH I HỌC Ảnh hưởng tổng hợp nhiệt độ độ ẩm SINH TH I HỌC ÁNH SÁNG LÀ MỘT NHÂN TỐ SINH TH I SINH TH I HỌC Ý nghĩa: yếu tố i u chỉnh gi i hạn sinh vật Thành phần ánh sáng: SINH TH I HỌC ... ST gi i hạn ST v i nhân tố bị thu l i Các sinh vật th i kỳ non, sinh sản có gi i hạn sinh th i hẹp cá thể khác SINH TH I HỌC SINH TH I HỌC Quy luật tác động tổng hợp nhân tố sinh th i M i trường...

Ngày tải lên: 26/10/2014, 17:18

... ƠN! Học Viên ðỗ Thị Hồng Trường ð i học Nông nghiệp Hà N i – Luận văn thạc sĩ khoa học nông nghiệp …………………… ii MỤC LỤC L i cam ñoan i L i cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục bảng v Danh mục hình vii ... Deoxyribonucleic acid FAO Food and Agriculture Organization IAEA International Atomic Energy Agency IITA The International Institute of Tropical Agriculture NN&PTNT Nông nghiệp phát triển nông ... 3.1.3 Th i gian ñịa i m nghiêm cứu ðịa i m: Khu nhà lư i viện sinh học nông nghiệp trường ñ i học Nông Nghiệp Hà N i khu thí nghiệm Việt Trung Phòng thí nghiệm môn SHPT CNSH Ứng dụng Th i gian:...

Ngày tải lên: 14/11/2015, 11:53

... liệu nghiên cứu đợc xử lí sai số theo chơng trình IRRISTAT version 5.0 Kết nghiên cứu 3.1 Đặc i m hình th i giống Hình th i mang đặc i m di truyền giống Đặc i m hình th i, mặt giúp phân biệt ... 41 ngy ỏnh giỏ cỏc c im nụng sinh hc ca mt s ging lc a phng lm vt liu cho cụng tỏc chn to Bảng Th i gian sinh trởng giống Gieo n hoa (ngy) Ging Thi gian n hoa (ngy ) Thi gian sinh trng (ngy) ... 3.2 Đặc i m sinh trởng v phát triển giống Th i gian hoa v th i gian sinh trởng 632 giống có ý nghĩa tạo suất v bố trí th i vụ (Bảng 3) Th i gian từ gieo đến hoa giống Đỏ Hòa Bình v giống Lỳ l...

Ngày tải lên: 28/08/2013, 14:15

... tách, tinh sạch, số locus so v i sinh vật khác Các vi nấm vi tảo tồn dạng đơn b i (n) v i th i gian d i chu trình sống nên gen lặn biểu kiểu hình Ngo i vi sinh vật kể có trạng th i lưỡng b i (2n) ... th i gian thí nghiệm Nếu so sánh th i gian hệ ru i giấm (2 tuần), chuột (2 tháng), ngư i (20 năm) vi sinh vật ưu Có tăng vọt số lượng cá thể Trong i u kiện đủ dinh dưỡng vi sinh vật sinh sản ... v i sinh vật có máy đa bào bắt nguồn từ nhiều lo i mô khác Cấu tạo tế bào vi sinh vật đơn giản, dễ chết tách tinh DNA Có thể nu i vi sinh vật đồng tức đa số tế bào giai đoạn phát triển gần giống...

Ngày tải lên: 28/10/2013, 20:15

... liệu nghiên cứu đợc xử lí sai số theo chơng trình IRRISTAT version 5.0 Kết nghiên cứu 3.1 Đặc i m hình th i giống Hình th i mang đặc i m di truyền giống Đặc i m hình th i, mặt giúp phân biệt ... 41 ngy ỏnh giỏ cỏc c im nụng sinh hc ca mt s ging lc a phng lm vt liu cho cụng tỏc chn to Bảng Th i gian sinh trởng giống Gieo n hoa (ngy) Ging Thi gian n hoa (ngy ) Thi gian sinh trng (ngy) ... 3.2 Đặc i m sinh trởng v phát triển giống Th i gian hoa v th i gian sinh trởng 632 giống có ý nghĩa tạo suất v bố trí th i vụ (Bảng 3) Th i gian từ gieo đến hoa giống Đỏ Hòa Bình v giống Lỳ l...

Ngày tải lên: 20/03/2014, 17:20

... bệnh chiếm phần nhỏ gi i vi sinh vật Các vi sinh gây bệnh đa dạng phong phú chủng lo i chia làm hai lo i chính: - Vi sinh vật sống ho i sinh: Ở trạng th i bình thường chúng sống da, niêm mạc, ... 0,2 - 0,5 mg/l i n hình bệnh poliomielit III VSV thị Kh i niệm: Vi sinh vật thị đ i tượng vi sinh vật có yêu cầu định i u kiện sinh th i liên quan đến nhu cầu dinh dưỡng, hàm lượng oxy, khả chống ... vệ sinh ph i có khả tiêu diệt vi sinh vật có mặt nước Đó trách nhiệm to lớn ngư i làm công tác xử lý nước Vi sinh vật gây nhiều bệnh hiểm nghèo cho ngư i, gia súc, gia cầm Tuy nhiên số vi sinh...

Ngày tải lên: 13/05/2015, 14:45

... gây nhiều bệnh hiểm nghèo cho ngư i, gia súc, gia cầm Tuy nhiên số vi sinh vật gây bệnh chiếm phần nhỏ gi i vi sinh vật Các vi sinh gây bệnh đa dạng phong phú chủng lo i chia làm hai lo i chính: ... tất lo i súc vật, chim muông hoang d i (những lo i không tiếp xúc v i ngư i) Như E.Coli tiêu vệ sinh rõ ràng, hiển nhiên nhiễm bẩn m i trường hoạt động ngư i b.Ý nghĩa tiêu vệ sinh vi sinh vật ... trung gian Giun sán sinh học lo i ph i sống nhờ vào hai ba vật chủ trung gian.Giun địa chất gồm: Giun đũa, giun kim, giun tóc Giun sinh học gồm giun b i, sán chỉ, sán xơ mít, giun xoắn M i trường...

Ngày tải lên: 13/05/2015, 14:46

... đặc i m di truyền học sinh vật khẳng định vi sinh vật vấn đề hiểu ngược l i: chúng biến đ i trực tiếp tác động m i trường Nhiều tượng thực tế tạo cảm giác vi sinh vật biến đ i tác động trực tiếp ... his+ - tổng hợp histidin; strS – nhạy cảm (Sensible) v i Streptomycin, strR – đề kháng (Resistant) v i Streptomycin 2/4 Các đặc i m di truyền học sinh vật Để hai gi i tính khác không dùng hai ... tiếp m i trường Ví dụ, tượng vi sinh vật nhờn thuốc hay chất độc Lúc đầu thuốc kháng sinh sử dụng v i liều thấp, vi sinh vật nhờn thuốc nên ph i sử dụng liều cao Trước quan niệm phổ biến vi sinh...

Ngày tải lên: 29/12/2015, 14:22

Ngày tải lên: 06/07/2016, 21:51

... FREDERIC GAY (CIRAD), PhD CHRISTIAN MESTRES (CIRAD), PhD Nang Thom Cho Dao, a traditional aromatic rice variety of Mekong Delta with high reputation in South Vietnam, especially on Ho Chi Minh City’s ... pyrroline không bị ảnh hƣởng yếu tố di truyền mà chịu tác động i u kiện ngo i cảnh: i u kiện sinh th i, cách gieo trồng Do i u kiện sinh th i nhƣ nƣớc tƣ i, chất dinh dƣỡng đất vùng khác khác nên ... quality in NTCD and confirm rice adulteration Results obtained from the study: Biochemical and physiochemical characteristics: NTCD is a rice variety with slender grain which belongs to the tapering...

Ngày tải lên: 17/11/2012, 09:41

... FREDERIC GAY (CIRAD), PhD CHRISTIAN MESTRES (CIRAD), PhD Nang Thom Cho Dao, a traditional aromatic rice variety of Mekong Delta with high reputation in South Vietnam, especially on Ho Chi Minh City’s ... pyrroline không bị ảnh hƣởng yếu tố di truyền mà chịu tác động i u kiện ngo i cảnh: i u kiện sinh th i, cách gieo trồng Do i u kiện sinh th i nhƣ nƣớc tƣ i, chất dinh dƣỡng đất vùng khác khác nên ... quality in NTCD and confirm rice adulteration Results obtained from the study: Biochemical and physiochemical characteristics: NTCD is a rice variety with slender grain which belongs to the tapering...

Ngày tải lên: 19/11/2012, 15:17

... 11 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Kh i niệm chung thị sinh học ngư i thừa nhận [8 ] “ Những đ i tượng sinh vật có yêu cầu định i u kiện sinh th i liên quan ... thông tin tác động sinh học chất ô nhiễm t i m i trường Thứ hai, mẫu nước, trầm tích chịu biến động nhiều th i gian, không gian việc kiểm tra đánh giá khó khăn, tốn mặt t i [40] Thứ ba, sinh vật ... l i lo i sinh vật dùng làm thị sinh học tốt v i m i trường, có ô nhiễm kim lo i nặng ph i chịu ô nhiễm, tích tụ chất ô nhiễm, không bị chết ph i thích ứng v i thay đ i mức hàm lượng chất ô nhiễm...

Ngày tải lên: 20/03/2013, 15:57

... tốt nghiệp GVHD: Ks Phạm Minh Nhựt Chương II TỔNG QUAN 2.1 Gi i thiệu vi sinh vật thò 2.1.1 Kh i niệm vi sinh vật thò Vi sinh vật thò đ i tượng sinh vật có yêu cầu đònh i u kiện sinh th i liên ... giám sát vệ sinh, kiểm tra chất lỏng nước rửa hệ thống, đánh giá chất lượng vi sinh thực phẩm Để đánh giá chất lượng vi sinh thực phẩm ATP ATP vi sinh vật cần ph i tách chiết kh i tế bào vi sinh ... chai 2.1.4.3 Escherichia Coli: a Gi i thiệu: - Escherichia coli (thường viết tắt E.coli) vi khuẩn sống ký sinh đường ruột động vật - Vi khuẩn E coli cần thiết trình tiêu hóa thức ăn thành phần...

Ngày tải lên: 17/02/2014, 22:40

... nào, lo i dùng làm thị cho ô nhiễm g i thị sinh học  Chỉ thị sinh học: Kh i niệm chung thị sinh học ngư i thừa nhận [8 ] 13 “ Những đ i tượng sinh vật có yêu cầu định i u kiện sinh th i liên quan ... tiêu chí trên.Tuy nhiên, sinh vật lựa chọn cho nghiên cứu cần đáp ứng hay v i tiêu chí đủ.[40,46] Tóm l i lo i sinh vật dùng làm thị sinh học tốt v i m i trường, có ô nhiễm kim lo i nặng ph i ... thông tin tác động sinh học chất ô nhiễm t i m i trường Thứ hai, mẫu nước, trầm tích chịu biến động nhiều th i gian, không gian việc kiểm tra đánh giá khó khăn, tốn mặt t i [40] Thứ ba, sinh vật...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 16:35

... III Hoạt Động Dạy Học: Mở b i: SGK TG Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt Động : Quan Sát Cây Có Hoa - Tổ chức nhóm quan sát - Học sinh quan sát nhóm - Hướng dẫn học sinh quan ... Giáo viên bổ sung giúp học sinh Kết luận: rút đặc i m chung + Có quan sinh dưỡng đa dạng (?) So sánh v i hạt trần thấy + Có hoa, chứa hạt bên tiến hóa hạt kín? Kết luận chung: học sinh đọc phần ... Giáo viên bổ sung hoàn chỉnh khác quan sát bổ sung bảng (giáo viên bổ sung v i i n hình có tính chất khác nhau) Hoạt động : tìm hiểu đặc i m hạt kín - Căn vào kết bảng mục - Căn bảng  học sinh...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

... chức i u hoà chất đặc biệt tiết từ tế bào lo i mô quan riêng biệt Nhịp sinh học sinh vật mang tính di truyền Những động vật ong, thằn lằn nu i i u kiện có độ chiếu sáng ổn định giữ nhịp i u ... tích cực sinh vật trùng khớp v i lúc m i trường có i u kiện sống thuận l i Nhiều động vật có hoạt động sinh dục theo mùa Đặc tính ứng dụng rộng r i chăn nu i Ngày d i nhân tạo xí nghiệp gà ứng ... th i gian “đồng hồ sinh học Nhiều nở hoa vào th i gian xác định (hoa hương vào lúc t i, hoa mư i vào khoảng 10 sáng, hoa phù dung sớm nở t i tàn ) Ở động vật, chế hoạt động “đồng hồ sinh học ...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 09:20

... quan sinh dưỡng - Ghi đặc i m + Cơ quan sinh sản quan sát vào (V i phận bảng nhỏ dùng kính lúp) - GV kẻ bảng trống SGK lên bảng phụ - Đ i diện nhóm lên i n - Yêu cầu 2-3 nhóm lên i n n i dung ... III CÁC HOẠT ĐỘNG : Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Nêu quan sinh sản thông? Cấu tạo? B i Hoạt động 1: Quan sát có hoa Mục tiêu: HS biết cách quan sát nhận biết đặc i m có hoa Hoạt ... trần để thấy tiến hoá hạt kín? Tiểu kết:- Cơ quan sinh dưỡng: Rễ, thân, đa dạng - Cơ quan sinh sản: Có hoa, chứa hạt bên - M i trường sống đa dạng Củng cố Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm: Đánh dấu...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 10:20

... mầm(20’) Học sinh tranh: - Giáo viên yêu cầu học sinh + Các lo i rễ, thân, yêu cầu học sinh nhắc l i kiến + Các đặc i m rễ, thân, thức cũ kiểu rễ, kiểu - Học sinh hoạt động nhóm gân kết hợp v i quan ... mầm mầm i m rễ, thân, -> Phân i n hình biệt mầm hai - Yêu cầu học sinh thực mầm lệnh sách giáo khoa -> Phát biểu đặc i m hai mầm mầm - Học sinh đọc thông tin sách giáo khoa - Giáo viên nhận ... biệt v i chủ yếu số mầm ph i, v i dấu hiệu để phân biệt như: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân… Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 2: Tìm hiểu II Đặc i m phân biệt đặc i m để...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22