... trong việc chăm sóc trẻ,
Phối hợp với y tế để chăm sóc, phục hồi chức năng cho trẻ
P .triển ng/ngữ cho trẻ. Thờng xuyên nói chuyện với trẻ, khuyến khích trẻ nói
Tập cho trẻ tự phục vụ và làm ... mới PP dạy học, điều chỉnh KHDH cho phù hợp
Tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động vui chơi với cả lớp
Giúp trẻpháttriển kỹ năng giao tiếp ứng xử, kỹ năng sống
T vấn cho gia đình trẻ CPTTT ... kỳ cho trẻ
Trách nhiệm của giáo viên đối với gia đình trẻ cpttt
Liên hệ với cha mẹ trẻ để cập nhật thông tin về trẻ trong thời gian trẻ sống với
gia đình ở địa phơng
T vấn cho cha mẹ trẻ về...
... dạytrẻchậmpháttriểntrítuệ
3.4.1. Khái niệm giáo viên dạytrẻchậmpháttriểntrítuệ
Giáo viên dạytrẻchậmpháttriểntrítuệ là những người tổ chức hoạt động học và hướng dẫn
trẻ chậm ... Những trẻ bị chậmpháttriểntrítuệ sẽ lệ thuộ
c vào sự trợ giúp, kèm cặp và hỗ trợ lâu
dài.
3.3.2.Các mức độ chậmpháttriểntrítuệ
Có nhiều cách phân loại về mức độ chậmpháttriểntrítuệ ...
thủ.[tr35, 30]
Nhân cách của người giáo viên dạytrẻchậmpháttriểntrí tuệ.
Nhân cách:
Nhân cách của người giáo viên dạytrẻchậmpháttriểntrítuệ là tổng hòa những đặc điểm
qui định con...
... việc dạy kĩ năng tự phục vụ cho trẻchậmphát
triển trítuệ ở tiểu học
Trẻ chậmpháttriểntrítuệ tồn tại trong xã hội là một tất yếu khách quan.
Trẻ chậmpháttriểntrítuệ cũng như bao trẻ ... ăn
phở tự bê bát
1.1.2. Trẻchậmpháttriểntrí tuệ
1.1.2.1. Khái niệm
Chậm pháttriểntrítuệ là một khiếm khuyết của sự pháttriểntrí não .Trẻ
có hoạt động trítuệ dưới mức trung bình,hạn ... cho trẻchậmpháttriểntrí tuệ. Trẻ có chỉ số thông minh IQ dưới 40
mức độ chậmpháttriểntrítuệ nặng có thể học các kỹ năng tự phục vụ bản thân.
1.1.2.2. Một số đặc điểm của trẻchậmphát triển...
... viên về phươngpháp giải
quyết vấn ñề trong quản lí HVBT của trẻ CPTTT trong
lớp học hoà nhập.
Bảng 6: Hiểu biết của giáo viên về phươngpháp giải
quyết vấn ñề trong quản lí HVBT của trẻ CPTTT.
11,12
11,12
%
%
1/9
1/9
Hi
Hi
ể
ể
u
u
v
v
à
à
v
v
ậ
ậ
n
n
d
d
ụ
ụ
ng
ng
t
t
ố
ố
t
t
3
3
44,44
44,44
%
%
4/9
4/9
Bi
Bi
ế
ế
t
t
nhưng
nhưng
không
không
n
n
ắ
ắ
m
m
ñư
ñư
ợ
ợ
c
c
c
c
á
á
ch
ch
th
th
ự
ự
c
c
hi
hi
ệ
ệ
n
n
2
2
44,44
44,44
%
%
4/9
4/9
Chưa
Chưa
nghe
nghe
ñ
ñ
ế
ế
n
n
phương
phương
ph
ph
á
á
p
p
n
n
à
à
y
y
1
1
TL
TL
SL
SL
M
M
ứ
ứ
c
c
ñ
ñ
ộ
ộ
hi
hi
ể
ể
u
u
bi
bi
ế
ế
t
t
STT
STT
... Đ
Ầ
Ầ
U
U
5.
5.
Phương
Phương
ph
ph
á
á
p
p
nghiên
nghiên
c
c
ứ
ứ
u
u
.
.
-
-
Phương
Phương
ph
ph
á
á
p
p
nghiên
nghiên
c
c
ứ
ứ
u
u
lý
lý
thuy
thuy
ế
ế
t
t
.
.
-
-
Phương
Phương
ph
ph
á
á
p
p
nghiên
nghiên
c
c
ứ
ứ
u
u
th
th
ự
ự
c
c
ti
ti
ễ
ễ
n
n
.
.
+ ...
Phương
Phương
ph
ph
á
á
p
p
nghiên
nghiên
c
c
ứ
ứ
u
u
.
.
-
-
Phương
Phương
ph
ph
á
á
p
p
nghiên
nghiên
c
c
ứ
ứ
u
u
lý
lý
thuy
thuy
ế
ế
t
t
.
.
-
-
Phương
Phương
ph
ph
á
á
p
p
nghiên
nghiên
c
c
ứ
ứ
u
u
th
th
ự
ự
c
c
ti
ti
ễ
ễ
n
n
.
.
+
+
Phương
Phương
ph
ph
á
á
p
p
quan
quan
s
s
á
á
t
t
.
.
+
+
Phương
Phương
ph
ph
á
á
p
p
ñi
ñi
ề
ề
u
u
tra
tra
b
b
ằ
ằ
ng
ng
ank
ank
é
é
t
t
.
.
+
+
Phương
Phương
ph
ph
á
á
p
p
ph
ph
ỏ
ỏ
ng
ng
v
v
ấ
ấ
n
n
,...
... Vân, Bài giảng ñại cương trẻchậmpháttriểntrí tuệ, khoa Tâm lý- giáo dục,
Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng
7. T.S Lê Quang Sơn, Bài giảng tâm lý trẻchậmpháttriểntrí tuệ, khoa tâm lý giáp ... nghiên cứu thực tiễn.
+ Phươngpháp quan sát.
+ Phươngpháp ñiều tra bằng ankét.
+ Phươngpháp phỏng vấn, trò chuyện.
+ Phươngpháp thống kê toán học.
+ Phươngpháp lấy ý kiến chuyên gia. ... Sử dụng phươngpháp giải quyết vấn ñề ñể quản lí HVBT của trẻ CPTTT ở khối lớp 5 -
Trường Tiểu học Hải Vân.
5. Phươngpháp nghiên cứu.
- Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết.
- Phươngpháp nghiên...
... MỘT SỐ KỸ NĂNG DẠY
PHẦN 2. MỘT SỐ KỸ NĂNG DẠY
TRẺ CPTTT
TRẺ CPTTT
Phát triển chức năng các giác quan
Phát triển chức năng các giác quan
Phát triển các thao tác tư duy
Phát triển các thao ... năng và nhu cầu của trẻ CPTTT
điểm, khả năng và nhu cầu của trẻ CPTTT
Phần 2. Một số kỹ năng dạytrẻ CPTTT
Phần 2. Một số kỹ năng dạytrẻ CPTTT
Phần 3. Vận dụng kỹ năng dạytrẻ CPTTT
Phần 3. ... năng dạytrẻ CPTTT
vào dạy một số môn ở tiểu học
vào dạy một số môn ở tiểu học
Phần 4. Hỗ trợ cá biệt cho trẻ CPTTT
Phần 4. Hỗ trợ cá biệt cho trẻ CPTTT
Phần 5. Đánh giá kết quả giáo dục trẻ...
... phải tìm ra phương pháp, biện pháp phù hợp đối
trẻ chậmpháttriểntrítuệ . Điều này làm tôi băn khoăn suy nghĩ và
nghiên cứu đề tài “ Làm thế nào để trẻchậmpháttriểntrítuệ tiếp
thu tốt ... là trẻ khuyết tật hay trẻchậmpháttriển
trí tuệ hiện nay được sự quan tâm của xã hội, giúp trẻ được hoà nhập với cộng đồng
và học tập như một đứa trẻ bình thường .Vì thế để giúp trẻchậmphát ... nắm vững yêu cầu, phương pháp,
cách tổ chức các hoạt động mới giúp trẻ tiếp thu được. Do đó bản thân tôi tự nghiên
cứu các phươngpháp giảng dạy đối với trẻchậmpháttriểntrí tuệ, đồng thời...
... tìm ra phương pháp, biện pháp phù hợp đối trẻ
chậm pháttriểntrítuệ . Điều này làm tôi băn khoăn suy nghĩ và nghiên cứu đề tài “ Làm
thế nào để trẻchậmpháttriểntrítuệ tiếp thu tốt họat ... là trẻ khuyết tật hay trẻchậmpháttriểntrí
tuệ hiện nay được sự quan tâm của xã hội, giúp trẻ được hoà nhập với cộng đồng và học
tập như một đứa trẻ bình thường .Vì thế để giúp trẻchậmphát ... nắm vững yêu cầu, phương pháp, cách tổ
chức các hoạt động mới giúp trẻ tiếp thu được. Do đó bản thân tôi tự nghiên cứu các
phương pháp giảng dạy đối với trẻchậmpháttriểntrí tuệ, đồng thời...
... năng trẻchậmpháttriểntrítuệ 11
1. GII THIU
Chậmpháttriểntrítuệ (PTTT) là tình trạng:
n Trẻ có trítuệ dưới mức trung bình, kh năng tư duy chm.
n Khả năng học tập của trẻchậm hơn ...
nghĩ ca ngưi ln.
Trẻ 13 - 15 tuổi: Thời kỳ dậy thì
Trẻ 10 - 12 tuổi (thời kỳ tiền dậy thì)
Trẻ 8 - 9 tuổi
Trẻ 6 - 7 tuổi
Phục hồi chức năng trẻchậmpháttriểntrítuệ 21
Hoạt động trị ... hơn
n Lúc đầu chỉ nên dạy những từ đơn, nhắc đi nhắc lại để trẻ nhớ. Nói các
câu ngn và đơn gin đ tr d nh.
Phục hồi chức năng trẻchậmpháttriểntrítuệ 5
S PHÁT TRIN THN KINH ...
... tấp.
1. 2. Đặc điểm pháttriển tâm lý của trẻchậmpháttriểntrítuệ
1.2.1. Đặc trưng của trẻchậmpháttriểntrítuệ trong những năm đầu tiên.
Trong những năm
đầu tiên, ở trẻ CPTTT thường xuất ... nhận thấy rằng ngôn ngữ trẻ em
chậm pháttriểntrítuệchậm hơn trẻ bình thường cùng độ tuổi. Những trẻ này, khi đến tuổi
đi học có vốn từ ít. Trẻchậmpháttriểntrítuệ ít dùng những câu ph
ức ... thể phát triển, có thể học tập và có thể giáo dục được.
Trẻ CPTTT cùng trải qua những giai đoạn pháttriển tương tự như trẻ bình thường
[xem chương 3 “Sự pháttriển của trẻchậmpháttriển trí...
... Phát hiện sớm trẻchậm
phát triểntrítuệ
Tôi có cháu trai 9 tuổi.
Khi sinh cháu nặng
3,1kg, cháu ăn ngủ rất
ngoan, ít khi quấy khóc.
Nhưng nay tôi thấy cháu
phát triểntrítuệchậm ...
hơn các trẻ cùng tuổi.
Xin hỏi bằng cách nào để
phát hiện sớm và điều trị
như thế nào?
Về điều trị: Trừ vài loại bệnh gây chậmpháttriển tâm thần,
có thể điều trị tốt nếu phát hiện ... thể chữa khỏi. Do
vậy việc phòng bệnh có vai trò đặc biệt như: tránh để ngạt
khi đẻ, đẻ non, trẻ thiếu cân, các bệnh nhiễm khuẩn, nhiễm
độc, viêm não, màng não.
...
... cho trẻ CPTTT ở tuổi sơ sinh;Phục hồi chức năng
cho trẻ CPTTT ở tuổi sơ sinh.
1.4.2. Nội dung, phương pháp, phương tiện chăm sóc – giáo dục trẻ CPTTT tại gia đình
Phát triển thể chất; Pháttriển ... chỉ số trítuệ từ 50-55 tới xấp xỉ 70; Trung bình: chỉ số
trí tuệ từ 35-40 tới 50-55; Nặng: chỉ số trítuệ từ 20-25 tới 35-40; Rất nặng: chỉ số trítuệ dưới
20 hoặc 25.
1.3. Đặc điểm trẻ CPTTT ... giáo dục trẻ CPTTT
1.4.1. Chức năng của gia đình đối với trẻ CPTTT
Phát hiện sớm hiện tượng CPTTT ở trẻ; Chữa trị một số bệnh thông thường cho trẻ có
tật trítuệ ở tuổi sơ sinh; Pháttriển thể...
...
Phương pháp giáo dục trẻ CPTTT
1 .Phương pháp trực quan:
_Sử dụng triệt để các giáo cụ trực quan
V
_Phương pháp làm mẫu
2 .Phương pháp dùng lời
V
_Phương pháp đàm thoại
V
_Phương pháp ... ?=8<=7
3 .Phát triển nhận thức cho trẻ CPTTT:
_ Chú ý :phát triển chú ý có chủ định ở trẻ
_Phát triển các loại hình trí nhớ:phù hợp với đặc
điểm trí nhớ của từng trẻ
_Hình thành hoạt ... lần
V
_Phương pháp động viên khuyết khích
_Luyện tập giác quan và pháttriển một
số hoạt động có định hướng cho trẻ
_Phát triển ngôn ngữ giao tiếp và luyện
phát âm
_Hình thành cho trẻ những...