... Hóahọc Năm học: 2015 - 2016 TÀI LIỆU THAM KHẢO HƯỚNG DẪN GIẢI NHANH BÀI TẬP HOÁHỌC - TẬP III Nguyễn Thanh Khuyến NXB Đại Học Quốc gia Hà nội Tuyển tập giảng HOÁHỌC VÔ CƠ Cao Cự Giác NXB ĐẠI HỌC ... Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóahọc Năm học: 2015 - 2016 PHÂN TÍCH VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHẮC PHỤC NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG GẶP KHIGIẢIBÀITOÁN HĨA HỌC VỀ SẮT VÀ HỢP CHẤT SẮT- HĨA VƠ CƠ LỚP ... tuyển sinh Đại học Bộ giáo dục Đào tạo đặt yêu cầu cho học sinh Vì để có kết thi tốt, học sinh cần phải nắm vững kiến thức vận dụng kiến thức cách linh hoạt nhiều phần kiến thứchọc sinh không...
... i A n m 2008, công th c khơng úng n a! Khi cracking hồn tồn m t th tích ankan X thu c th tích h n h p Y (các th tích khí o i u ki n nhi t áp su t); t kh i c a Y so v i H2 b ng 12 Công th c phân ... i nguyên t ” c xem ph ng pháp gi i nhanh nh t cho toán lo i Tuy nhiên, i u không ph i lúc c ng úng! Trong toán d làm nhanh nh t: i ây, dùng công th c tính nhanh ho c “quy i ngun t ” có th cách ... ng pháp t gi i toán m i nh t, nhanh nh t hi u qu nh t ng pháp gi i toán quan tr ng v i nh ng “d u hi u nh n bi t” Làm quen v i d ng t p ph ng pháp gi i tốn hồn tồn m i “ c”: gi i toán v i ng l...
... thường gặp giải tập hoáhọc - Vận dựng hệ thống kiến thức xây dựng để dạy học chương trình lớp 12, ơn thi đại học, ôn thi học sinh giỏi nhằm khắc phục sai lầm giải tập hoáhọc ,tăng hứng thú học tập ... gặp dạy họchoáhọccần có nghiên cứu điều tra bản, bước đầu xin đề xuất dạng sai lầm phổ biến sau: 1 .Những nhầm lẫn trình vận dụng kiến thức phản ứng oxi hoá khử Phản ứng oxi hoá khử kiến thức ... R (II) Côngthức oxit cao tạo từ R là: R2O7 (III) Côngthức với hidro tạo từ R RH (IV) Côngthức hidroxit tương ứng HRO4 Số nhận xét là: A B.1 C D * Phân tích :Bài tập kiểm tra kiến thứchọc sinh...
... dụng cơngthức tính nhanh vào giải tốn đơi cầnthiết hiệu để làm thiết phải nắm vững điều kiện cần đủ để nghiệm cơngthức đó, đồng thời, nên sàng lọc, lựa chọn trình học, nên “nhớ” côngthức gốc” ... Tất thứ gọi côngthức có đáng để học thuộc khơng tất chúng đơn giản bắt nguồn từ phương pháp Tăng – giảm khối lượng??? Việc học thuộc côngthức hồn tồn vơ nghĩa khơng cầnthiếthọc sinh nắm ... cơngthức tính nhanh giải tốn Hóahọc chưa giải pháp nhanh tối ưu Mỗi côngthức có “khả ứng dụng” có giới hạn, phụ thuộc vào việc “ta có kiện gì” “ta cần kiện gì” 3, Rất nhiều cơngthức giải...
... phương trình ion thu gọn giải nhanh tốn hóahọc , cần có giai đoạn sau: Giai đoạn 1: Chuẩn bị đầy đủ kiến thứchóahọc cho học sinh theo yêu cầu chương trình dạy Học sinh học qua phần, chương chương ... THỰC HIỆN Giải tốn hóahọc sở rèn luyện trí thơng minh học sinh, giáo dục cho học sinh tinh thần kiên trì,bền bỉ khắc phục khó khăn củng cố mở rộng kiến thức Trong q trình giải tốn ,học sinh phải ... tình hóa học, chưa nắm vững chất phản ứng hóa học. Sau đó, tơi chỗ sai chữa cho học sinh,đánh giá chất lượng học sinh,khích lệ đơng viên học sinh có nhiều cố gắng,nhắc nhở,phê bình học sinh học đối...
... văn từ khung ý tưởng Sau dựa vào côngthức bạn hình thành khung ý tưởng, điều từ ý tưởng ta triển khai đoạn văn hoàn chỉnh Cách triển khai đoạn văn dùng cơngthức • Nào - Sao - Cảm Nào: nào? ... Có cơngthức Tóm - Rút - Phấn để thực phần này: Tóm: tóm tắt vấn đề • Rút: rút kết luận • Phấn: hướng phấn đấu, suy nghĩ riêng thân Như kinh nghiệm đọng cách tìm ý cho văn dựa vào công thức, phương ... thức, phương pháp thầy giáo dạy năm cấp hướng dẫn, ông áp dụng để giảng dạy học sinh từ năm 60 kỷ trước, tới hiệu Chúc bạn học tốt với kinh nghiệm ...
... nên côngthức A có dạng CxHy - Khối lượng C H gam A 5,4.2 mH = = 0,6(g) 18 m C = − 0,6 = 2,4(g) 2,4 0,6 : = 0,2 : 0,6 = 1: Tỉ lệ x : y = 12 Côngthức đơn giản (CH3)n 12n + 3n = 30 ⇒n=2 Côngthức ... toàn m gam chất hữu A cần dùng 11,2 gam oxi thu 8,8 gam CO2 5,4 gam H2O Xác định côngthức phân tử A biết 25g < MA
... chất cần điều chế • U(f): giá trị ưu tiên f trình giải tốn U(f) nhỏ ưu tiên IV HÀM HEURISTIC Input Trang Công nghệ tri thức ứng dụng CH1301106 – Phan Hữu Phước • F: tập hợp phản ứng • G: chất cần ... phức tạp: O(n2) V GIẢI THUẬT Input: • M: tập hợp chất ban đầu • F: tập hợp phản ứng • G: chất cần điều chế Output: • Kết luận: Điều chế hay khơng • Danh sách phản ứng sử dụng Giải thuật B0: UF=F; ... SOLVE=SOLVE∪f • UF=UF\f Trang Công nghệ tri thức ứng dụng CH1301106 – Phan Hữu Phước Ngược lại: đến B3 B2: Quay lại B1 B3: Nếu (G∉KNOW): Kết luận Điều chế không thành công Ngược lại: Kết luận Điều...
... Hướng dẫn học sinh giảitoán gián tiếp - 17 - Một loại tốn có nhiều phương pháp giải khác nhau, học sinh cần biết lựa chọn phương pháp tối ưu để giảitoán cụ thể, giáo viên cần gợi ý cho học sinh ... đánh giá giảihọc sinh qua điểm số phải công Sau học sinh trình bày lời giải, ngồi việc giáo viên nhận xét đúng, sai cần phải xác hố lời giải cho học sinh từ khâu trình bày, diễn đạt … giúp học sinh ... có hai học sinh nữ ngồi cạnh nhau? ♠ Lời giảihọc sinh: Ta xét toán gián tiếp: Tính số cách xếp cho học sinh nữ ngồi cạnh học sinh nam khác Ta có A24 cách chọn học sinh nữ (có thứ tự) Như học sinh...
... học sinh Khihọc tập môn học em tiếp xúc lĩnh hội tri thức khoa học trước họ có tri thức quan niệm đời thường Khi trực tiếp học tập mơn hố học em “va chạm” với nhiều kiện, tượng hoáhọc giới ... cho HS tự xây dựng kiến thức cho 1.5 Bài tập hoáhọc ([32], [38]) 1.5.1 Khái niệm phân loại BTHH 1.5.1.1 Khái niệm tập hoáhọcBài tập hoáhọc khái niệm bao hàm tất (những toán, câu hỏi hay đồng ... nhiệm học tập cho học sinh’’ Thực tiễn dạy họchoáhọc giáo viên hướng dẫn học sinh giải tập hố học nói chung, tập phần vơ nói riêng chúng tơi nhận thấy HS hạn chế kiến thức, chưa nắm vững PP giải...
... I GIẢI PHÁP 1: CUNG CẤP BÀI TỐN MỞ ĐẦU Để giải tốn, khó khăn học sinh việc xác định kiện tốn Vì vậy, trước tốn chúng tơi ln có ý thức giúp học sinh tìm hiểu tốn, tìm tòi lời giải tốn, giảitoán ... kỹ giải tốn hình học khơng gian phương pháp tọa độ cầnthiết II GIẢI PHÁP 2: HƯỚNG DẪN HỌC SINH THIẾT LẬP HỆ TỌA ĐỘ OXYZ CHO MỘT SỐ HÌNH CỤ THỂ VÀ CUNG CẤP PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ HĨA ĐỂ GIẢIBÀI ... z • Khi M ( x; y; z ) Bước 3: Chuyển tính chất hình học giả thiết kết luận tốn sang tính chất đại số giải tích, đưa tốn tốn đại số, giải tích Sử dụng kiến thức toạ độ để giảitoán Các dạng toán...
... ( BM n bà toán: a b ần ịn t tn SO? n SO 3OG EF 3OE Là t t n L nà g áo v ên v EF? êng t t ên t n toán t ong ìn n o n ) t ẳng bà toán nà ẳng (bài toán t nên n g ản n gả v bà toán t xong ... n toán C PHƯƠ n DN, v n ố v n àv ỗ bà tốn ng tơ ôn g ả bà toán g ả bà toán o n o ìn M N ần ịn ýt ứ g a t bà toán S.AB D t t ng xá n n t o b ng a , BM a SA S n t t ố chóp S.ABCD Hướng dẫn học ... n ov ng n ìn n a gả g ả bà toán t o ghiên cứu sâu lời giải, đề xuất toán ng ẫn n g ả xong bà toán t ên ựa t ên g ả t t BM v ông g v DN ta t n SO ìn t t ên ồng t bà toán ựa n ả tốn S.AB D ồn tồn...
... thị thu thiên trang Kiến thức sinh học (*_*) Dựa vào NTBS ta có: A1=T2 T1=A2 G1=X2 X1=G2 # A=T=A1+A2 # G=X=G1+G2 Tính số liên kết hydro phân tử ADN 1.Hướng dẫn công thức: Trong phân tử ADN: ... tinh trùng thụ tinh Tổng số tinh trùng tham gia thụ tinh HSTT tinh trùng= ×100% 3.BÀI TẬP VỀ ADN VÀ ARN Cơngthức tính chiều dài ,số lượng nuclêơtit phân tử ADN ARN ,số vòng xoắn ADN Tính chiều ... gen N= 2L(A0) 3,4 = C×20 Số lượng Ribơnuclêơtit phân tử ARN Trần thị thu thiên trang Kiến thức sinh học N = L(A0) 3,4 = (*_*) C×10 AND VÀ GEN Tóm tắt _Mỗi chu kỳ xoắn có 10 cặp nucleotit cao...
... MẶT CẦU Download website: www.huynhvanluong.com Kiến thứccần nhớ: - Diện tích, thể tích: S = 4πR ; V = πR 3 - Nguyên tắc chung xác định tâm mặt cầu ngoại ... OC = OD: O tâm, R=OA + SO ≠ OA: Vẽ đường trung trực SA cắt SO I ⇒ I tâm, R = SI (tính SI từ hệ thức: SI SO = SM SA ) I C O B * Loại 6: Hình chóp có (SAB) vng góc với mặt đáy (SA khơng vng góc...
... LUẬN Giải tập hoáhọc biện pháp quan trọng, để củng cố nắm vững khái niệm, tính chất hố học chất Căn vào thực trạng học tập khả giải tập hoáhọchọc sinh khối trung học sở công tác bồi dưỡng học ... giáo viên cầnthiết phải trang bị cho học sinh, việc hướng dẫn cho học sinh phát giải tình nảy sinh học tập mơn, đặc biệt tập hoáhọc vấn đề thiếu xu hướng đổi cách kiểm tra đánh giá học sinh ... động ngoại khoá: ngày hội hoá học, đố vui hoáhọc Sách giáo viên hoáhọc – khoa Đối với giáo Cập nhật thường xuyên (Dương Tất môn, - Trần phương pháp tối ưu hướng dẫn học kiến thức Tốn tìm...
... khái niệm, tính chất hoáhọc chất Căn vào thực trạng học tập khả giải tập hoáhọchọc sinh khối trung học sở công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tơi thiết nghĩ với loại tập hố học, hướng dẫn giáo ... ngoại khoá: ngày hội hoá học, đố vui hoáhọc �Đối với giáo viên Đối giá viê �Cập nhật thường xun kiến thức mơn, tìm phương pháp tối ưu hướng dẫn học sinh giải tập hoáhọc �Tăng cường trao đổi học ... 97% / 3 1 1 Như kiến thức lý thuyết mà giáo viên cầnthiết phải trang bị cho học sinh, việc hướng dẫn cho học sinh phát giải tình nảy sinh học tập mơn, đặc biệt tập hoáhọc vấn đề thiếu xu hướng...