... xấu 3.3 Khái niệm lực sángtạoSángtạo loại hoạt động mà kết sản phẩm tinh thần hay vật chất có tính cách tân, có ý nghĩa xã hội, có giá trị” Nănglựcsángtạo hiểu khả tạo giá trị vật chất ... 25 3.2.4 Vai trò giáo dục việc hình thành lực 25 3.3 Khái niệm lựcsángtạo 26 3.4 Các biện pháp hình thành phát triển lựcsángtạo học sinh 27 3.4.2.Luyện tập đoán, dự đoán, ... tư sángtạo cho người học điều quan trọng GV phải tổ chức, hướng dẫn, tạo điều kiện cho HS tích cực, tự tham gia vào trình tái tạo kiến thức, giải vấn đề học tập qua phát triển lực tư sáng tạo...
... nghĩa: Nănglựcsángtạo khả tạo có giá trị cá nhân dựa tổ hợp phẩm chất độc đáo cá nhân Nănglựcsángtạo tiềm ẩn bên cá nhân, sángtạo thực hóa lựcsángtạo chủ thể sản phẩm sángtạo Một có lựcsáng ... cá nhân sángtạoNănglựcsángtạo cá nhân số mà thay đổi đời cá nhân, lúc thăng lúc trầm Làm để đánh giá lựcsángtạo cá nhân? Nănglựcsángtạobiểu qua trình độ sángtạo Trình độ sángtạo cá ... sáng tạo, yếu tố cốt lõi lựcsángtạo chủ thể Nănglựcsángtạo khả tạo có giá trị cá nhân dựa tổ hợp phẩm chất độc đáo cá nhân Nhìn chung, lựcsángtạo có yếu tố là: tư sáng tạo, động sáng tạo...
... trờng tạo cạnh tranh, chạy đua liệt Điều đó, buộc ngời phải động sáng tạo, linh hoạt, có tác phong nhanh nhẹn, có đầu óc quan sát, phân tích để thích nghi hành động có hiệu Từ nâng cao lực hoạt ... mà điều chỉnh chuyển hoá lẫn tạo thành động lực phát triển thân vật Sự đấu tranh chuyển hoá, trừ phủ định lẫn mặt giới khách quan thể dới nhiều dạng khác Ví dụ: Lực lợng sản xuất quan hệ sản ... hợp hình thức sở hữu lại có nhiều phơng thức biểu trình độ thể khác Chúng đợc hình thành sở chất kinh tế tuỳ theo trình độ phát triển lực lợng sản xuất lực quản lý Trong hiến pháp luật đất đai quy...
... biết đến đƣợc coi sángtạo Còn học sinh sángtạotạo thân mình, giáo viên nhiều ngƣời khác biết Bởi hoạt động sángtạo học sinh mang ý nghĩa hoạt động tập dƣợt sángtạo hay sángtạo lại Điều quan ... nghiệm sƣ phạm 1.4.2 Nănglựcsángtạo học sinh hoạt động học tập Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 15 http://www.lrc-tnu.edu.vn * Khái niệm lựcsángtạoSángtạo hoạt động mà kết ... TRIỂN NĂNGLỰCSÁNGTẠOCỦA HỌC SINH MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá "dòng điện không đổi" vật lý lớp 11(THPT) nhằm phát huy tính tích cực phát triển lựcsángtạo học...
... tƣ ́ ̀ Nói ngƣời sángtạo khó tin, nhƣng "đổi tƣ duy" đòi hỏi trƣớc hết phải xác lập niềm tin đó: Anh ngƣời sáng tạo, ngƣời sáng tạo, ngƣời sáng tạo; sáng tạo, có lựcsángtạo thuộc tính tự ... bảng Danh mục biểu đồ, đồ thị Danh mục sơ đồ MỞ ĐẦU Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCSÁNGTẠOCỦA NGƢỜI HỌC 1.1 Nănglựcsángtạo ... Ngƣời sángtạo - Môi trƣờng sángtạo Các sản phẩm sángtạo bao gồm công trình nghệ thuật lí thuyết khoa học Sángtạo tổng hợp thái độ khả giúp ngƣời tạo ý nghĩ, ý tƣởng hay hình ảnh sángtạo Số hóa...
... hơn, cứng cỏi Phát huy lựcsángtạo khả độc lập học sinh Dạy Mĩ thuật phải phát triển trẻ lực quan sát, so sánh, đối chiếu, phân tích, tổng hợp, suy nghĩ độc lập sángtạo học tập, để em tìm mới, ... tính tích cực, độc lập suy nghĩ, sángtạo học sinh, mà đạt mục tiêu học đặc trưng môn học Hơn nữa, qua thấy rõ Người thực hiện: Nguyãùn Hæîu K hæång Trang 10 Sáng kiến kinh nghiệm Trường Tiểu ... phát huy óc tưởng tượng, khả tư duy, sángtạo cho em Trang bị cho em hiểu biết cần thiết để vận dụng vào sống Người thực hiện: Nguyãùn Hæîu K hæång Trang 12 Sáng kiến kinh nghiệm Trường Tiểu học...
... tởng 2.2.2 Nănglực định hớng tìm tòi cách thức giải vấn đề, tìm tòi lời giải toán 2.2.3 Nănglực huy động kiến thức để giải vấn đề 2.2.4 Nănglực lập luận có giải vấn đề đặt 2.2.5 Nănglực tự đánh ... toán 34 2.2.3 Nănglực huy động kiến thức để giải vấn đề 37 2.2.4 Nănglực lập luận có giải vấn đề đặt 41 2.2.5 Nănglực tự đánh giá, phê phán 43 2.3 Các biện pháp rèn luyện lực 2.3.1 ... học Toán theo quan điểm kiến tạo kiến tạo xã hội Khi vận dụng quan điểm kiến tạo dạy học cần lu ý tới hai trờng phái kiến tạo: Kiến tạo kiến tạo xã hội Trờng phái kiến tạo đề cao vai trò cá nhân...
... triển tư lựcsángtạo HS hiểu biết qui luật sángtạo khoa học tự nhiên, PP luận sángtạo 1.3.3 Hoạt động sángtạo tổ chức hoạt động sángtạo học sinh dạy học vật lí - Hoạt động sángtạo học sinh ... tiếp tục sángtạo những sángtạo cho xã hội Quá trình hoạt động sángtạo học sinh giống có trùng với trình hoạt động sángtạo nhà khoa học Sự sángtạo học sinh nhà khoa học giống hệt nỗ lực, khó ... luật vào thực tiễn Nănglực tư lực trí tuệ với hai mức độ: lực tư lôgíc (lôgíc hình thức lôgíc biện chứng) lực trực giác Nănglực tư sở Nănglực lao động trí tuệ” người Nănglực tư khả nghệ thuật...
... luyện lựcsángtạo cho học sinh dạy tập vật lý 1.1 Nănglựcsángtạo học sinh trong trình dạy học 1.1.1 NănglựcsángtạoNhững đặc điểm trình sángtạo dạy học 1.1.1.1.Khái niệm lựcsángtạo a- Năng ... 1.1.2 Nhữngbiểulựcsángtạo yếu tố cần thiết cho việc rèn luyện lựcsángtạo học tập học sinh 1.1.2.1 Nhữngbiểulựcsángtạo học sinh học tập Dựa sở tài liệu tham khảo nêu lên biểulựcsángtạo ... hởng ngời khác T sángtạo t tích cực t độc lập ; nhng t tích cực t độc lập t độc lập t sángtạo c- Nănglựcsángtạo Quá trình sángtạo ngời thờng ý tởng mới, bắt nguồn từ t sángtạo ngời Theo nhà...
... nổ lực tìm tòi sángtạo lớn mặt lý luận vế thực tiễn , đảng khẳng đònh CNH , HĐH đất nước nhiệp toàn dân Chương II: YÊU CẦU VỀ NĂNGLỰCSÁNGTẠOCỦA CON NGƯỜI Tìm hiểu sángtạo 1.1 Quan niệm ... khách quan : sángtạo thể ý niệm nguyên tắc điều kiện xã hội , quan hệ xã hội quan hệ chất với sángtạo khả sángtạo người Theo nhà tâm đặt đối lập cá nhân với xã hội : sángtạobiểu Thế Giới ... thẩm mó Những nhân tố thẩm mó ảnh hưởng sángtạo người 2.1 Nhân tố thẩm mó – xã hội Nhân tố thẩm mó – xã hội môi trường sángtạo có quan hệ mật thiết với hàng loạt khoa học quản lý ,sáng tạo, mỹ...
... cực, tự chủ bồi dưỡng lựcsángtạo học sinh - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hệ thống tập soạn thảo tính khả thi tác dụng phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng lựcsángtạo học sinh - Nêu kết ... lực F tương tác dòng điện tính B dòng điện - Xác định không góc , biểu thức tính lực từ lực Lorenxơ - Xác định sai chiều lực Lorenxơ hạt mang điện âm chuyển động từ trường - Khả phân tích lực ... f q vB sin để tính phương chiều lựclực từ tác dụng lên hạt Lorenxơ điện tích chuyển động từ trường - Viết biểu thức - Hiểu tác dụng lực tính độ lớn lựclực Lorenxơ Lorenxơ chuyển động hạt...
... đỡ, dẫn mà không nản chí gặp khó khăn, 1.1.6.2 Nănglựcsángtạo học sinh hoạt động học tập Khái niệm lựcsángtạoNănglựcsángtạo hiểu khả tạo giá trị vật chất tinh thần, tìm mới, giải pháp ... hiểu biết có vào hoàn cảnh Nănglựcsángtạo gắn liền với kĩ năng, kĩ xảo vốn hiểu biết chủ thể Đặc điểm sángtạo Sự sángtạo xuất trình tư trực giác Trong sáng tạo, tri thức thu nhận cách ... câu hỏi hội thi đưa * Nhữngbiểu tính sángtạo học sinh - Hầu hết nhóm đưa vài phương án thiết kế, chế tạo dụng cụ - Tư sángtạo thể rõ việc học sinh lựa chọn vật liệu, tạo kiểu dáng, cải tiến...
... Khúc xạ ánh sángHiện tượng khúc xạ ánh sáng Phản xạ toàn phần Định luật khúc xạ ánh sáng Ứng dụng khúc xạ ánh sáng Sự nhìn mắt Các dụng cụ quang bổ trợ cho mắt Thấu kính mỏng Sự truyền sáng qua ... ba vấn đề lớn: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng; Định luật khúc xạ ánh sáng; Ứng dụng khúc xạ ánh sáng Khi nghiên cứu tượng khúc xạ ánh sáng cách định lượng tìm định luật khúc xạ ánh sáng Sử dụng định ... khúc xạ ánh sáng để nghiên cứu ứng dụng khúc xạ ánh sáng Đồng thời, ứng dụng khúc xạ ánh sáng lại làm sáng tỏ định luật khúc xạ ánh sáng minh chứng cho tính đắn định luật khúc xạ ánh sáng Khi nghiên...
... tƣ ́ ̀ Nói ngƣời sángtạo khó tin, nhƣng "đổi tƣ duy" đòi hỏi trƣớc hết phải xác lập niềm tin đó: Anh ngƣời sáng tạo, ngƣời sáng tạo, ngƣời sáng tạo; sáng tạo, có lựcsángtạo thuộc tính tự ... bảng Danh mục biểu đồ, đồ thị Danh mục sơ đồ MỞ ĐẦU Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCSÁNGTẠOCỦA NGƢỜI HỌC 1.1 Nănglựcsángtạo ... Ngƣời sángtạo - Môi trƣờng sángtạo Các sản phẩm sángtạo bao gồm công trình nghệ thuật lí thuyết khoa học Sángtạo tổng hợp thái độ khả giúp ngƣời tạo ý nghĩ, ý tƣởng hay hình ảnh sángtạo Số hóa...
... liệt, sángtạo trở thành yêu cầu thiếu ngƣời lao động Không phải phát minh vĩ đại nhà khoa học đƣợc coi sángtạo Sự sángtạo diện quanh ta: ngƣời đầu bếp sángtạo ăn mới; ngƣ dân sángtạo phƣơng ... rèn luyện lựcsángtạo học sinh Từ thời cổ đại, nhà hiền triết quan tâm đến VĐ phát huy tìm tòi sángtạo học tập ngƣời học Khổng Tử cho rằng: Học phải cố gắng nỗ lực, phải có sángtạo “bày biết ... Phát huy tính động, lựcsángtạo hợp tác học sinh dạy học dự án môn vật lí trƣờng trung học sở 52 2.5.1 Mối quan hệ động sángtạo 52 2.5.2 Bồi dƣỡng lựcsángtạo học sinh dạy học...