... CÁC LỚPHỌC LỚN NHIỀU TRÌNH ĐỘ TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌCĐIỆNLỰC PHẢI ĐỐI MẶT KHI DẠY VÀ HỌC KỸ NĂNG NÓI M.A MINOR THESIS FIELD: METHODOLOGY CODE: 601 410 SUPERVISOR: TRẦN THANH NHÀN, M.A Hanoi - 2 010 ... language learning and teaching I.2.2 Characteristics of a successful speaking activity 10 I.2.2.1.High learner‟s talking time 11 I.2.2.2 High motivation 11 I.2.2.3...
... to (2 010) , Ngh quyt s 05-NQ/BCS ngy 6/1/2 010 ca Ban Cỏn s ng B GD&T v i mi qun lý giỏo dc i hc giai on 2 010- 2012 Chớnh ph nc Cng hũa XHCN Vit Nam (2 010) , Ch th s 296/CT-TTg ngy 27/2/2 010 ca ... luận dạy học đại, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa S- phạm - ĐH Quốc gia Hà Nội, 5/2005 25 Harold Koontz - Cyril Odonnell - Heinz Weirich, Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, ... 2015, H Ni 2 010 iu l trng i hc- Ban hnh kốm theo Q s 58/2 010/ Q- TTg ngy 22 thỏng nm 2 010 ca Th tng Chớnh ph Lut giỏo dc: B sung sa i nm 2009 10 Ngh quyt 14/2005/NQ-CP ca Th tng Chớnh ph v i mi c...
... từ thực tế hoạt động dạy - học trƣờng ĐạihọcĐiệnlực Trƣờng ĐạihọcĐiệnlực trực thuộc Tập đoàn Điệnlực Việt nam sở đào tạo cán có trình độ Đại học, Cao đẳng bậc học thấp theo cấu khung hệ ... nhiệm vụ TrườngĐạihọcĐiệnlực TRƢỜNG ĐẠIHỌCĐIỆNLỰC LÀ MỘT TRƢỜNG ĐẠIHỌC CÔNG LẬP, ĐA CẤP, ĐA NGÀNH, trực thuộc Tập đoàn Điệnlực Việt Nam, CÓ NHIỆM VỤ CHỦ YẾU LÀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CÓ ... THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠIHỌCĐIỆNLỰC 2.1 Một vài nét trƣờng ĐạihọcĐiệnlực 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển TRƢỜNG ĐạihọcĐIỆNLỰC TIỀN THÂN LÀ TRƢỜNG KỸ NGHỆ THỰC...
... công nghệ cho cán ngành điệntrườngĐạihọcĐiệnlực kinh nghiệm quốc tế Chƣơng : Một số biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng công nghệ cho cán ngành điệntrườngĐạihọcĐiệnlực CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ ... khoa học - công nghệ hàng đầu EVN 2.2 Thực trạng công tác bồi dƣỡng công nghệ cho cán ngành điện trƣờng ĐạihọcĐiệnlực năm gần 2.3.1 Nhu cầu đội ngũ cán kỹ thuật ngành điện Nhu cầu nhân lực ... máy tính, chiếu cho lớp học, phô tô sách học tài liệu cho HV; Lên lịch học bố trí giáo viên; Tổ chức đón học viên nhập học Để đánh giá thực trạng công tác tổ chức lớp BD nhà trường thời gian qua,...
... Trung họcĐiệnTrường bồi dưỡng chức thành Trường Trung họcĐiện trực thuộc Tổng công ty Điệnlực Việt Nam Ngày 26 /10/ 2001 Bộ GD&ĐT định nâng cấp Trường Trung họcĐiện thành Trường Cao đẳng Điệnlực ... việc giảng dạy học tập môn tiếng Anh chất lượng môn họcTrườngĐạihọcĐiệnlực đảm bảo bước nâng cao Phạm vi nghiên cứu TrườngĐạihọcĐiệnlực đào tạo hệ: Trung cấp, Cao đẳng Đạihọc Do thời gian ... Anh cho SV đạihọc hệ quy trườngĐạihọcĐiệnlực phải dựa sở thực tiễn trườngĐạihọcĐiệnlực Trên sở điều kiện vật chất, khả tài chính, nguồn nhân lực có, khả trình độ SV, Nhà trường tổ môn...
... đào tạo hệ vừa làm vừa họctrườngĐạihọcĐiệnlực CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌCĐIỆNLỰC 2.1 Một vài nét trƣờng ĐạihọcĐiệnlực 2.1.1 Cơ cấu tổ chức ... trạng đào tạo hệ vừa làm vừa học trƣờng ĐạihọcĐiệnlực 2.2.1 Tổ chức quản lý hệ vừa làm vừa học Tham gia quản lý trình đào tạo họcđạihọc VLVH trườngĐạihọcĐiệnlực gồm có khoa Đào tạo chức, ... vừa làm vừa học Chương 2: Thực trạng quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa họctrườngĐạihọcĐiệnlực Chương 3: Một số biện pháp quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa họctrườngĐạihọcĐiệnlực CHƢƠNG CƠ...
... VIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌCĐIỆNLỰC 2.1 Khái quát Trƣờng ĐạihọcĐiệnlực 2.1.1 Sơ lược lịch sử phát triển trườngTrườngĐạihọcĐiệnlựctrường công lập trực thuộc Tập đoàn Điệnlực Việt Nam, Bộ ... độ chuyên môn cao tương xứng với trườngĐạihọc 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên TrườngĐạihọcĐiệnlực 2.2.1 Thực trạng số lượng Tính đến tháng 10/ 2 010, nhà trường có 362 người Trong đó: giảng ... tiễn, gắn liền với nhiệm vụ trị nhà trường mang nét đặc thù trườngĐạihọcĐiệnlực 11 3.1.2 Mục tiêu xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên trườngĐạihọcĐiệnlực đến năm 2020 3.1.2.1 Về cấu:...
... 2003 ĐạihọcĐiệnlực Quyết định số 795/QĐ-ĐHĐL ngày 25/11/2 010 việc quy định chuẩn đầu ngành đào tạo hệ đại học, Hà Nội 2 010ĐạihọcĐiệnlực Chiến lược phát triển trườngđạihọcĐiệnlực giai ... từ Cao đẳng lên Đạihọc khoa Hệ thống điệntrườngĐạihọcĐiệnlực 4.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý đào tạo liên thông từ Cao đẳng lên ĐạihọctrườngĐạihọcĐiệnlực Phạm vi nghiên ... thông từ cao đẳng lên đạihọc tại khoa HTĐ trườngĐạihọcĐiệnlực - Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo liên thông bậc cao đẳng lên đạihọctrườngĐạihọcĐiệnlực Khách thể đối tƣợng...
... U : hiệu điện hai đầu vật dẫn điện, đo Vôn (V) I : cƣờng độ dòng điện qua vật dẫn điện, đo Ampe(A) R : điện trở vật dẫn điện, đo Ohm(Ω) Ký hiệu: R Hình 3.1 Ký hiệu hình dạng điện trở Điện trở ... linh kiện đề tài Điện trở Điện trở đại lƣợng vật lý đặc trƣng cho tính chất cản trở dòng điện vật dẫn điện Nó đƣợc định nghĩa tỉ số hiệu điện hai đầu vật thể với cƣờng độ dòng điện qua Nó đƣợc ... kiện thu động có tác dụng cản trở điện áp dòng điệnĐiện trở đƣợc sử dụng nhiều mạch điện tử Biến trở Biến trở điện trở thay đổi đƣợc, có tác dụng thay đổi điện áp theo yêu cầu ngƣời sử dụng...
... triển vượt mặt.Trong điện tử, tự động hoá đóng vai trò không nhỏ Điện tử góp phần vào trình tự động hoá thứ giúp người đại hoá sống Vận dụng kiến thức học trình học tập trườngnhóm em thực đồ án ... 5V dù điện áp từ nguồn cung cấp thay đổi Mạch dùng để bảo vệ mạch điện hoạt động điện áp 5V (các loại IC thường hoạt động điện áp này) Nếu nguồn điện có cố đột ngột: điện áp tăng cao mạch điện ... dùng để tạo nguồn điện áp chuẩn +5V Sử dụng IC7805 Đầu vào điện áp xoay chiều sau biến đổi qua máy biến thế, đưa vào Diod cầu dòng điện chiều( lúcđiện áp nằm khoảng từ 7->10V) Sau qua IC ổn...
... lý thư viện trườngđạihọcđiệnlực mình post lên cho người tham khảo LỜI NÓI ĐẦU MỤC LỤC HÌNH ẢNH DANH MỤC BẢNG 106 KÍ HIỆU VÀ ... VÀ VIẾT TẮT 106 CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI 107 1.1GIỚI THIỆU : .107 1.2 KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG .107 1.3YÊU CẦU HỆ THỐNG .108 CHƯƠNG II : PHÂN TÍCH ... THỐNG VÀ XÂY DỰNG CƠ SỞ DỮ LIỆU 109 2.1 PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG .109 2.1.1 Mô tả hệ thống 109 2.1.2 Mô hình liệu quan niệm (CDM): . 110 2.1.3 Sơ đồ dòng liệu ( DFD ):...
... trọng môn học, với kiến thức tích lũy suốt học kỳ với kĩ thân nhóm em mạnh dạn nhận đề tài xây dựng phân tích thiết kế hướng đối tượng UML cho đề tài ” Quản lý điểm trườngđạihọcđiệnlực để ... xét học bổng, thi lại, lên lớp, xuống lớp, xét tốt nghiệp cho Sinh viên tùy theo giai đoạn - Điểm sinh viên học kỳ tính theo môn học, - Kết thúc học kỳ có bảng tổng kết học kì - Kết thúc năm học ... pentium,Ram 1GB, ổ cứng >10GB, CSDL cài SQL Server My SQL 1.5 Các khái niệm Sinh viên, lớp học, bảng điểm,khoa, khóa học, học kì, học bổng,tiêu chuẩn tốt nghiệp,năm học, tiêu chuẩn lên lớp, tiêu chuẩn xếp...
... giảng dạy Từ nhu cầu thực tế TrườngTrườngĐạiHọcĐiệnLực chúng em thiết kế xây dựng phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi hỗ trợ trộn đề thi cho TrườngĐạiHọcĐiệnLực Phần mềm hỗ trợ giảng viên ... hỏi đề thi trườngđạihọcĐiện Lực, chúng em tìm hiểu xây dựng “Phần mềm quản lý ngân hàng câu hỏi hỗ trợ trộn đề thi” Lý chọn đề tài: Hiện nay, thực tế nhiều thầy cô trườngđạihọc sử dụng ... Chỉ thấy lớp Đối tượng(object) Mọi lớp C# dẫn xuất từ lớp system.object Bởi tất lớp dẫn xuất từ lớp sở chung Mỗi thể lớp xem thể system.object Các lớp system.object cung cấp số dịch vụ lớp khác...
... cáo tập lớn môn Lập trình Window TRƯỜNGĐẠIHỌCĐIỆNLỰC KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN BÁO CÁO BÀI TẬP LỚN PHẦN MỀM QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCĐIỆNLỰC (Lập trình Window) Hà Nội-2011 ... động học tập khối ngành cụ thể bao gồm môn học, số tiết học, thời gian học, tiến trình học Trước việc lưu trữ xây dựng chương trình đào tạo thực hầu hết tay xây dựng hầu hết trườngđại học, cao ... học, cao đẳng TrườngĐạihọcĐiệnLực gồm 10 khoa đào tạo, ngành đào tạo Trong có đào tạo quy, chức, liên thông Chương trình đào tạo gồm hàng trăm môn học phân chia theo ngành học, hệ đào tạo…...
... Team Phần II: Khảo sát trạng yêu cầu TrườngĐiệnlực Cao đẳng Đạihọc Hệ đào tạo Trung cấp Team Phần II: Khảo sát trạng yêu cầu TrườngĐiệnlực Vừa học vừa làm Chính quy Loại hình Tại chức ... Phần I: Giới thiệu đề tài Vấn đề quản lý chương trình đạo tạo trườngĐạihọcĐiện lực: Có nhiều khoa, ngành đào tạo Số lượng môn học lớn Nhu cầu tra cứu cao Việc quản lý gặp nhiều khó khăn ... Đề tài: Quản lý chương trình đào tạo TrườngĐạihọcĐiệnLực LOG O Nội dung báo cáo I Giới thiệu đề tài II Khảo sát trạng III Cơ sở lý thuyết IV...