... thi đua học tập,tham gia nghiêncứukhoa học, các cuộc thi khuyến khích khả năng sáng tạo40 của sinh viên, xây dựng môi trờng giáo dục lành mạnh, nh Festival sinh viên nghiên cứukhoa học, Hội ... trào tập sự nghiêncứu và nghiêncứukhoa học, phong trào Sáng tạotrẻ; đồng thời duy trì, xây dựng các loại hình câu lạc bộ, các giải thởng hỗtrợ học tập, phát triển tài năng trong học sinh, ... thể nghiên cứu. 1. Đối t ợng nghiên cứu. - Đối tợng nghiêncứu của đề tài là những hoạt động của Đoànnhằm đổi mới công tác vận động thanh niên trong giai đoạn cáchmạng hiện nay.2. Khách thể nghiên...
... nhiệm vụ nghiên cứu: III. Đối tượng và khách thể nghiên cứu. IV. Phạm vi không gian nghiên cứu. V. Phương pháp nghiên cứu. VII. Kết quả nghiên cứu. Phần nội dungThực trạng công tác chăm sóc giáo ... nghiên cứu. 1. Sản phẩm khoa học: - Hệ thống các giải pháp đổi mới nâng cao hiệu quả công tác chăm sócgiáo dục thiếu niên nhi đồng và xây dựng Đội. 2. Sản phẩm cụ thể: - Một báo cáo khoahọc ... chuyên đề nghiên cứu, gắn với nội dung1 i t i n ti ng Vi t. Đạ ừđ ể ế ệ Nxb V n hoá Thông tin 1998.ă7 Mục lụcPhần mở đầuI. Lý do chọn vấn đề nghiên cứu. II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu: III....
... w0 h0" alt="" LOGOTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TPHCM KHOA: Khoahọc cơ bảnBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ CÔN THƯƠNG Môn: Phương pháp ngiên cứu khoa học 02 DHQT2 GVHD: HOÀNG VĂN HUỆ ... 2.1 Nghiêncứu trên phiếu điều traTrìnhĐộ Học VấnDânTộcCủaNhânviênĐộ TuổiCủaNhânviên Giới Của Nhân viênCôngViệcPhụTrách 1.1 Khái niệm Chương 1: tổng quan vềnghiên cứu Tác ... cứu Tác nhângây độcVà hậu QuảNguyênnhânTìnhHình Nghiên cứu Khái niệm1.2 1.3 1.41.1Quản Lý ChấtLượng 1.5 Giả thuyết khoa học Ở người cung cấp DVTAĐP, các tiêu chí vệ sinh nơi...
... cần phải phát triển khoahọc công nghệ và y học thể thao gắn kết với đào tạo nguồn nhân lực, tức là tăng cường kết hợp huấn luyện thể thao với nghiêncứukhoahọc và y học thể thao. Một trong ... xã hội học, phương pháp Quan sát sư phạm, phương pháp Phỏng vấn, phương pháp Toán học thống kê. Đối tượng nghiên cứu: Học sinh phổ thông quận Hải Châu - Đà Nẵng. 2. Kết quả nghiên cứu: 2.1. ... trường Đại học TDTT Bắc Ninh. - Nghiêncứu diễn biến các chỉ số về hình thái và chức năng tim của các VĐV trẻ trường Đại học TDTT Bắc Ninh. Đề tài sử dụng các phương pháp nghiêncứu sau: phương...
... Văn Nhân. Luận án Tiến sĩ, Moskova (1966). 6. Trần Văn Nhân. Về hiệu ứng bù trừ trong động hóa học, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội N0 1, (1991) 1 - 4. TÓM TẮT “Hiệu ứng ... 5000C. 1 VỀ HIỆU ỨNG BÙ TRỪ TRONG PHẢN ỨNG KHỬ CHỌN LỌC NOX BẰNG C3H6 KHI CÓ MẶT OXI TRÊN XÚC TÁC Me/ZSM-5 Lê Thanh Sơn, Đại học Huế Trần Văn Nhân, Đại học Quốc gia Hà Nội ... do sự tồn tại của hiệu ứng bù trừ thực sự. Trong bài báo này chúng tôi trình bày kết quả nghiêncứu hiệu ứng bù trừ trong phản ứng khử NOx bởi propilen trên xúc tác Me/ZSM-5 khi có mặt...
... Hải Triều về văn học nghệ thuật. Nxb văn học, H.(1969). 2. Trường Chinh về văn hóa và nghệ thuật. T1. Nxb văn học, H. (1986). 3. Trường Chinh về văn hóa và nghệ thuật. T2. Nxb văn học, H. (1986). ... 17TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 23, 2004 VỀ GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT SỰ GẶP GỠ GIỮA QUAN ĐIỂM VĂN NGHỆ CỦA HẢI TRIỀU VỚI LÝ THUYẾT TIẾP NHẬN HIỆN ĐẠI Trần Thái Học Trường Đại học Sư phạm, ... kéo dài hàng chục năm trên văn đàn gắn liền với những quan điểm triết học và mỹ học khác nhau, thậm chí đối lập nhau. Lịch sử văn học Việt Nam còn ghi nhớ cuộc phê bình luận chiến về duy tâm...
... nhằm tiến tới xây dựng một quan điểm khoahọc đầy đủ về hiện tượng tự nhiên này. 1. KHÁI QUÁT VỀ CHẾ ĐỘ TRIỀU BIỂN ĐÔNG VÀ NHỮNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUVỀ NGUYÊN NHÂN HÌNH THÀNH Một cách tổng ... Phạm Văn Huấn. Về cơ chế hình thành những hiện tượng thủy triều phức tạp và độc đáo ở biển Đông. Tạp chí khoa học, Đại học Quốc gia Hà Nội, t. XII, no1, 1996, tr. 33-39 VỀ CƠ CHẾ HÌNH ... Huấn Đại họckhoahọc tự nhiên – ĐHQG Hà Nội Hiện tượng thủy triều ở biển Đông được thừa nhận là một đặc thù do tính phức tạp, độc đáo hiếm có của nó. Phần lớn các công trình nghiêncứu đã...
... việc khoanh nuôi có đầu tư của các chủ rừng. Chủ rừng bỏ vốn đầu tư khoanh nuôi phục hồi rừng không bằng nguồn vốn ngân sách thì quyền sở hữu rừng thuộc về họ chứ không của Nhà nước. Đã có hàng ... (tính trên ha). - Rừng tự nhiên có giá trị về môi trường sinh thái, đa dạng sinh học và cả kinh tế, gấp nhiều lần rừng trồng. ở nước ta chưa có nghiêncứu tính giá trị môi trường bằng tiền, nhưng ... Rừng non có trữ lượng 714.377 Rừng lá kim 247 61.132 1 Về quyền sở hữu rừng tự nhiên Vũ Long Viện Khoahọc Lâm nghiệp Việt Nam Trong Luật Đất đai 2003, ghi: “ Đất đai thuộc...
... địa phương. Xin nêu một dẫn chứng điển hình. Theo báo cáo nghiêncứu ở xóm Dõi xã Thượng Lộ, huyện Nam Đông, tỉnh Thừa Thiên - Huế về giao đất lâm nghiệp (Chính sách giao đất lâm nghiệp và ... hình sử dụng đất lâm nghiệp hộ gia đình Vũ Long ,Liên hiệp các Hội KHKT Việt Nam, 2000. 4. Nghiêncứu xây dựng mô hình LNXH Tây nguyên, Vũ Long , Viện KHLN, 1995. 5. Chính sách giao đất lâm ... của hộ gia đình và cá nhân về loại đất này: - Theo Nghị định số 85/1999/NĐ-CP ngày 28/8/1999 của Thủ tướng Chính phủ sửa đổi bổ sung một số điều của bản quy định về giao đất nông nghiệp cho...
... rừng. Song, chúng tôi thấy đối lập rừng cộng đồng và rừng Về chính sách Giao rừng cho cộng đồng dân cư thôn bản Vũ Long Viện Khoahọc Lâm nghiệp Việt Nam 1. Thực hiện đường lối Đổi mới trong ... bảo vệ nghiêm ngặt để phục vụ lợi ích phi hàng hóa cho toàn cộng đồng sẽ không có sự cạnh tranh, còn các khu rừng khác của cộng đồng sẽ bị canh tranh về hiệu quả sử dụng rừng với hộ gia đình ... hình hiểm trở hộ gia đình không muốn nhận vì không có đủ điều kiện để bảo vệ hoặc có nguy cơ cao về xâm hại rừng: khai thác lâm sản trái phép, phá rừng làm rãy ( những khu rừng giáp ranh giữa...
... việc khoanh nuôi có đầu tư của các chủ rừng. Chủ rừng bỏ vốn đầu tư khoanh nuôi phục hồi rừng không bằng nguồn vốn ngân sách thì quyền sở hữu rừng thuộc về họ chứ không của Nhà nước. Đã có hàng ... (tính trên ha). - Rừng tự nhiên có giá trị về môi trường sinh thái, đa dạng sinh học và cả kinh tế, gấp nhiều lần rừng trồng. ở nước ta chưa có nghiêncứu tính giá trị môi trường bằng tiền, nhưng ... (giá trị lâm sản hàng hóa chỉ chiếm 4-5%). Giá trị môi trường của rừng là giá trị phi hàng hóa, hiện nay tòan xã hội đang sử dụng mà không phải trả phí. - Tuy giá trị lâm sản hàng hóa của rừng...
... đến trình độ đâu để theo học vì có cao học tập trung, chính quy, có cao học tại các trung tâm liên kết, hơn nữa đi học cao học còn là chỉ tiêu của một số cơ quan, trường học. Câu chuyện này không ... tại sao việc đăng ký thi vào đại học, cao đẳng khối C lại thiếu, tại sao kỳ thi đại học lại có hàngngàn điểm 0 môn Lịch sử. Khoan hãy đổ lỗi cho cách dạy, cách học mà hãy nên tìm sâu vào lỗ hổng ... hạng, kỳ thi tuyển sinh đại học có đến hàngngàn điểm 0 môn Lịch sử (có nhiều trường đại học môn thi Lịch sử có trên 98% dưới điểm trung bình), hàng loạt trường đại học hoảng loạn vì thiếu sinh...
... khoahọc nước nhà. Tạo điều kiện thuận lợi về mọi mặt để trí thức Việt kiều về nước, tạo cho họ cơ hội tốt nhất để cống hiến về tài năng khoahọc và công nghệ, không thành kiến, hạn chế về ... chuyên nghiệp”, về tư tưởng tức là những kẻ truyền đạt tư tưởng của người khác như: các tư tưởng triết học, văn hoá, tôn giáo, học thuyết chính trị, 19 học thuyết khoa học, tư tưởng nghệ ... phải ngỡ ngàng: 8% học sinh tiểu học, 53% học sinh trung học cơ sở và 60% học sinh trung học phổ thông quay cóp trong thi cử, cùng với 22%, 50% và 64% tương ứng với ba cấp học này là thường...
... (1904-1986), Viện sĩ Viện Hàn lâm Khoahọc Liên xô (cũ). Giải thưởng Lênin về VHNT 1974 TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(28).2008 106 VỀ CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC TÂM LÝ TRONG ... nghiêncứu của Viện sĩ người Nga M.B. Khrapsencô2 được dịch ra tiếng Việt vào cuối những năm 70 (thế kỷ XX), khi xem xét các hiện tượng văn học hiện thực Nga cuối thế kỷ XIX, nhà nghiêncứu ... kỷ qua, các nhà nghiên cứu, lý luận ở ta đã dựa trên định nghĩa nổi tiếng nói trên của Ăng-ghen làm cơ sở chủ yếu để nghiên cứu, xem xét, đánh giá các trào lưu và tác phẩm văn học. 1 Tuy nhiên,...