... trọng củanộidungvàhìnhthức
Ý nghĩa quan trọng củanộidungvàhìnhthức
VBVH:
VBVH:
-
-
Văn bản văn học cần có sự thống nhất giữa nội
Văn bản văn học cần có sự thống nhất giữa nội
dung ... hiểu và phân tích văn bản văn học phải
khi tìm hiểu và phân tích văn bản văn học phải
kết hợp giữa nộidungvàhìnhthức .
kết hợp giữa nộidungvàhìnhthức .
I.Các khái niệm củanộidung ... trọng nộidung mà bỏ rơi hìnhthức .
không chỉ chú trọng nộidung mà bỏ rơi hìnhthức .
Phân tích bao giờ cũng phải kết hợp giữa nộidung
Phân tích bao giờ cũng phải kết hợp giữa nộidung
và hình...
... nó là
I/- Các khái niệm củanội
dung vàhìnhthức trong văn
bản văn học:
(trọng tâm)
1/- Các khái niệm thường
được coi là thuộc về mặt nội
dung của văn bản văn học
gồm :đề tài, chủ đề, ... văn bản văn học.
Thấy rõ mối quan hệ củanộidungvàhìnhthức trong văn bản văn học.
2. Kó năng: Vận dụng những hiểu biết nói trên để tìm hiểu tác phẩm văn học.
3.Thái độ: Tạo sự hình thành ... Quan Năm học 2008 - 2009
Tiết 91 Lí luận văn học:
Ngày soạn:10- 4 - 2010
I .M ụ c tiêu : Giúp học sinh:
1.Kiến thức :Hiểu và bước đầu biết vận dụng các khái niệm nộidungvàhình
thức khi...
... thể:
+ Nộidungvàhìnhthức thống nhất nhau: Vải đẹp tinh sảo thì chiếc áo sơ mi sẽ có
kiểu dáng mẫu mã đẹp.
+ Nộidung giữ vao trò quyết định hình thức.
+ Hìnhthức tác động trở lại nội dung.
Do ... lại nội dung. Nếu phù hợp với nộidung thì hìnhthức sẽ tạo điều kiện thuận lợi
thúc đẩy nộidung phát triển. Còn nếu không phù hợp thì hìnhthức sẽ ngăn cản, kìm hãm sự
phát triển củanội dung.
Thật ... các yếu tố củanộidung tức là hìnhthức thì chưa biến đổi ngay. Vì
vậy hìnhthức sẽ trở nên lạc hậu hơn so với nộidungvà trở thành nhân tố kìm hãm nội dung
phát triển.
Vận dụng vào sản phẩm...
... đích, nộidungvà phương thứccủa việc giảng dạy triết học.
Mục đích của việc giảng dạy triếthọc
Mục đích của việc giảng dạy triết học, trước hết, là cung cấp tri thứctriếthọc
cho người học, ... mục đích, nộidungvà phương thức giảng dạy triết học. Tác giả cho
rằng, mục đích của giảng dạy triếthọc là cung cấp tri thứctriếthọc cho người
học và quan trọng hơn, giúp người học tự xây ... triếthọc liên quan mật thiết không chỉ đến kiến thứccủa người dạy mà còn
đến hành động cụ thể của người dạy.
Nộidungcủa việc giảng dạy triếthọc
Xác định nộidungcủa việc giảng dạy triết...
... kết tinh của các giá trị truyền thống, nó được hình thành trong lịch sử
chống giặc ngoại xâm vàdựng nước của dân tộc, tinh thần ấy tạo nên sức mạnh tiềm ẩn bên
CÁC NỘIDUNGVÀHÌNHTHỨC GIÁO ... cho người
học. Nó được hình thành trên cơ sở hệ thống các tri thức, các nguyên lý và quy luật. Tất cả
các môn học lý luận: Triết học, Kinh tế chính trị học, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử ... Đà Nẵng hiện nay
Việc xác định hìnhthứcvà lựa chọn ưu tiên các hìnhthức giáo dục đạo đức cho sinh
viên Đại học Đà Nẵng hiện nay là một yêu cầu khách quan của các chủ thể quản lý. Đây là...
... dungvàhình thức
2.1.Sự thống nhất và gắn bó giữa nộidungvàhình thức
Nộidungvàhìnhthức gắn bó hết sức chặt chẽ với nhau,không tách rời
nhau.Không có một hìnhthức nào lại không chứa nội ... thì xảy ra sự
xung đột giữa nộidungvàhìnhthức :nội dung mới phá bỏ hìnhthức cũ và trên
cơ sở củahìnhthức vừa mới hình thành,nó tiếp tục biến đổi,phát triển và chuyển
sang một trạng thái ... tố củanội dung, tức là hìnhthức thì chưa biến đổi ngay,vì vậy hình
thức sẽ trở nên lạc hậu hơn so với nộidungvà sẽ trở thành nhân tố kìm hãm sự
phát triển củanội dung. Do xu hướng chung của...
... lại nội dung. Nếu phù hợp với nộidung thì hìnhthức sẽ
tạo điều kiện thuận lợi thúc đẩy nộidung phát triển. Còn nếu không phù hợp thì
hình thức sẽ ngăn cản, kìm hÃm sự phát triển củanội dung.
Thật ... thể:
+ Nộidungvàhìnhthức thống nhất nhau: Vải đẹp tinh sảo thì chiếc áo sơ
mi sẽ có kiểu dáng mẫu mà đẹp.
+ Nộidung giữ vao trò quyết định hình thức.
+ Hìnhthức tác động trở lại nội dung.
Do ... dung, hình thức
1
Nội dung
I. Cơ sở lý luận
1. Cặp phạm trù nộidung - hìnhthức
Nội dung là tổng hợp tất cả những mặt, những yếu tố, nhng quá trình tạo
nên sự vật.
Hình thức là phơng thức tồn...
... và đối tượng áp dụng
1. Văn bản này quy định về nộidungvàhìnhthức tuyển dụng giáo viên tại các cơ sở giáo dục
mầm non, phổ thông công lập, trung tâm giáo dục thường xuyên, bao gồm: hìnhthức ... xã hội, nguyện vọng,
hướng phấn đấu của người dự tuyển vào vị trí của ngạch dự tuyển.
Chương IV
TUYỂN DỤNG BẰNG THI TUYỂN
Điều 9. Căn cứ, nộidungvàhìnhthức thi tuyển
1. Căn cứ thi tuyển
Khi ... Căn cứ vànộidung xét tuyển
1. Căn cứ xét tuyển
Khi tuyển dụng giáo viên bằng xét tuyển, Hội đồng tuyển dụng phải căn cứ vào vị trí công tác
của từng người, hồ sơ của người dự tuyển và số chỉ...
... bổ sung thêm phần thi tin học
và ngoại ngữ.
Điều 9. Nộidung thi:
1. Thi vào ngạch hướng dẫn viên:
a) Phần thi viết: Nộidungcủa phần thi viết tập trung vào những kiến thức cơ bản sau:
- Đường ... BẰNG HÌNHTHỨC XÉT TUYỂN
Điều 7. Nộidung xét tuyển và cách xác định người trúng tuyển:
1. Nộidung xét tuyển bao gồm:
a) Yêu cầu, tiêu chuẩn nghiệp vụ của ngạch tuyển dụng.
b) Kết quả học tập ... viên trước, trong và sau thi đấu.
- Nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức thi đấu của môn thể thao ở trong nước và
thế giới.
- Vai trò, vị trí, nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm của huấn luyện...
... phương thức tồn tại và phát triển của sự vật và hệ thóng
các mối liên hệ tương đối bền vững giữa các yếu tố của sự vật đó.
2. Mối quan hệ giữa nộidung - hìnhthức
Trước h
ết nộidungvàhìnhthức ... lại nội dung. Nếu phù hợp với nộidung thì hình
thức sẽ tạo điều kiện thuận lợi thúc đẩy nộidung phát triển. Còn nếu không
phù hợp thì hìnhthức sẽ ngăn cản, kìm hãm sự phát triển củanội dung. ...
+ Nộidungvàhìnhthức thống nhất nhau: Vải đẹp tinh sảo thì chiếc áo
sơ mi sẽ có kiểu dáng mẫu mã đẹp.
+ Nộidung giữ vao trò quyết định hình thức.
+ Hìnhthức tác động trở lại nội dung. ...