... trường phái quảnlý cổ điển - còn gọi là trường phái phổ biến -
gồm hai thuyếtquảnlý chính: thuyếtquảnlý theo khoahọc (do F.W .Taylor là đại diện chủ
yếu) và tiếp đó là thuyếtquảnlý tổng ... giới thời đó). Ngoài ra, Taylor còn viết
nhiều tác phẩm có giá trị khác. Ông được coi là “người cha củalý luận quảnlý theo khoa
học .
Nội dungquảnlý theo khoahọc dựa trên các nguyên tắc ... cách khoa học.
Với các công trình nghiên cứu Quảnlý ở nhà máy” (1903), “Những nguyên lýquảnlý theo
khoa học (Principles of scientific management) năm 1911, ông đã hình thành thuyếtQuản lý...
... củahọcthuyết TayLor:
vào đầu thế kỷ XX, lý luận quảnlý một cách khoahọc đà ra đời ở
Mỹ.Đại diện chủ yếu củalý luận này là Frederick Winslow Taylor, ngời đ-
ợc các học giả về quảnlýcủa ... chế củathuyết
quản lý theo khoahọccủa Taylor:
ã trớc hết ta cần nghiên cứu nộidungcủahọcthuyết này:
1. Cải tạo các quan hệ quảnlý :
Trong thời kỳ công nghiệp hoá, nhà quảnlý là ngời quyết ... lợng
sản phẩm thuyếtquảnlý theo khoahọccủa FREDERICK WINSLOW
TAYLOR đà ra đời, trở thành một họcthuyết có giá trị và tiếng vang lớn.
Ông là cha đẻ củathuyếtquảnlý theo khoahọc đà mở ra...
... trình, quản
Tạpchí Khoahọc ĐHQGHN, Khoahọc XãhộivàNhânvăn25(2009)20‐25
20
Vận dụngthuyếtquảnlý chất lượng tổng thể (TQM)
trong quảnlý chất lượng nghiên cứu khoahọc ở
Đại học ... trường đại học thuộc hệ
thống giáo dục đại học Việt Nam, các
ĐHĐNĐLV quảnlý NCKH tuân thủ theo Luật
Giáo dục, Luật Khoahọc - Công nghệ, các văn
bản hướng dẫn của các cơ quanquảnlý nhà
nước: ... L.Y. Dung /Tạpchí Khoahọc ĐHQGHN, Khoahọc XãhộivàNhânvăn25(2009)20‐25
23
Hình 1. Sơ đồ quảnlý tổng thể hoạt động KHCN.
3.1. Quảnlý đầu vào: xây dựng...
... bản về KHQLý (NXB Chính Trị Quốc Gia,HN:2000).
9. Giáo trình khoahọcquảnlý (NXB khoahọc kỹ thuật Hà Nội 2001)
11
PHẦNNỘIDUNG
I. lýthuyết về thuyết Z
1. Nộidung vàđặc điểm
a. Nội dung:
* ... TÀILIỆUTHAMKHẢO
1. Họcthuyết Z vàứng dụngcủa William Ouchi.
2. Giáo trình Tinh hoa quảnlý ( Nhà xuất bản LĐ-XH Hà Nội: 2003).
3. Giáo trình KhoaHọcQuảnLý vận dụng và quảnlý doanh nghiệp (Trường ... 1999)
4. Quản trị Doanh Nghiệp(Nguyễn HảI Sản-NXB Thống Kê, HN: 1996).
5. Giáo trình tổ chức quảnlý (Trường ĐHQLKDHN)
6. QuảnLý và Kỹ Thuật Quản Lý( NXB GTVT, HN: 1999).
7. Quảnlý chiến lược(NXB...
... diện cho CTM tại CTC. Đó là nộidung
quản lýcủa CTM.
* Tổ chức, quảnlý CTM Nhà nước
Cơ cấu tổ chức quảnlý
CTM Nhà nước có cơ cấu tổ chức quảnlý gồm: Hội đồng quản trị, Ban
kiểm soát, Tổng ... hình quảnlýnói trên: sự không mong muốn của chính những
nhà quảnlý trực tiếp DNNN và sự thờ ơ của các TCT 90-91.
+ Với mô hình CTM-CTC, mà cụ thể là cơ chế cổ đông, các CTM chắc
chắn sẽ quản ... chức và hoạt động của XNLH
Thuốc lá Khánh Hoà và các đơn vị thuộc phạm vi quảnlýcủa xí nghiệp theo
uỷ quyền của UBND tỉnh Khánh Hoà Tổng công ty cổ phần nhận CTM là
8
NỘI DUNG
I. MÔ HÌNH...
... chất của hệ thống 2
II. Thuyếtquảnlý hệ thống của L.P. Bertalafly 3
1. Trờng phái định lợng về quảnlý 3
2. Thuyếtquảnlý hệ thống của L.P.Bertalafly 3
2.1. NộidungcủathuyếtQuảnlý hệ ... hoa quản lý.
2. Những vấn đề cốt yếu củaquản lý
3. Vận dụngquan điểm hệ thống trong quảnlý kinh tế.
4. Giáo trình khoahọcquảnlý Tập 1 Trờng Đại học Kinh tế
quốc dân
5. Giáo trình khoahọc ... nhất định.
II. Thuyếtquảnlý hệ thống của L.P. Bertalafly.
1. Trờng phái định lợng về quản lý.
Trờng phái định lợng về quảnlý có các lý thuyết:
ã Lýthuyết định lợng về quản lý( quantitative...
... trò của mình trong xã hội.
Từ những điều trên, nhóm chúng em quyết định sẽ xây dựng một trang Web tin
tức của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định tựa trang Web tin tức của
trường Đại học ... ĐẦU
1. Tầm quan trọng của vấn đề giải quyết
Website của một trường Đại học có thể mang lại những gì?
Tùy theo quy mô, mục đích và đối tượng mà mỗi một Website của trường đại
học đều có sự khác ... hiểu rõ mục tiêu đào tạp mà trường Đại học mình đang học
chọn lựa và lý do của sự lựa chọn đó? Từ đó sẽ tạp những thái độ đúng đắn trong
học tập và sinh hoạt ngoại khóa
Chính việc cung cấp những...
... Chương I. KHÁI NIỆM, NỘIDUNG VỀ QUẢN LÝ
I. QUẢNLÝ VÀ CÁC YẾU TỐ CƠ BẢN CỦAQUẢN LÝ
1.1. Khái niệm về quản lý
" ;Quản lý là gì?" là câu hỏi mà bất cứ người họcquảnlý ban đầu nào cũng ... bản củaquản lý
1.1.1. Khái niệm
1.1.2. Đặc điểm củaquản lý
1.1.3. Các phương pháp quản lý
1.1.4 Mục tiêu quản lý
2.
Nguyễn Thị Mai Anh
Nguyễn Thị Lan Anh
1.2. Nộidung cơ bản củaquản lý
1.2.1. ... trình quản
lý (quản lý nền kinh tế, quảnlý ngành, quảnlý địa phương, quảnlý doanh
nghiệp ) đều bắt đầu từ việc đề ra mục tiêu quảnlý dựa trên sự phân tích tình
hình thực tế của đối tượng quản...
... mới củakhoahọc tự nhiên để
bổ sung, phát triển và hoàn thiện phép biện chứng duy vật.
1.2. Nội dung, bản chất cách mạng và khoahọccủa phép biện chứng
duy vật
1.2.1. Khái quát nộidung phép ... phát triển rực rỡ củakhoahọc tự
nhiên trong thế kỷ XIX, XX. Đặc biệt ba phát minh khoahọc có "tính chất vạch
thời đại" trong giai đoạn này là họcthuyết về tế bào của M.Sơoan và T.Slâyđen; ... chất khoahọc và cách mạng của phép biện
chứng duy vật
6
1.1. Phép biện chứng duy vật và khái lợc lịch sử phát triển phép
biện chứng duy vật
6
1.2. Nội dung, bản chất cách mạng và khoahọc của...
... đó.
Quản lý nhà trường do chủ thể quảnlý bên trong nhà trường bao gồm các hoạt
động như: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý quá trình dạy họccủa giáo
viên, quảnlý hoạt động học ... tập củahọc sinh, quảnlý cơ sở vật chất, trang thiết bị
dạy học, quảnlý tài chính .v.v.
* Bản chất quảnlý
Bản chất quảnlý là sự tác động có mục đích của người quảnlý (chủ thể quản
lý) ... của từng môn học. Có kế
hoạch tự học, người học sẽ thực hiện nhiệm vụ học tập một cách khoa học, năng
động, sáng tạo và hiệu quả hơn.
* Quảnlý việc xây dựngnộidung tự học
Nội dung tự học...
... cứu khoahọc trong và ngoài trường,
thực hiện việc đổi mới quảnlý chất lượng giáo dục.
- Gắn kết công tác nghiên cứu khoahọc với việc cải tiến phương pháp dạy
học, đổi mới công tác quảnlýcủa ... BẢN, BIỂU MẪU
QUẢN LÝKHOA HỌC, ĐỐI NGOẠI VÀ QUẢN TRỊ CHẤT
LƯỢNG
2.4.1.Hệ thống văn bản, biểu mẫu quảnlýkhoa học
Chuẩn hóa hệ thống biểu mẫu:
2.4.2.Nhóm biểu mẫu văn bản pháp lý
1.Quyết định ...
theo học chế học phần, tín chỉ và vấn đề đào tạo trong nền kinh tế thị trường.
2.1.1.3. NC khoahọc ứng dụng
Sử dụng các kiến thức thuộc một hay nhiều lĩnh vực củakhoahọc tự
nhiên và khoa học...