... duyHOẠT ĐỘNG NHẬN THỨCNHẬN THỨC CẢM TÍNHNHẬN THỨCLÝ TÍNHTrí nhớ 1. Hội đồng bộ môn tâmlý – giáo dục học, Đềcương bài giảng tâmlýhọc đại cương, tài liệudùng trong các trường Đại học sư phạm ... chặt chẽ vớinhau. Nhậnthức cảm tính là cơ sở cho nhậnthức lý tính, ngược lại nhậnthứclý tính chi phối lại nhận thức cảm tính.- Ngoài hai giai đoạn trên, hoạt động nhận thức còn có quá trình ... đụng chạm,cảm giác nén, cảm giácnóng, cảm giác lạnh, cảmgiác đau. MÔN: TÂMLÝHỌCNHẬN THỨCTh.S Quản Thị Lý Khoa Tâmlý – Giáo dục Quy luật ngưỡng cảm giácb. Ngưỡng sai biệt.Là mức độ chênh...
... các DN có vốn ĐTNN cao mà phải họclý thuyết sau đó thực hành .ở đây có thể là học cử đi học hoặc đào tạo ngay tại xí nghiệp , có DN còn đa sang nớc ngoài để học , có thể đây là phơng pháp tốt ... . 2. Khái niệm về quản lý Quản lý là sự tác động của chủ thể quản lý lên đối tợng quản lý nhằm đạt đợc mục tiêu đặt ra trong điều kiện biến động của môi trờng .Quản lý kinh tế là sự tác động ... tốt, có tác phong công nghiệp, tâmlý làm việc tốt và có khả năng làm việc theo nhóm. Khoa KTLĐ - Trờng ĐHKTQD22 Đề án môn học KTLĐ Hà Quang ChiếnCha có nhậnthứcđúng đắn về ĐTNN do vậy mà...
... tâm bệnh lý; 5) sức khỏe tâm lý; và 6) thay đổi nhân cách dưới tác động của liệu pháp tâm lý. Đó cũng là những vấn đề trọng tâm cần được tiếp tục nghiên cứu bởi các thế hệ các nhà tâmlýhọc ... cách trong tâmlý học, Tạp chí Khoa học & Công nghệ, ĐHĐN, [5] Lê Quang Sơn, Nguyễn Văn Lũy (2009), Từ điển Tâmlý học, Nxb GD. [6] Trần Trọng Thủy (1992), Khoa học chẩn đoán tâm lý, Nxb ... điểm khác biệt của tâmlýhọcnhân cách so với các ngành tâmlýhọc khác là ở chỗ nó nhấn mạnh đến sự khác biệt cá nhân giữa mọi người. Mặc dù các nhà tâmlýhọcnhân cách thừa nhận trong hành...
... kếthợp giữa tâmlý học, mà chủ yếu làtrường phái tâmlýnhậnthức (cognitive psychology) với trường phái tâm lý hành vi (behav ioral psychology). Cómột số dạng lệch lạc trong nhận thức tiêu biểu ... nhậnthức sẵn có, họ cũngmắc phải những “lệch lạc trong nhận thức (cognitive biases). Những nghiêncứu về các hành vi không hợp lý tiêubiểu trong thị trường tài chính là kếthợp giữa tâmlý ... loại sản phẩm tài chínhkhác). Lý thuyết tài chính hành vi là sự phát triển kết hợp tâmlýhọc vào tàichính, một phát triển khá muộn màng.Kể từ khi nhà tâmlýhọc người PhápGabriel Tarde bắt...
... lựcSự xứng đáng+10+10-10-10Bảng 4 Khoa họctâm lý Bản tin Tâmlýhọc Đông Tây 2KHOA HỌCTÂM LÝLÒNG TỰ TRỌNG Lâm Lai Hưng(Cử nhânTâmlý học) 1. Định nghĩa về lòng tự trọng. 2. Hai ... đến Tâmlý học, Xã hội học và Khoa học quản lý. Cuốn sách có thể sẽ là sự quan tâm của những sinh viên chuyên ngành Tâmlýhọc tổ chức (Organizational Psychology) và chuyên ngành Quản lý và ... nền tảng tâmlý học) Chủ đề 2: Kỹ năng am vấn tâmlý cơ bản/10 giờChủ đề 3: Những khó khăn tâmlý thường gặp/10 giờChủ đề 4: Hình thức và tiến trình tham vấn tâm lý/ 10 giờ Chủ đề 5: Lý thuyết...
... caoNĂNG LỰC RIÊNGClick to add Title1CẤU TRÚC TÂMLÝ CỦA NHÂN CÁCHII3. NĂNG LỰC Nhân cách và các thuôc tính NGÔ NGUYỄN BẢO NGÂNTÂM LÝHỌCNHÂN CÁCH Năng lực và tư chất: Tư chất là một ... hội.Cái đơn nhất có một không hai, không lặp lại trong tâmlý hoặc sinh lý của cá thể động vật hoặc cá thể người.Bao gồm phần xã hội, tâmlý của cá nhân với tư cách thành viên của một xã hội ... mang đặc điểm riêng biệt của người đó. Khái niệm nhân cách trong tâmlý học Nhân cách là tổ hợp những đặc điểm thuộc tính tâmlý của cá nhân biểu hiện bản sắc và giá trị xã hội của con ngườiKHÁI...
... tiếp (phong tục, lễ giáo, nội quy, )–Tính linh hoạt (phần mềm): liên quan tới các vấn đề về trình độ, tuổi đời, nghề nghiệp, kinh nghiệm, vị trí xã hội, tâm lý, 6.1. LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIAO ... Mục đích- Trao đổi, giãi bày tâm tư, tình cảm- Nhậnthức và hiểu biết lẫn nhau- Đáp ứng yêu cầu công việc, hoạt động cụ thể.- Làm rõ các mối quan hệ xã hội 6.1. LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIAO TIẾP6.1.4. ... bố theo quy định. 6.1. LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIAO TIẾP6.1.4. Kỹ năng giao tiếp6.1.4.1. Khái niệmLà khả năng nhận biết mau lẹ những biểu hiện bên ngoài và đoán biết tâmlý bên trong của đối...
... thuộcvào nộidung và chất lượng của thời kì chuẩn bị này.2.Nghề mà công cụ chủ yếu là nhân cách của chính mình:- Trong dạy học và giáo dục, thầy dùngnhân cách của chính mình để tác động vào học ... một giờ giảng, trongkhuôn khổ nhà trường.- Dạy học đòi hỏi người thầy phải dựa trên nền tảng khoa học xác định, khoa học bộmôn cũng như khoa học giáo dục và có những kĩ năng sử dụng chúng vào ... trách nhiệm cao, luôn cải tiến nộidung và phương pháp, không tự thoả mãn vớitrình độ hiểu biết và tay nghề của mình. Họ thường có niềm vui khi được giao tiếp với học sinh; sự giao tiếp này sẽ...