ma trận đề môn địa lý thcs
ma tran de kt dia ly dang cap
- 7
- 162
- 0
RÈN LUYỆN TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MÔN ĐỊA LÝ 9
... viên: Võ Thị Thu Hà - Trờng THCS Dơng Thuỷ 13 Rèn luyện tính tích cực học tập học sinh qua PPDH giải vấn đề môn Địa Lý mê học tập môn Địa lý, đa môn Địa lý trở thành môn công cụ nhà trờng Với tâm ... học địa lí III Một số nét thực trạng dạy học môn Địa Lý trờng THCS DƯƠNG THủY Giáo viên: Võ Thị Thu Hà - Trờng THCS Dơng Thuỷ Rèn luyện tính tích cực học tập học sinh qua PPDH giải vấn đề môn Địa ... tập yêu thích môn địa lí Giáo viên: Võ Thị Thu Hà - Trờng THCS Dơng Thuỷ 12 Rèn luyện tính tích cực học tập học sinh qua PPDH giải vấn đề môn Địa Lý C- Kết luận Dạy học giải vấn đề phơng pháp...
- 21
- 2,585
- 14
Tham luận môn Địa lý THCS - (Cô Trâm)
... cho phù hợp B ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: I.Thực trạng giảng dạy môn Địa lí trường THCS : Từ trước tới nay, dạy học môn Địa lí, giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp dạy học phương pháp dùng ... để làm Bộ đề kiểm tra tiết đảo thành nhiều đề để đảm bảo tính khách quan; đề kiểm tra phải có – câu khó để phân loại học sinh, điểm cho câu hỏi khó từ 1-2 điểm Hình thức kiểm tra chung đề, chung ... học, kiểm tra theo hình thức “Mođun Địa lí” tức giao cho học sinh làm theo chủ đề bài, đề mục; giáo viên nhận xét cho điểm (Ví dụ bài: Con người môi trường Địa lí – Lớp 8) -Trong giảng dạy nên...
- 12
- 1,527
- 14
Tham luận môn Địa lý THCS
... cho phù hợp B ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: I.Thực trạng giảng dạy môn Địa lí trường THPT, THCS : Từ trước tới nay, dạy học môn Địa lí, giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp dạy học phương pháp ... làm Bộ đề kiểm tra tiết đảo thành nhiều đề để đảm bảo tính khách quan ; đề kiểm tra phải có – câu khó để phân loại học sinh, điểm cho câu hỏi khó từ 1-2 điểm Hình thức kiểm tra chung đề, chung ... học, kiểm tra theo hình thức “Mođun Địa lí” tức giao cho học sinh làm theo chủ đề bài, đề mục; giáo viên nhận xét cho điểm (Ví dụ bài: Con người môi trường Địa lí – Lớp 8) Trong giảng dạy nên...
- 6
- 1,440
- 9
PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT CÂU HỎI GIỮA BÀI MÔN ĐỊA LÝ THCS
... vò trí đòa lý đối tượng đồ - Giải thích tượng đòa lý - Trình đặc điểm đối tượng - Nhận xét , so sánh đối tượng đòa lý với b/ Dạng câu hỏi cuối : - Lý thuyết - Bài tập 3/ Những vấn đề cần lưu ... dụng phương thức giải câu hỏi cuối cách khai thác Như nêu phần đặt vấn đề chuyên đề đơn giản kinh nghiệm giảng dạy môn đòa lý theo tinh thần đổi để đồng nghiệp trao đổi Trong trình thực thời lượng ... /var/www/html/tailieu/data_temp/document/phuong-an-giai-quyet-cau-hoi-giua-bai-13793694227011/gqn1372537200.doc 10 Trên vài kinh nghiệm mà thân thực năm qua khối lơpù với môn đòa lý bậc bậc THCS Nhờ vào phương thức khai thác mà có thành công việc dạy đại trà bồi dưỡng học sinh...
- 11
- 1,409
- 23
tham luận về đổi mới PPDH môn Địa Lý THCS
... nhng hc sinh cũn mang nng tớnh th ng, cha cú k nng t tỡm hiu, phỏt hin kin thc mi Cú th k n nhiu nguyờn nhõn nh : Mt b phn giỏo viờn cha tht s tõm huyt vi mụn mỡnh dy, HS cũn mang nng tớnh ô chớnh ... vic, dng kin thc, k nng gii quyt nhng tỡnh hung, cuc sng t c mc tiờu ra, ni dung dy hc a lớ THCS ó cú s thay i, hon thin v ton din hn so vi chng trỡnh c Trc thc t cú s thay i v mc tiờu v ni ... quan điểm đạo đổi ph ơng pháp dạy học: 1,Thc trng s dung cỏc phng phỏp ging dy mụn a lớ cỏc trng THCS hin : T trc ti dy hc mụn a lớ, giỏo viờn ch yu s dng cỏc phng phỏp dy hc nh phng phỏp dựng...
- 17
- 1,214
- 12
Giáo dục bảo vệ môi trường môn Địa lý THCS
... sinh học, lý học, xã hội, kinh tế văn hoá; đem lại cho họ kiến thức, nhận thức giá trị, thái độ kỹ thực hành để họ tham gia cách có trách nhiệm hiệu phòng ngừa giải vấn đề MT quản lý chất lượng ... MT" GDBVMT nói chung có mục tiêu đem lại cho người học vấn đề sau: - Hiểu biết chất vấn đề MT: - Nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề MT nguồn lực để sinh sống, lao động phát triển, thân họ ... GDBVMT phải trọng vấn đề thực hành - Phương pháp GDBVMT nhằm tạo điều kiện cho người học chủ động tham gia vào trình học tập, tạo hội cho HS phát vấn đề MT tìm hướng giải vấn đề tổ chức hướng dẫn...
- 55
- 1,552
- 14
Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Địa lý THCS
... trò địa hình đời Liên hệ sống, SX người, số tác động tích cực, tiêu cực người tới địa hình nước ta; cần thiết phải bảo vệ địa hình Kỹ năng: Nhận xét tác động( tích cực tiêu cực) người tới địa ... lương khí thải gây ô nhiễm, bảo vệ bầu khí TĐ Kỹ năng: Phân tích ảnh địa lý ô nhiễm KK, ô nhiễm nước đới ôn hoà Vẽ biểu đồ số vấn đề MT đới ôn hoà Thái độ, hành vi: Ủng hộ biện pháp BVMT, chống ô ... rừng Amazon để Kinh tế Vấn đề lấy gỗ lấy đất canh tác, xây dựng tuyến Trung khai thác đường giao thông làm cho DT rừng bị thu hẹp Nam Mỹ rừng MT rừng bị huỷ hoại dần, ảnh hưởng tới KH Amazon...
- 13
- 2,311
- 28
ma trận đề HKI ( Địa 10,11,12)
... thời gian phát đề) Hình thức kiểm tra : Tự luận 100% gồm có câu (3 câu lý thuyết, câu thực hành) Học sinh làm giấy thi in sẵn, sử dụng Atlat địa lý VN để làm Phạm vi ôn tập thuộc chủ đề: Nội dung ... gian phát đề) - Hình thức kiểm tra : Tự luận 100% gồm có câu (3 câu lý thuyết, câu thực hành) - Học sinh làm giấy thi in sẵn, sử dụng Atlat địa lý VN để làm - Phạm vi ôn tập thuộc chủ đề: Nội dung ... diểm) - Số lượng câu hỏi : câu ( câu lý thuyết, câu thực hành) - Thời gian làm tự luận : 30 phút ( kể thời gian phát đề) - Phạm vi ôn tập thuộc chủ đề sau: Chủ đề 1/Tự nhiên Hoa Kỳ 2/ Kinh tế Hoa...
- 3
- 340
- 0
Gián án Địa chỉ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường môn Địa lý THCS
... 3: Địa Biết vai trò địa hình hình nước đời sống, sản ta mang xuất người; tính chất số tác động tích cực, tiêu nhiệt đới cực người tới gió mùa địa hình nước ta, chịu tác cần thiết phải bảo vệ địa ... tích ảnh địa lí ô nhiễm không khí, ô nhiễm nước đô thị Mục 1: Ô nhiễm không khí Mục 2: Ô nhiễm nước - Phân tích ảnh địa lí ô nhiễm không khí, ô nhiễm nước đới ôn hòa - Vẽ biểu đồ số vấn đề MT đới ... trọng Mục 3: Vấn - Biết việc khai thác Phân tích mối đề khai rừng Amadon để lấy gỗ quan hệ thác rừng lấy đất canh tác, xây hoạt động kinh Amadôn dựng tuyến đường tế với MT GT làm cho diện tích...
- 15
- 3,720
- 39
Để môn Địa lý đạt điểm cao, không khó! pdf
... làm thi môn Địa lý có kết cao sau: Nắm cấu trúc đề thi tốt nghiệp năm học 2010 – 2011 Về đại thể cấu trúc đề thi tốt nghiệp môn Địa lý năm học khác biệt nhiều so với năm học trước Cấu trúc đề thi ... kiến thức phần địa lí tự nhiên địa lí dân cư Câu II: (2 điểm): kiến thức chuyển dịch cấu kinh tế địa lí ngành kinh tế Câu III (3 điểm): kiến thức phần địa lí vùng kinh tế địa lí địa phương + Phần ... cao Việc kiểm tra kỹ địa lý (kĩ đồ, biểu đồ, bảng số liệu) kết hợp kiểm tra nội dung nói Nhìn vào cấu trúc đề thi ta thấy Câu I (3 điểm) bao gồm kiến thức phân địa lí tự nhiên địa lí dân cư nhiều...
- 4
- 434
- 0
Báo cáo góp ý chương trình SGK môn Địa lý THCS
... liệu năm 1999, 2001, 2002 Đề xuất chỉnh lí SÁCH GIÁO KHOA BỘ MÔN: Địa lí Chương / Bài/ Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lí Trang Chương 1/ Bài - Hình 12: Toạ độ địa lí - Toạ độ địa lí điểm A, /Trang ... hình, vườn địa lí tổ chức đựơc hoạt động tham quan thực tế … Cung cấp số băng hình (đĩa VCD) tượng địa lí (núi lửa, động đất, sóng thần, sạt lở đất…); miền địa hình, cảnh quan địa lý, hoạt động ... lạnh giới Địa lí 8- 41: Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ + Phần kênh hình số chưa có câu hỏi gợi ý để khai thác, số hình thiếu nhiều địa danh kí hiệu gây khó khăn cho HS xác định đối tượng địa lí Địa lí...
- 7
- 4,138
- 24
ke hoach su dung thiet bi day hoc mon địa lý THCS
... biển đảo Thực hành: đánh giá tiềm kinh tế đảo ven bờ Địa lý địa phơng Địa lý địa phơng (tiếp) Địa lý địa phơng (tiếp) Thực hành Bản đồ địa lý TN Việt Nam kinh tế Việt Nam Lợc đồ tự nhiên TâyNguyên ... đồ tự nhiên Việt Nam Lát cắt tổng hợp địa lý tự nhiên từ Phanhxiphăng tới TP Thanh Hóa Bảng phụ Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam Lựơc đồ miền Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam Lựơc đồ miền Bảng ... ôn hòa Môi trờng địa lý Tranh ảnh Đô thị hóa đới ôn hòa Bản đồ dân số giới Môi trờng địa lý ảnh ngời thất nghiệp Bảng phụ 10 20 21 Ô nhiễm môi trờng đới ôn Môi trờng địa lý hòa ảnh chụp Trái...
- 15
- 2,909
- 82
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25