... III. Phơng pháp phân tử lợng
Trung bình: (PTLTB, M).
Cho phép áp dụng giải nhiều bài toán khác nhau, đặc biệt áp dụng
chuyển bài toán hỗn hợp thành bài toánmột chất rất đơn giản, cho ta giải rất ... VII. Phơng phápgiảitoán lợng chất d
Trong tơng tác hoá học.
Tỉ lệ khối lợng phải lấy = C
2
- C
để pha chế dd mới C - C
1
2. Các thí dụ cụ thể:
Thí dụ 1: Một dd HCl nồng độ 45% và một dd HCl ...
khan.
Tiết VI. Phơng pháp biện luận
để lập công thức phân tử (CTPT).
Sự có mặt lợng chất d thờng làm cho bài toán trở nên phức tạp, để phát
hiện và giải quyết những bài toán của dạng toán này, yêu...
... Mộtsố phơng phápgiảitoánhoáhọc
(áp dụng cho hóahọc THCS)
Sau đây là mộtsố kỹ thuật giải bài toánhoáhọc áp dụng cho các bài toánhoáhọc ở
cấp học THCS thuộc bậc trung học
I. Số học
* ...
phẩm chung
* Nguyên tắc: Lập và giải phơnbg trình toán học, để tìm kết luận hoá học
- Viết PTHH; tính các
- Lập và giải phơng trình hoặc hệ phơng trình toán học
- Rút ra các kết luận cần thiết
... Nguyên tắc: Chuyển bài toán hỗn hợp nhiều chất thành bài toánmột hay vài chất tơng đ-
ơng
* Các bài toán đợc áp dụng có đặc điểm: hỗn hợp nhiều chất cùng tác dụng với một chất,
mà các sản phẩm...
... về kĩ năng toán
học. Tính chất toánhọc của bài toán lấn át tính chất hóa học, làm lu mờ bản
chất hóa học. Trên thực tế, HS chỉ quen giải bằng phơng pháp đại số, khi
gặp một bài toán là chỉ ... Cách giải: Mộtsố bài toán cho thiếu dữ kiện nên giải bằng phơng
pháp đại số ta có số ẩn nhiều hơn số phơng trình và có dạng vô định, không
giải đợc.
Nếu dùng phơng pháp ghép ẩn số ta có thể giải ... cách giải bằng phơng pháp đại số, mặc dù
thờng bế tắc. Ta hy giải bài toán trên bằng những phơng pháp mang tính
đặc trng của hóahọc hơn, đó là phơng pháp bảo toàn khối lợng và
phơng pháp...
... toán học. Tính chất toánhọc của bài toán lấn át tính chất hóa học, làm lu mờ bản
chất hóa học. Trên thực tế, HS chỉ quen giải bằng phơng pháp đại số, khi gặp một bài toán là chỉ tìm
cách giải ... Phơng pháp ghép ẩn số
a) Cách giải: Mộtsố bài toán cho thiếu dữ kiện nên giải bằng phơng pháp đại số ta có số ẩn
nhiều hơn số phơng trình và có dạng vô định, không giải đợc.
Nếu dùng phơng pháp ... giải bằng phơng pháp đại số, mặc dù thờng bế tắc. Ta hÃy giải bài toán trên bằng những phơng
pháp mang tính đặc trng của hóahọc hơn, đó là phơng pháp bảo toàn khối lợng và phơng pháp bảo
toàn...
... 4/3 . (12-m)/32
Số mol Fe trong A: = m/56 - 4/3 . (12-m)/32
Theo (I) > nFe = nNO > m/56 - 4/3 . (12-m)/32 = 0,1
> m = 10,08
Ta có thể qui hỗn hợp A gồm có Fe và một trong số các oxit kia...
... ngắn học sinh phải
giải quyết mộtsố lượng câu hỏi và bài tập khá lớn (trong ñó bài tập toán chiếm một tỉ lệ không nhỏ). Do
ñó việc tìm ra các phươngpháp giúp giải nhanh bài toánhóahọc có một ...
§5. PHƯƠNGPHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BPHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BẢ
ẢẢ
ẢO TOÀN ELECTRON
O TOÀN ELECTRON O TOÀN ELECTRON
O TOÀN ELECTRON
Nguyên tắc của phương pháp: “Khi có nhiều chất oxi hóa ...
§4. §4.
§4. PHƯƠNGPHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BPHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BẢ
ẢẢ
ẢO TOÀN NGUYÊN T
O TOÀN NGUYÊN TO TOÀN NGUYÊN T
O TOÀN NGUYÊN TỐ
ỐỐ
Ố
Nguyên tắc chung của phươngpháp này là dựa...
... Sỹ Chung
10
MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPGIẢITOÁN CHIA HẾT LỚP 6
Vậy ngược lại vẫn đúng
Bài 7:
Một số là a thì số đó là 5a. Hai số 5a và a có tổng các chữ số như nhau
nên chia cho 9 có cùng số dư, hiệu ...
thông là đổi mới phươngpháp dạy học, trong đó có đổi mới phươngpháp dạy
học môn Toán. Việc đổi mới phươngpháp dạy họcToán hiện nay là nhằm phát
huy tính tích cực của học sinh qua đó khai thác ... là: Mộtsốphươngphápgiảitoán chia
hết lớp 6”
Giáo viên: Nguyễn Sỹ Chung
1
MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPGIẢITOÁN CHIA HẾT LỚP 6
III. KIẾN THỨC CẦN NHỚ
1. §Þnh nghÜa:
Cho hai số tự nhiên a và b(b...
... suy ra các phương trình ion, đôi
khi có mộtsố bài tập không thể giải theo các phương trình phân tử được mà phải giải
dựa theo phương trình ion. Việc giải bài toánhóahọc bằng phươngpháp ion ... của các phương trình hóa học. Từ mộtphương
trình ion có thể đúng với rất nhiều phương trình phân tử. Ví dụ phản ứng giữa hỗn
hợp dung dịch axit với dung dịch bazơ đều có chung mộtphương trình ... =
lít (hay 50 ml).
(Đáp án C)
Phương pháp 4
SỬ DỤNG PHƯƠNG TRÌNH ION - ELETRON
Để làm tốt các bài toán bằng phươngpháp ion điều đầu tiên các bạn phải nắm chắc
phương trình phản ứng dưới dạng...
... là những phươngphápgiải ngắn gọn không ngờ
Trên ñây, chỉ là mộtsốphươngpháp mà chúng tôi rút ra ñược trong việc giảitoánhoáhọc bằng
phương pháp trắc nghiệm. Chắc hẳn sẽ có một vào chỗ ... LUẬN
Phương pháp trắc nghiệm là mộtphươngpháp ñánh giá ñược trình ñộ học sinh khá khách quan.
Trong quá trình làm bài trắc nghiệm thì mỗi chúng ta sẽ tự mình tìm ñược những phươngpháp phù ...
http://maichoi.vuicaida.com
Phương pháp 6 : BIỆN LUẬN
Nguyên tắc :
Dựa vào mộtsố tính chất ñặc trưng, dựa vào mộtsố liên kết π ñể biện luận suy ra CTCT
chất cần tìm mà không cần phải làm toán phức tạp....
... →
e.Al
3
O
3
+ H
2
SO
4
(đặc) →…;
b.Fe
3
O
4
+ H
2
SO
4
(đặc) →…;
f.CuO + H
2
SO
4
(đặc) →
Bài giải
Nhắc lại:
2 công thức viết pứ
(Công thức 1:Pứ Trao đổi : Hoá trị không đổi)
(HCl, H
2
SO
4
... →
e.Al
3
O
3
+ H
2
SO
4
(đặc) →…;
b.Fe
3
O
4
+ H
2
SO
4
(đặc) →…;
f.CuO + H
2
SO
4
(đặc) →
Bài giải
Nhắc lại:
2 công thức viết pứ
.HTri thấp
d. Fe
x
O
y
+ H
2
SO
4
(đặc)
(*)
Thường
thoả ... KL + Axit loại 2→
Hoá trị cao nhất
Muối + H
2
O+ SP khử
( pứ oxi hoá khử)
ĐK:
Gợi ý:
Khi giải đề thi:
KL đa hoá trị thường gặp:
Sản phẩm khử có thể là:
- NO
2
↑: Màu vàng nâu.
- NO↑:...
... vào giải toán:
Vận dụng định luật bảo toàn khối lượng trong giảitoánhóa học, giúp người học có thể đưa ra
những phươngpháp nhanh chóng để giải quyết một bài toán TNKQ hơn nhiều lần so với phương ... (M)
- Phươngphápsố nguyên tử cacbon trung bình
- Phươngphápsố nguyên tử hiđro trung bình
- Phươngpháp gốc hiđrocacbon trung bình
- Phươngpháp nhóm chức trung bình
- Phươngpháphóa trị ...
Dec. 10
B. NỘI DUNG
CÁC PHƯƠNGPHÁPGIẢITOÁNHÓAHỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
CH NG I :ƯƠ PHƯƠNGPHÁP BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG VÀ
PHƯƠNGPHÁP TĂNG GIẢM KHỐI LƯỢNG
I. Phươngpháp bảo toàn khối lượng...