một số lưu ý khi lắp đặt và sử dụng
Dạy học lý thuyết đồ thị hỗ trợ phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông
Ngày tải lên :
21/12/2013, 14:57
... tìm hi u rõ v vai trò c a Lý thuy t ñ th ñ i v i vi c phát tri n tư sáng t o cho h c sinh V i nh ng lý ñư c s g i ý ñ ng viên c a th y Tr n Qu c Chi n ch n: "D y h c Lý thuy t ñ th h tr phát tri ... h p ý nghĩ hành ñ ng, phát tri n ý tư ng, ki m tra ch ng minh ý tư ng - Tính nh y c m v n ñ , ñó l c nhanh chóng phát hi n v n ñ , mâu thu n, sai l m, thi u logic, chưa t i ưu ñó n y sinh ý mu ... khuyên Ta nói n a b c c a ñ nh A c a ñ th ñ nh hư ng s c nh t A, ký hi u r(A) N a b c vào c a ñ nh A c a ñ th ñ nh hư ng s c nh vào A, ký hi u v( A) 2.1.1.3 Đư ng ñi, chu trình ñ th Trong m t ñ th...
- 25
- 749
- 1
Phương pháp lượng giác trong việc giải toán thuộc chương trình trung học phổ thông
Ngày tải lên :
27/12/2013, 21:44
... thức ứng dụng chúng vào thực tiễn cách có hiệu Một nhiệm vụ dạy học toán bồi dưỡng cho học sinh kỹ tìm tòi, phát vận dụng phương pháp vào việc giải toán Vận dụng phương pháp lượng giác vào việc ... áp dụng phương pháp lượng giác vào chứng minh đẳng thức bất đẳng thức đại số ta cần dựa vào dấu hiệu sau đây: Dấu hiệu 1: Nếu toán có |x| k (với k > 0) đặt x = k sin α (với α ∈ [− π ; π ]) đặt ... sơ lược kiến thức lượng giác như: Một số định nghĩa, tính chất Phần cuối chương trình bày số bất đẳng thức lượng giác tam giác bổ đề dùng chương sau 1.1 Một số định nghĩa 1.1.1 Góc cung lượng...
- 26
- 465
- 0
Ứng dụng công thức viete vào giải toán thuộc chương trình trung học phổ thông
Ngày tải lên :
27/12/2013, 22:03
... nghĩa 1.1 Vành P ñư c ñ nh nghĩa trên, g i vành ña th c c a n x l y h t A , hay v n t t vành ña th c c a n x A , ký hi u A [ x ] Các ph n t c a A [ x ] g i ña th c c a n x l y h t A thư ng ký hi ... x1 , x2 , , xn ) thay xi b i xτ ( i ) , i = 1, 2, , n Đ nh lý 3.1 T p g m ña th c ñ i x ng c a vành A [ x1 , , xn ] m t vành c a vành A [ x1 , , xn ] Các ña th c σ = x1 + x2 + + xn σ = x1 x2 ... TH C Chương - M T S NG D NG C A CÔNG TH C VIÈTE Chương ĐA TH C 1.1 VÀNH ĐA TH C M T N Gi s A m t vành giao hoán, có ñơn v ký hi u Ta g i P t p h p dãy ( a0 , a1 , , an , ) ñó ∈ A v i m i i ∈...
- 26
- 509
- 0
Dạy học chủ đề “phương pháp tọa độ trong mặt phẳng” – chương trình toán trung học phổ thông theo hướng tiếp cận giải quyết vấn đề
Ngày tải lên :
08/02/2014, 16:59
... dụng kết - Đề xuất vấn đề có liên quan nhờ nhận xét tương tự, khái quát hóa, lật ngược vấn đề, giải quyết nếu 1.3.2 Một số cách thông dụng để tạo tình gợi vấn đề - Gợi vấn đề dựa vào ... tính chất ứng dụng khác của định lí 2.3.3 Một số ví dụ điển hình Trong mu ̣c này tác giả đưa ví dụ : Dạy học định lí: “Trong mặt phẳng xoy giả sử đường thẳng 1 ; có hệ số góc k1 ; ... dạy giống Khác nhau: Khi tiến hành thực nghiệm lớp thực nghiệm giáo viên dùng giáo án có sử dụng quan điểm dạy học phát giải quyết vấn đề, lớp đối chứng giáo viên sử dụng giáo án giảng dạy...
- 20
- 600
- 0
Giảng dạy thơ trữ tình lớp 12 (chương trình chuẩn, trung học phổ thông) theo đặc trưng thể loại
Ngày tải lên :
08/02/2014, 17:00
... chung hiểu cách ngắn gọn: Tứ thơ ý chính, ý lớn bao quát toàn bài thơ không phải là ý tưởng hoàn toàn trừu tượng mà là những gì cụ thể đời sống (một tượng, hình ảnh, suy nghĩ…) ... dựng sống mới Một trang sử mới đất nước mở Tháng 10 năm 1954, Trung ương Đảng và Chính phủ và những người kháng chiế n từ chiến khu Việt Bắc trở thủ đô Nhân kiện có tính lịch sử ấy, ... tuýp ca dao – dân ca để biểu những quan hệ tình 11 cảm mới đời sống cách mạng, làm cho mang ý vị dân tộc đậm đà, sử dụng sáng tạo cặp đại từ “mình” – “ta” và là từ “mình” 2.3.2.3...
- 19
- 494
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ở trường trung học phổ thông (ban nâng cao)
Ngày tải lên :
09/02/2014, 15:46
... quyế t vấ n đề + Dạy học khám phá có hướng dẫn có nhiều khả vận dụng vào nội dung của Dạy học nêu vấn đề áp dụng vào một số có nội dung một vấn đề lớn , có mối liên quan logic với ... thông hiê ̣n nay: - Phát triển tư rèn luyện hoạt động trí tuệ - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Sử dụng đa phương tiện để giải vấn đề - Bồi dưỡng phương pháp tự học, phương pháp ... đô ̣ng chỉ đa ̣o , tổ chức ̣ của GV + Khéo léo đặt người học vào vị trí của người khám phá (khám phá của thân ), tổ chức và điề u khi ̉ n cho quá trinh này đươ ̣c diễn mô ̣t cách...
- 22
- 1.3K
- 2
Vận dụng tiếp cận sinh học hệ thống và quan điểm sinh thái, tiến hoá trong dạy học chương chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 trung học phổ thông
Ngày tải lên :
09/02/2014, 15:53
... GV vừa tận dụng những SGK thể , vừa bổ sung vào cách trình bày nội dung thông tin cho quan điểm quán triệt sâu sắc nghiên cứu trình sinh học xảy thể sống ứng dụng trình 2.4 Vận dụng tiếp cận ... sau TN Để đánh giá độ bền khả hệ thống hóa kiến thức HS sử dụng kiểm tra số (45 phút - 20 câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi tự luận) Từ số liệu thu đươ ̣c, xây dựng biểu đồ so sánh tần suất đồ ... tiến hoá để vận dụng vào trình dạy học Sinh học thể, sinh học 11 THPT - Điề u tra thực tra ̣ng hiểu biết ph ương pháp vận dụng tiếp cận SHHT, quan điểm sinh thái, tiến hoá vào trình dạy học...
- 21
- 631
- 2
Xây dựng e – book hóa học phần phi kim lớp 11 nâng cao hỗ trợ tự học cho học sinh trung học phổ thông
Ngày tải lên :
09/02/2014, 15:53
... TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG E- BOOK VÀO DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử e-book dạy học hoá học Ở nước phát triển Mỹ, Nhật, Anh, Pháp,… việc dạy học sử dụng e-book trở nên ... khách quan e – book dễ sử dụng; 28% số HS hứng thú học với e-book Trong số HS thích học e-book khoảng 90% em cho nhà trường nên tổ chức cho HS học số tháng cách sử dụng e-book có hướng dẫn ... cứu Xây dựng e – book sử dụng e – book dạy học hóa học 3.3 Phạm vi nghiên cứu Lựa chọn sử dụng phần mềm exe để xây dựng e -book hoá học 11 NC phần phi kim PP sử dụng e -book kết hợp với...
- 17
- 387
- 0
Bộ đề thi tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông tham khảo bồi dưỡng
Ngày tải lên :
31/03/2014, 15:54
... thy biu thc A cú ngha v ch khi: (1) xy T (1) ta thy nu x = thỡ y nhn mi giỏ tr tựy ý thuc R (2) Mt khỏc, x = thỡ A = y + m y cú th nh tựy ý nờn A cng cú th nh tựy ý Vy biu thc A khụng cú giỏ ... Cõu 2: 1) Cho ng thng d cú phng trỡnh: ax + (2a - 1) y + = Tỡm a ng thng d i qua im M (1, -1) Khi ú, hóy tỡm h s gúc ca ng thng d 2) Cho phng trỡnh bc 2: (m - 1)x2 - 2mx + m + = a) Tỡm m, bit ... Gi x1, x2 l hai nghim ca phng trỡnh trờn 2 Tỡm m x1 + x - x1x2 = Cõu 3: Mt on xe ch 480 tn hng Khi sp hnh cú thờm xe na nờn mi xe ch ớt hn tn Hi lỳc u on xe cú bao nhiờu chic, bit rng cỏc xe...
- 140
- 817
- 0
SKKN giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông
Ngày tải lên :
25/04/2014, 20:18
... tắt quạt, tắt đèn, khóa kỹ vòi nước sau sử dụng Sử dụng phân bố thời gian hợp lý cho việc học, việc chơi, việc sinh hoạt để không lãng phí thời gian vào trò chơi vô bổ Giới thiệu 24 mẫu chuyện ... đồng, thân ái, đồng cảm chia sẻ với người chung quanh hết sống tốt, sống có ý nghĩa có niềm tin thiết tha sống 11 III- KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAI KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, HƯỚNG PHÁT ... chuyển biến nhận thức học sinh, qua giúp em có ý thức việc làm, hành động, giúp em sống có lý tưởng, có ước mơ hoài bão, nhận thức giá trị sống Vì lí đó, chọn đề tài: “Giải pháp nâng cao giáo...
- 15
- 599
- 1
Tổ chức dạy học ngoại khoá phần quang hình học lớp 11 trung học phổ thông với sự trợ giúp của máy vi tính
Ngày tải lên :
21/06/2014, 21:55
... nào, trọng tâm phải rơi vào nội dung nào, phải củng cố, khắc sâu những nội dung kiến thức nào, thời gian tiến hành vào thời điểm 24 hợp lý Ngoài phải chú ý tới tính vừa sức đối ... gắn liền hai mặt lý thuyết thực hành Ngoài một số lý thuyết học sinh được học ở lớp, những buổi sinh hoạt ngoại khoá, phải tiến hành ôn tập bổ sung lý thuyết cho các thành ... hành Để đạt được kết quả theo ý muốn thì giáo viên cần chú ý phối hợp với những tổ chức chuyên môn ở địa phương Qua nhóm ngoại khoá có thể dựa vào những nhà chuyên môn có kinh...
- 100
- 393
- 0
skkn đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy học địa lí trung học phổ thông
Ngày tải lên :
17/07/2014, 21:16
... Số ý: Số điểm: 1,5 Số ý: Số ý: Số ý: Số điểm: 3,0 Số điểm: 2,5 Số điểm: Tỉ lệ: 30% Tỉ lệ: 25% 2,5 Tỉ lệ: 25% Số ý: Số điểm: 1,0 Số ý: Số điểm: 2,0 Tỉ lệ: 20% Số câu: điểm = 50% Số ... 27 thể Số câu: 01 Số ý: 04 Số điểm: 3,5 = 35% Chương III Khí Số câu: 01 Số ý: 03 Số điểm: 3,0 = 30% Số câu: 03 khu vực Số câu: 01 Số ý: 01 Số ý: 01 Số ý: 01 Số ý: 01 Điểm: ... Số ý: Điểm: 2,5 Số ý: Số câu: Điểm: 2,0 điểm = 70% - Nội lực ngoại lực - So sánh nội lực ngoại lực Số ý: Số điểm: 3,0 Số câu: câu Số điểm: điểm Tổng số câu: Tổng số ý: Tổng số...
- 48
- 1.2K
- 3
ĐỔI MỚI QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ÂN THI TỈNH HƯNG YÊN
Ngày tải lên :
21/07/2014, 14:26
... học Quản lý đầu tư mua, sắm TBDH quản lý về vốn đầu tư, cách thức, hiệu kế hoạch đầu tư, mua sắm TBDH nhà trường 2.2.2 Quản lý sử dụng thiết bị dạy học Quản lý sử dụng TBDH quản lý mục đích, ... trạng sử dụng TBDH GV trường THPT Ân Thi 2.2.4.1 Mức độ sử dụng TBDH GV HS trường THPT Ân Thi Kết khảo sát 60 GV trường THPT Ân Thi mức độ sử dụng TBDH GV thể bảng 2.14 Bảng 2.14: Mức độ sử dụng ... 15 Kết cho thấy, GV, mức độ sử dụng TBDH 70% thấp (chiếm 15%) đa số GV sử dụng mức 50% - 70% 19 Qua trưng cầu ý kiến, lí mà GV trường THPT Ân Thi lí giải cho việc sử dụng TBDH chưa có thời gian...
- 91
- 431
- 0
Công thức Sinh tổng hợp 12 Trung học Phổ thông
Ngày tải lên :
23/07/2014, 21:35
... trứng sinh từ i NST mang đột biến: + Số loại giao tử chứa i NST tổng số i+z NST mang đột biến: Cii+z + Số loại giao tử cặp không mang đột biến: 2n - (i+z) => số loại trứng sinh từ i NST mang đột ... giảm phân bình thường TĐĐ a) Tìm số loại giao tử sinh chứa i NST mang đột biến từ mẹ tỉ lệ loại trứng chứa đột biến so với tổng số loạ i trứng tạo ra? b) Tìm số loại tinh trùng chứa z NST mang ... cht yu NST s16 -18 : ngún tr di hn ngún gia, tai thp, hm DNG 1: S LOI GIAO T KHI XY RA T BIN KHI TO GIAO T VD1: Một cá thể nhận i NST bị đột biến từ mẹ z NST đột biến từ bố Các NST khác bình...
- 107
- 419
- 1
căng thẳng của học sinh trung học phổ thông
Ngày tải lên :
23/08/2014, 16:23
... tâm lý trị liệu nhận thức hành vi + Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN 8.1 Đóng góp mặt lý luận 14 Kết nghiên cứu lý luận bổ sung phát triển thêm lý luận ... nhất xuất phát từ lý thuyết phân tâm học nhấn mạnh tầm quan trọng xung đột vô thức sử dụng liệu pháp phân tâm để giải xung đột Hướng thứ hai tập trung vào ý thức báo tâm lý có thể đo lường ... kiện sống” (Life Events Scale) gồm 43 biến cố đời sống thuộc các lĩnh vực gia đình, cá nhân, việc làm, tài [42] Mỗi kiện ấn định số điểm cố định, tiêu biểu cho số lượng đơn vị thay đổi đời sống...
- 193
- 1.5K
- 11
Hướng dẫn học sinh trung học phổ thông miền núi sử dụng sách giáo khoa nhằm bồi dưỡng năng lực tự học trong quá trình dạy học một số kiến thức chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10
Ngày tải lên :
17/09/2014, 14:41
... học - Có ý thức vận dụng hiểu biết Vật lí vào đời sống nhằm cải thiện điều kiện sống, học tập bảo vệ môi trường tự nhiên 2.2 Một số nội dung hình thức hƣớng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa ... nghiệm vật lí, xây dựng kết luận khoa học từ lý thuyết thực nghiệm, nêu ứng dụng vật lí kỹ thuật đời sống, sử dụng hợp lý công cụ toán học, đưa vào SGK hệ thống tập đảm bảo hình thành học sinh ... nhận cần phải có gia công, xử lý sử dụng Việc xử lý có nhiều giai đoạn, giai đoạn đầu thường tập trung vào việc làm cho gọn lại có hệ thống để dễ lưu giữ bao gồm khâu: Số hóa Trung tâm Học Liệu –...
- 126
- 732
- 0
biện pháp quản lý tổ chuyên môn của hiệu trưởng trường trung học phổ thông thị xã chí linh, tỉnh hải dương
Ngày tải lên :
17/09/2014, 18:23
... Lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm luận văn 10 1.2.1 Khái niệm quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Quản lý nhà trường 12 1.3 Lý luận ... (cán quản lý giáo viên) 7.2.7 Phương pháp thực nghiệm 7.3 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học Sử dụng phương pháp thống kê toán học để phân tích liệu cần nghiên cứu như: Sử dụng công thức ... viên vào nghề số trường THPT Hải Phòng, 2003 Nguyễn Nho Hòa: Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bắc Ninh trường THPT công lập, 2004 Nguyễn Đức Lợi: Một số biện...
- 129
- 886
- 9
thiết kế một số bài giảng giúp học sinh giải bài tập hình học phẳng ở trường trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm vi thế giới
Ngày tải lên :
04/10/2014, 03:27
... thể áp dụng định lý không? + Thấy toán có liên quan mà bạn có lần giải rồi, sử dụng không? Có thể sử dụng kết không? Hãy sử dụng phương pháp giải toán Có cần phải đưa thêm số yếu tố phụ áp dụng ... 15 Bảng số1 .1:Bảng điều tra khả ứng dụng ICT dạy học GV toán số trường THPT Qua bảng số liệu cho thấy phần nhiều GV toán trường THPT đến điều tra tiếp cận sử dụng ICT dạy học Số GV sử dụng giảng ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Mức độ Tổng số Tổng số phiếu trả lời phiếu Thƣờng Thỉnh Chƣa điều tra xuyên thoảng STT Nội dung Sử dụng ICT dạy học 25 phiếu 12 Sử dụng giảng điện tử 25 phiếu 16 Sử dụng phần mềm dạy học...
- 115
- 617
- 0
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2