... s có sử dụng tham vấn công việc họ 1.2.1.2 Mộtsố khái niệm liên quan: t vấn, t vấn tâm lý trị liệu tâm lý 1.2.2 Khái niệm kỹ năng, kỹ tham vấn, KNTVCB 1.2.2.1 Khái niệm kỹKỹvậndụng đắn tri ... hóa số lý luận tham vấn, KNTV, KNTVCB biểu số KNTVCB nh: kỹ lắng nghe, kỹ hỏi, kỹ phản hồi, kỹ thấu hiểu yếu tố tác động tới KNTVCB 6.2 Nghiên cứu thực tiễn: Đánh giá thực trạng kỹ lắng nghe, kỹ ... thiết với kỹ hỏi, phản hồi thấu hiểu với r lần lợt 0,651; 0,648 0,410 p
... văn chủ thể học sinh, cần tạo nhu cầu giaotiếp em Kinh nghiệm cho thấy, học sinh nói được, viết em nhu cầu giaotiếp Bởi vậy, khó người giáo viên chỗ phải tạo tình giaotiếp lôi cuốn, hấp dẫn ... Văn học Tiếng Việt, với đời sống giaotiếp hàng ngày,… Mỗi giáo viên Ngữ văncần quán triệt nguyên tắc tích hợp nhận thức linh hoạt vậndụng nguyên tắc trình dạy học Cần ý kết hợp ba phần Văn học, ... tài: Mộtsố nguyên tắc cần áp dụng dạy phân môn Làm văn trường phổ thông, với hi vọng góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng dạy học nói chung Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đề tài Mộtsố nguyên...
... - Sử dụngsố kĩ nghề - Thu thập số thông tin thân chủ Những điều làm chưa tốt: - Các kỹ sử dụng hạn chế Sinh viên:Nguyễn Thị Hồng Nhung Page 23 Đề tài: Vậndụngsốkỹ thuật tham vấn trẻ khi m ... tài: Vậndụngsốkỹ thuật tham vấn trẻ khi m thị Cơ Sở Huynh Đệ Như Nghĩa Những điều làm làm được: - Đã đặt hướng giải cho thân chủ - Sử dụngsố kĩ nghề Những điều làm chưa tốt: - Các kỹ sử dụng ... viên:Nguyễn Thị Hồng Nhung Page 34 Đề tài: Vậndụngsốkỹ thuật tham vấn trẻ khi m thị Cơ Sở Huynh Đệ Như Nghĩa - Sử dụngsố kĩ nghề Những điều làm chưa tốt: - Các kỹ sử dụng hạn chế - Giai đoạn 3: Lựa...
... Cânsố nguyên tử nguyên tố: - Cả Fe O có số nguyên tử không - Bắt đầu từ nguyên tố O có nhiều nguyên tử Trước hết phải làm chẵn số nguyên tử O tức đặt hệ số trước công thức Fe2O3 - Tiếp đặt hệ số ... số nguyên tử nguyên tố: - K, O có số nguyên tử - H có số nguyên tử không nhau, bên 2, bên - Bắt đầu từ H, đặt trước KOH để làm chẵn số nguyên tử H - Tiếp đặt trước K trước H 2O Kiểm tra lại số ... cho học sinh lớp 8, mà áp dụng cho học sinh lớp 9, bồi dưỡng học sinh giỏi hay lên THPT sau 2.2 Điểm đề tài Giúp cho em học sinh nắm vững kiến thức có thêm sốkỹvậndụng kiến thức để lập phương...
... điều hành không nội dung trùng phải sử lý linh hoạt cần II- Mộtsốkỹ chủ yếu cần có ĐB ( tt ) Khi điều hành hội nghị TV cần tôn trọng số nguyên tắc: + Truyền đạt thông tin phải ngắn, gọn, ... tin.dBước phân tích, sử dụng kết TV:Để tham gia XD, hoàn chỉnh thực thi CS; dự thảo luật; để đeo bám giải kiến nghị đáng công dân… II- Mộtsốkỹ chủ yếu cần có ĐB ( tt ) Mộtsố kinh nghiệm phân ... hoạt động đan chéo, tiếp nối hỗ trợ + Qui định đầu mối tiếp nhận thông tin Giao việc cụ thể tạo điều kiện cho VP thực tốt vai trò quan tham mưu, giúp việc II- Mộtsốkỹ chủ yếu cần có ĐB ( tt )...
... Cânsố nguyên tử nguyên tố: - Cả Fe O có số nguyên tử không - Bắt đầu từ nguyên tố O có nhiều nguyên tử Trước hết phải làm chẵn số nguyên tử O tức đặt hệ số trước công thức Fe2O3 - Tiếp đặt hệ số ... số nguyên tử nguyên tố: - K, O có số nguyên tử - H có số nguyên tử không nhau, bên 2, bên - Bắt đầu từ H, đặt trước KOH để làm chẵn số nguyên tử H - Tiếp đặt trước K trước H 2O Kiểm tra lại số ... cho học sinh lớp 8, mà áp dụng cho học sinh lớp 9, bồi dưỡng học sinh giỏi hay lên THPT sau 2.2 Điểm đề tài Giúp cho em học sinh nắm vững kiến thức có thêm sốkỹvậndụng kiến thức để lập phương...
... với Trợ giúp khả giaotiếpKỹ xã hội cần phải đào tạo Con bạn vậy, hỗ trợ khuyến khích trẻ giaotiếp với bạn bè, người lớn tuổi Khuyến khích chơi với bạn bè nam bạn bè nữ "Đào tạo kỹ vệ sinh- Toilet...
... luon trang thai hoang mang mat ngii, met mdi, an khong ngon, luon bi am anh bdi bao luc Cd ngudi "khi nao cQng nim mo ong ly elm dao dap cua xong \'ao" Cd ngudi d u d g nhu tuyet \'png hoan toan, ... hpi tim thIy sir binh an tam hdn khd boa d a p vdi cupc sdng epng ddng tuang lai ciing nhu khong khic phuc dupe tu t u d g trim uat trien mien cupc sdng rieng tu, bao gdm; sir gay ban, sp hai mlt ... bat on tinh thin nhu; te liet elm giic hoac bi Im Inh bdi nhirng hanh vi bao luc d tre em Mac dii khiep sp va cam ghet thdi bao lire d a ngudi cha nhung trudg t h d h nhiing d d trai cd xu h u d...
... khi thả giống nuôi Tạo môi trường nước nguồn thức ăn tự nhiên phù hợp với sinh trưởng, dinh dưỡng phát triển ấu trùng tôm, góp phần nâng cao tỷ lệ sống chất lượng giống trình ương nuôi Khi ... đáng tiếc thả giống ương (có 100%) số hộ nuôi Nếu vùng nuôi nằm vùng trồng lúa, cần kiểm tra nguồn nước cấp tránh thời điểm bị ảnh hưởng thuốc bảo vệ thực vật cần bón thêm EDTA từ 0,5-1ppm (nhằm ... với giống TQ, không đủ số lượng cung cấp Đối với nguồn tôm giống nhập từ TQ, không nên thả nuôi trực tiếp mà nên thả giống qua ương dưỡng lại, để tránh tỷ lệ hao hụt đáng kể sốc môi trường nước,...
... : Vũng trũn chỳ ý theo ngi iu khin Ngi iu khin a tay di tht lng vũng trũn v tay nh ( ma nh ) Ngi iu khin a tay lờn cao dn, v tay to dn v nhanh lờn dn Khi ngi iu khin a tay qua u vũng trũn, v ... Ngi iu khin cú th a tay lờn cao hoc xung thp nhiu ln, vi tc nhanh chm khỏc to õm hay gi s chỳ ý cho vũng trũn, ngi iu khin cú th chia vũng trũn thnh hai nhúm v thc hin theo tay ca ngi iu khin ... thng s quờn c cỏch chi sau mt vi ngy, ú vic ghi chộp li l vic lm cn thit 1.7 Mnh dn, t tin, khi m tn: Khi cú c hi phi mnh dn tham gia cỏc cuc chi khỏc nhau, l ngi chi tớch cc, hng hỏi, nhit tỡnh...
... nhng d kin ca giai on trc v c th hin cỏc khỏi nim Nhng cỏc khỏi nim l sn phm ca kinh nghim xó hi Khi nghiờn cu i tng thỡ tri thc ca ch th, t s ghi li nhng thuc tớnh bn cht ca i tng Chớnh t cỏc ... hc, tc l t chc cho hc sinh hc hot ng v bng hot ng t giỏc, tớch cc v sỏng to, c thc hin c lp hoc giao lu ũi hi ny xut phỏt t nhng yờu cu ca xó hi i vi s phỏt trin nhõn cỏch ca th h tr, t nhng c ... phng phỏp ỏp ng tt nh hng trờn Trong dy hc phỏt hin v gii quyt , thy giỏo to nhng tỡnh gi , iu khin hc sinh phỏt hin , hot ng t giỏc, tớch cc ch ng v sỏng to gii quyt v thụng qua ú m kin to...
... vào nghệ thuật vậndụng phương pháp giáo viên số yếu tố khác môi trường, hoàn cảnh, đối tượng học sinh Qua thực tế giảng dạy nhà trường, nhận thấy việc vậndụng nội dung giúp em có kỹ việc dùng ... xong em cần phải đọc lại để xem có sai sót chỉnh sửa cho III/ HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Sau thời gian thực giải pháp nhận thấy kết học tập học sinh có tiến ,học sinh biết vậndụngkỹ làm để áp dụng vào ... ĐỀ XUẤT,KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DUNG: Sáng kiến áp dụng học sinh khối 7,8,9 mà đặc biệt học sinh khối 7, bước đầu làm quen với văn nghị luận Việc thay đổi vậndụngkỹ vào tiết dạy đòi hỏi phải...
... MỤC TIÊU Học viên có thể: Hiểu sốkỹ -KN tâm quan sát -KN lắng nghe tích cực -KN đặt câu hỏi - Thấu cảm trung thực Thực hành kỹ B.NỘI DUNG: I KỸNĂNG CHÚ TÂM VÀ QUAN SÁT: Chú tâm: - Là ... Các kỹ thuật lắng nghe tích cực • Phản ánh cảm xúc nào? - Gọi tên cảm xúc: Dùng từ thân chủ sử dụng qua việc quan sát hành vi không lời TC VD: Có vẻ em cảm thấy buồn bực/ chán nản/ đau khổ khi không ... chủ • Người quan sát: quan sát đóng vai ghi lại kỹ lắng nghe thời điểm cụ thể cán TVTLHĐ đáp ứng hiệu III.ĐẶT CÂU HỎI KHÉO LÉO • Kỹ đặt câu hỏi kỹ quan trọng CBTVTLHĐ Có dạng câu hỏi: câu hỏi...
... lt l giao im ca AO v BC , BO v AC , CO v AB Khi ú A ' l giao im ca ng thng qua O song song vi SA v SM B' l giao im ca ng A N A C C P O B M Hỡnh thng qua O song song vi SB v SN C ' l giao im ... tõm G ca tam giỏc BCD A M M B O D O G B K G N N Hỡnh 16 C Sau xỏc nh giao im G ca ng thng AO vi mt phng (BCD) l giao ca AO vi giao tuyn BN ca hai mt phng (AMN) v (BCD) 31 Vic chng minh G l trng ... sinh, phỏ v sc ca t 1.3 Khỏi nim v k nng Thực tiễn sống đặt nhiệm vụ nhận thức hay thực hành định cho ngời Để giải đợc công việc ngời vậndụng vốn hiểu biết, kinh nghiệm, nhằm tách mặt thực...
... Đáp số: năm Ví dụ 5: Hai số có hiệu 29, nêu lấy số lớn chia cho số bé thương số dư Tìm hai số (Toán nâng cao 3, tr.11) Giải: Nếu bớt số lớn đơn vị ta số chia hết cho số bé thương hiệu hai số bằng: ... biểu thị cho số km trung bình ô tô thời gian Sốcần tìm 1/4 số cho Nhìn vào sơ đồ trên, học sinh dễ dàng nhận thấy cách thực giải toán (170 : = 42,5) Ở toán khác, sốcần tìm phần số cho lại có ... (mô hình hóa ngôn ngữ viết) mà sử dụng để lập luận (trực quan hóa suy luận) thực giải toán Chính thế, giáo viên cần biết rèn kỹ sử dụng phương pháp cho học sinh Kỹdùngsơ đồ đoạn thẳng để lập...
... 1) ( b + 1) ≥ ( a − b ) −1 = ( b + 1) ( b + 1) 2 ( a − b) 2 1.3 Kỹ thuật ghép đối xứng Trong kỹ thuật ghép đối xứng ta cần nắm số thao tác sau: a+b b+c c+a + + a + b + c = 2 Phép cộng: 2( ... − c) ( p − c) + ( p − a ) 2 1 1 ≥ 2 + + a b c ≥ 1.4 Kỹ thuật ghép cặp nghịch đảo Trong kỹ thuật ghép cặp nghịch đảo ta ứng dụng bất đẳng thức sau Với n ∈ N ∗ x1 , x , , x n > ( x1 + ... 2bc b + 2ca c + 2ab [( ) ( ) ( )] Kỹ thuật đổi biến số Có toán mặt biểu thức toán học tương đối cồng kềnh, khó nhận biết phương hướng giải Bằng cách đổi biến số, ta đưa toán dạng đơn giản dễ nhận...
... MODUNLE 32 MỘTSỐ TÌNH HUỐNG THƯỜNG GẶP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VÀ MỘTSỐ KĨ NĂNGCẦN THIẼT KHI GIÀI QUYẼT TÌNH HUỐNG TRONG CÔNG TÁC CHÙ NHIỆM Ở CẤP TRUNG HỌC SƠSỞ Nội dung TÌM HIỂU MỘTSỐ TÌNH ... việc trên, bạn xử lí nào? Nội dung TÌM HIỂU MỘTSỐ KĨ NĂNGCẦN THIẼT KHI GIÀI QUYẼT TÌNH HUỐNG TRONG CÔNG TÁC CHÙ NHIỆM Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC SỜMộtsố kĩ cần thiẽt giài quyẽt tình huõng tác chù nhiệm ... TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODUNLE 32 MỘTSỐ TÌNH HUỐNG THƯỜNG GẶP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VÀ MỘTSỐ KĨ NĂNGCẦN THIẼT KHI GIÀI QUYẼT TÌNH HUỐNG TRONG CÔNG TÁC CHÙ NHIỆM Ở...
... dục sốkỹ sống vậndụng cách tổng hợp quan điểm nghiên cứu tổ chức WHO, UNICEF để củng cố sốkỹ sống cho thiếu niên Nhiều áp dụng chuyên biệt định hướng rèn kỹ sống thiếu niên dựa nhóm kỹ như: kỹ ... có nhiều quan niệm khác kỹ sống, mà phân loại số lượng kỹ sống, tên gọi kỹ sống khác Theo tổ chức Y tế Thế giới (WHO) gồm ba nhóm kỹ năng: • Nhóm kỹ nhận thức gồm kỹ năng: + Tự nhận thức thân: ... kỹ cá nhân cụ thể Thế nên, theo chúng tôi, kỹ sống phân thành nhóm: - Kỹ sống bản: bao gồm kỹ tự nhận thức thân, kỹ tư duy, kỹ sáng tạo, kỹ tự bảo vệ thân, kỹ định giải vấn đề đơn giản - Kỹ sống...