... bao gồm đánhgiá thƣờng xuyên đánhgiá định kì, đánhgiá tổng kết Các đềkiểmtra theo nghĩa hẹp đƣợc sử dụng đánhgiá định kì đánhgiá tổng kết, thể qua đềkiểmtra viết từ tiết, đềkiểmtra học ... Việc câu hỏi KT, ĐG thƣờng xuyên hay đềkiểmtra viết tiết, đềkiểmtra học kì cơng việc GV Song, đềkiểmtra viết tiết, đềkiểmtra học kì - kiểmtra quan trọng đánh dấu kết học tập HS thời điểm ... vậy, với đềkiểmtra có đềkiểmtra tiết, đềkiểmtra học kì nhằm kiểmtra kiến thức, kỹ năng, tình cảm thái độ HS Do đó, thiết kế đềkiểm tra, GV cần ý đến nội dung chƣơng trình, mục tiêu đề đặc...
... dục Trang bị cho giáo viên kĩ thuật kiểmtrađánhgiá việc làm cần thiết xu đổi giáo dục Kiểmtra hình thức phương tiện góp phần vào q trình đánhgiá Thơng qua kết loại kiểm tra, giáo viên có thơng ... bị, kiểmtrađánh giá, chế thi cử đó, kiểmtrađánhgiá thành tố quan trọng q trình giáo dục nói chung dạy học nói riêng, khâu có ý nghĩa định lớn việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Trang ... trắc nghiệm, phương pháp kiểmtrađánh giá, câu hỏi trắc nghiệm khách quan, thiết kế sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng câu nhiễu phần giáo viên kiểmtra - đánhgiá kết học tập học sinh...
... thiết kế số Test kiểmtrađánhgiá HS tiĨu häc II.1 Ch¬ng 1: tỉng quan vỊ kiĨm trađánhgiá học sinh tiểu học II.1 1.Vai trò kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh: Việc kiểmtrađánhgiá kết ... chơng trình môn học nh việc kiểmtrađánhgiá học sinh, việc kiểmtrađánhgiá phiến diện, nặng nề, hình thức Để đạt đợc mục tiêu nâng cao chất lợng giáo dục kiểmtrađánhgiá quan trọng, tác động ... động giáo dục tiểu học Mộtsố vấn đề đổi quản lí giáo dục tiểu học Các chuyên đề giáo dục tiểu học Ngời thùc hiƯn: Ngun BÝch Lun 30 Kinh nghiƯm båi dìng giáo viên thiết kế số Test kiểmtrađánh giá...
... dung, hình thức, phương tiện tổ chức kiểmtrađánhgiá phải phù hợp với đối tượng HV Đềkiểmtra phải có độ khó vừa phải, thời gian hợp lí, tránh 45 đềkiểmtrađánh đố học sinh, không nên nhiều ... đưa số câu hỏi vào đềkiểmtraMột phần tạo điều kiện học viên làm tốt hơn, phần gây hứng thú, tạo tâm lí giảm bớt áp lực thi cử cho HV Nếu so sánh đềkiểmtra GDTX cấp THPT với đềkiểmtra THPT ... cực thành tiêu cực kiểmtra Thời điểm soạn đề : Cần phải biên soạn đềkiểmtra hoàn thành đề trước cho học viên kiểmtra nhiều ngày để có điều kiện suy nghĩ, sửa chữa thamkhảo ý kiến đồng nghiệp...
... thức kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh vấn đề cấp thiết Có thể nói kiểm tra, đánhgiá khâu có vị trí quan trọng trình dạy học, kiểm tra, đánhgiá tốt phản ánh đầy đủ việc dạy thầy, cô giáo ... KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lí luận cơng tác kiểm tra, đánhgiá dạy học 1.1.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiá Có nhiều định nghĩa cơng tác kiểm tra, ... Kt qu kiểmtra thông tin khác gắn chặt với định giáo viên điều chỉnh giảng dạy, định đánh giá, đáp ứng nhu cầu học sinh phụ huynh 1.1.4 Mục đích kiểm tra, đánhgiá - Việc kiểm tra, đánhgiá có...
... lý luận việc kiểm tra, đánhgiá giáo dục, bao gồm vấn đề cốt lõi sau: - Khái niệm kiểm tra, đánhgiá - Mục đích vai trò kiểm tra, đánhgiá - Các yêu cầu sư phạm việc kiểm tra, đánhgiá - Các nguyên ... phù hợp giáo viên từ nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Vai trò kiểm tra, đánhgiá dạy học Kiểm tra, đánhgiá có vai trò to lớn đến việc nâng cao chất lượng đào tạo Kết kiểm tra, đánhgiásởđể ... Khái niệm kiểm tra, đánhgiá Khái niệm kiểmtra Có nhiều định nghĩa kiểmtra giáo dục Tuy nhiên nhà khoa học nhà giáo dục cho kiểmtra hoạt động nhằm thu thập số liệu, chứng cứ, xem xét, sốt xét...
... học kiểm tra, đánhgiá là: chuyển kiểm tra, đánhgiá từ hoạt động độc lập với trình dạy học (kiểm tra, đánhgiá vào trình học tập) sang việc tích hợp kiểm tra, đánhgiá vào trình dạy học, kiểm tra, ... gắn chặt hợp với kiểmtrađánhgiáđể hình thành phương pháp dạy học kiểmtrađánhgiá Từ lí trên, mạnh dạn chọn vấn đề: Vận dụng số phương pháp kỹ thuật dạy học kiểmtrađánhgiá thường xuyên ... hành kiểmtrađánhgiá dương trở thành hình thức mà kết kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh không thực chuẩn Có lẽ phần nguyên nhân giáo viên chưa vận dụng số phương pháp kỹ thuật dạy học kiểm...
... sử dụng thi kiểmtrađánhgiá Các nhiệm vụ, tập, câu hỏi có kiểm tra, đánhgiá thuộc cấp độ biên soạn dựa vốn từ vựng tối thiểu quy định "Chuẩn" Tầm quan trọng kiểm tra, chuẩn đánhgiá trình độ ... trình độ Thứ hai, nâng cao hiệu hoạt động kiểmtrađánhgiá (đánh giá thường xuyên đánhgiá tổng kết) tuỳ theo khối lượng học lớp Sử dụng kiểmtrađánhgiá theo cấp độ xây dựng giúp dựa theo kết ... dạy; - Biên soạn, lựa chọn sách giáo khoa, giáo trình, tài liệu học tập; - Tổ chức trình đào tạo; - Tiến hành kiểmtrađánhgiá Việc vận dụng hệ thống kiểmtrađánhgiá cấp chứng quốc gia Liên bang...
... kiểmtrađánhgiá bao gồm + Đổi hình thức đánh giá, + Đổi phương thức đánh giá, + Đổi phương tiện đánh giá, tiêu chí đánh giá, + Thiết kế đềkiểmtrađểđánhgiá học sinh Đổi hình thức đánhgiá ... đánhgiá khác suốt trình dạy học môn học nhằm rèn luyện việc đạt mục tiêu xác định đề cương mơn học Có hình thức kiểmtra - đánh giá: 1) Kiểmtra - đánhgiá thường xuyên; 2) Kiểmtra - đánhgiá ... tập cần đánhgiá với kỹ thuật đánhgiásở bảo đảm hiệu giá trị kết kiểmtrađánhgiáSơ đồ trình quan hệ tương tác mục tiêu dạy học, kết học tập cụ thể cần đánhgiá với kĩ thuật đánhgiá II NỘI...
... phải chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiá trình học ... 94 2.1 Đánhgiá kết đánhgiá trình 94 2.2 Đánhgiá theo chuẩn đánhgiá theo tiêu chí 95 2.3 Tự suy ngẫm tự đánhgiá 97 2.4 Đánhgiá đồng đẳng 98 2.5 Đánhgiá qua thực ... giải vấn đề (GQVĐ) 83 Phần III 91 KIỂMTRAĐÁNHGIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC .91 1.Mục tiêu kiểm tra, đánhgiá theo định hướng lực 91 Các hình thức kiểm tra, đánhgiá theo...
... Năng lực lực Toán học + Kiểmtrađánhgiá giáo dục, đặc biệt kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực - Thiết kế, xây dựng đề thi Đại số & Giải tích lớp 11 nhằm kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực học ... kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực phải kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực học sinh? Giả thuyết nghiên cứu Nếu xây dựng hệ thống đềkiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực thỏa mãn tiêu chí đề cập ... viết kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực 8.2 Phương pháp điều tra quan sát: tiến hành dự giờ, trao đổi, thamkhảo ý kiến số đồng nghiệp dạy giỏi tốn, có kinh nghiệm, tìm hiểu thực tiễn kiểmtra đánh...
... 1: MỘTSỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁP KIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Mộtsố vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh 1.1.1 Định nghĩa đánhgiá ... đích đánhgiá 1.1.3 Chức yêu cầu sƣ phạm kiểm tra, đánhgiá 1.1.4 Lĩnh vực đánhgiá 1.1.5 Tiêu chí đánhgiá 1.1.6 Chuẩn đánhgiá 1.1.7 Công cụ đánh ... …… 26 2.1 Mộtsố dạng tập chƣơng Hàm số lƣợng giác phƣơng trình Lƣợng giác 26 2.2 Mộtsố sai lầm học sinh học làm tập chƣơng Hàm số lƣợng giác phƣơng trình lƣợng giác ...
... 1: MỘTSỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁP KIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Mộtsố vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh 1.1.1 Định nghĩa đánhgiá ... Chƣơng 1: MỘTSỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁP KIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Mộtsố vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh 1.1.1 Định nghĩa đánhgiá a ... đích đánhgiá 1.1.3 Chức yêu cầu sƣ phạm kiểm tra, đánhgiá 1.1.4 Lĩnh vực đánhgiá 1.1.5 Tiêu chí đánhgiá 1.1.6 Chuẩn đánhgiá 1.1.7 Công cụ đánh...