... cứu quảnlýgiáodục kĩ sống 1.2 Những khái niệm đề tài 5 1.2.1 Quản lý; quảnlý nhà trường; quảnlýgiáodục 1.2.2 Trường Trung học sở 14 1.2.3 Kỹ sống; Giáodụckỹ sống; ... 1.2.3 Kỹ sống; Giáodụckỹ sống; Quảnlýgiáodục kĩ sống 1.2.3.1 Kỹsống Khi quan niệm kỹsống có nhiều quan niệm khác nhau, số tổ chức quốc tế định nghĩa khái niệm kỹsống sau: Theo Tổ chức Văn ... việc giáodục nhân cách học sinh nhiệm vụ, mục tiêu nghiệp giáodục đào tạo Ở huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên ngành giáodục có nhiều văn đạo việc giáodục đạo đức, kĩ sống/ quảnlýgiáodụckỹ sống...
... quận, huyện 1.2.3 Kỹ sống; Giáodụckỹ sống; Quảnlýgiáodục kĩ sống - Kỹsống từ quan điểm giáodục tất kỹ cần thiết trực tiếp giúp cá nhân sống thành công hiệu quả, tích hợp khả năng, phẩm chất, ... cho giáo viên Giáodụckỹsống môn Ngữ văn, Địa lý, GDCD, Hoạt động GDNGLL trường THCS Ở huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên ngành giáodục có nhiều văn đạo việc giáodục đạo đức, kĩ sống /quản lýgiáo ... khảo luậnvăn trình bày chương : Chương Cơ sở lýluận việc Quảnlýgiáodụckỹsống học sinh trung học sở Chương Thực trạng Quảnlýgiáodục kĩ sống cho học sinh trường trung học sở huyện Văn...
... Cụ thể : Quảnlýgiáodục tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người quảnlý hay tổ chức quản lý) lên đối tượng giáodục khách thể quảnlýgiáodục mặt trị, văn hóa, xã ... giáodục - Theo tác giả Hồ văn Liên, tập giảng “Tổ chức quảnlýgiáodục trường học” : Quảnlýgiáodục tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlýgiáodục đến khách thể quảnlý tổ ... dụng vào đời sống em Muốn việc giáodụckỹ hiệu cần có tham gia lực lượng giáodụcquảnlý Hiệu trưởng nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lýluậnquảnlýgiáodụckỹsống cho học...
... Quảnlýgiáodục kĩ sống cho học sinh THPT Giáodục kĩ sống cho học sinh THPT nội dung giáo dục, nội dung giáodục cần phải quảnlý hoạt động giáodục khác Quảnlýgiáodục kĩ sống cho học sinh ... công tác quảnlýgiáodục nói chung, quảnlýgiáodục kĩ sống nói riêng chưa quan tâm cách thỏa đáng Hiệu trưởng nhà trường, cán quảnlýgiáodục chưa thực sát với hoạt động giáodục kĩ sống cho ... PHÁP QUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔNG DƢƠNG TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã số: 60.14.01.14 LUẬNVĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁODỤC Ngƣời...
... 1.2.1 Kỹ sống, giáodụckỹsống 1.2.2 Quảnlýgiáodụckỹsống 11 1.2.3 Quảnlýgiáodụckỹsống thông qua hoạt động dạy học 12 1.3 Một số vấn đề giáodụckỹsống cho học ... giá kết giáodụckỹsống cho học sinh nhà trường Quảnlý hoạt động giáodụckỹsống cho học sinh tiến hành mối quan hệ mật thiết với quảnlýgiáodục toàn diện nhân cách học sinh, quảnlý hoạt ... diện Quảnlýgiáodụckỹsống trường THCS không tách rời chức quản lý, quảnlý nhà trường quảnlýgiáodục Nó hoạt động nhằm tiến hành khai thác, lựa chọn, tổ chức thực nguồn lực, tác động nhà quản...
... khái niệm quảnlýgiáodục có đặc điểm sau: - Quảnlýgiáodục bao gồm hoạt động chủ thể quảnlý đối tượng quản lý, đặc điểm tất nhiên phổ biến quảnlý - Quảnlýgiáodục phạm trù quảnlý xã hội ... KNS quảnlýgiáodục KNS thông qua HĐGD NGLL 1.5.1.1 Khái niệm quảnlýgiáodụckỹsốngQuảnlýgiáodục KNS hoạt động cán quảnlý nhằm tập hợp tổ chức hoạt động giáo viên, học sinh lực lượng giáo ... vĩ mô quảnlý hệ thống giáodục quốc dân từ trung ương đến địa phương quản lý, cấp vi mô quảnlý hoạt động giáodục nhà trường Chính lẽ quảnlý nhà trường nội dung quan trọng quảnlýgiáodục -...
... thể hơn: Quảnlýgiáodục tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người quảnlý hay tổ chức quản lý) lên đối tượng giáodục khách thể quảnlýgiáodục mặt trị, văn hóa, xã ... chức quảnlý nêu tạo nên nội dung trình quản lý, nội dung làm việc chủ thể quản lý, phương pháp quảnlý sở để phân công lao động quảnlý Vậy: Quảnlýgiáodục trình đạt đến mục tiêu giáodục ... Theo tác giả Hồ văn Liên, tập giảng “Tổ chức quảnlýgiáodục trường học"thì: Quảnlýgiáodục tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlýgiáodục đến khách thể quảnlý tổ chức, làm...
... chế quản lý, nhằm đạt đƣợc mục đích quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục Có thể xem xét khái niệm quảnlýgiáodục phạm vi khác với cách quan niệm quảnlýgiáodục nhƣ sau: - Xét quảnlýgiáodục ... công tác giáodụckỹsống cho HS huy động nguồn lực tham gia giáodụckỹsống - Quảnlý việc kiểm tra đánh gia kết hoạt động giáodụckỹsống cho HS mối quan hệ thành tố trình giáodụckỹsống cho ... quảnlýgiáodục theo góc nhìn gắn nhiều tới quảnlý sở giáo dục, thấy Quảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý hệ giáodục nhằm làm cho hệ giáo...
... 1.4.3 Giáodụckỹsống môn Địa lý 1.4.4 Giáodụckỹsống môn Giáodục công dân Quảnlýgiáodụckỹsống cho học sinh THPT thông qua hoạt động dạy học môn khoa học xã hội 1.5.1 Vai trò quảnlýgiáo ... SỞ LÝLUẬN CỦA ĐỀ TÀI Lịch sử nghiên cứu vấn đề Một số khái niệm sử dụng để nghiên cứu đề tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục 1.2.3 Kỹsống 1.2.4 Giáodụckỹsống 1.2.5 Quảnlýgiáodụckỹ ... phương pháp giáodụckỹsống cho học sinh THPT Giáodụckỹsống cho học sinh THPT thông qua hoạt động 1.5 dạy học môn khoa học xã hội 1.4.1 Giáodụckỹsống môn Ngữ văn 1.4.2 Giáodụckỹsống môn...
... 1.2.1 Quảnlý 1413 1.2.2 Quảnlýgiáodục 1514 1.2.3 Quảnlý nhà trường .1615 1.2.4 Kỹsống 1716 1.2.5 Giáodụckỹsống 18 1.2.6 Quảnlýgiáo ... Kỹsống 11.12 QL Quảnlý 12.13 QLGD Quảnlýgiáodục 13.14 QLGDKNS Quảnlýgiáodụckỹsống 14.15 QLNT Quảnlý nhà trường 15.16 SV Sinh viên 16.17 UNESCO Tổ chức Văn hóa - Giáodục Khoa học Liên ... quảnlýgiáodụckỹsống cho sinh viên trường đại học - Chương 2: Thực trạng quảnlýgiáodụckỹsống cho sinh viên Trường Đại học Đồng Nai - Chương 3: Biện pháp quảnlýgiáodụckỹsống cho...
... Kỹkỹ hoạt động nhóm 1.2.3.1 Kỹ 1.2.3.2 Kỹ hoạt động nhóm 1.2.4 Giáodụcgiáodụckỹ hoạt động nhóm 15 15 16 17 17 18 24 1.2.4.1 Giáodục 24 1.2.4.2 Giáodụckỹ hoạt động nhóm 1.2.5 Quảnlýquản ... phần sở lýluận đề tài nghiên cứu, tập trung làm sáng tỏ vấn đề như: - Khái niệm Nhóm - Hoạt động hoạt động nhóm Kỹkỹ hoạt động nhóm Giáodụcgiáodụckỹ hoạt động nhóm Quảnlýquảnlýkỹ hoạt ... thưởng; PP trách phạt 1.2.5 Quảnlýquảnlýkỹ hoạt động nhóm 1.2.5.1 Quảnlý Có nhiều định nghĩa khác quảnlý - Theo từ điển tiếng việt thông dụng (NXB Giáo Dục, 1998): "Quản lý tổ chức, điều khiển...
... cứu nƣớc 1.2 Lýluậnkỹ xã hội giáodụckỹ xã hội 12 1.2.1 Lýluậnkỹ xã hội 12 1.2.2 Lýluậngiáodụckỹ xã hội 19 1.3 Lýluậnquảnlýgiáodụckỹ xã hội cho học sinh ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng VÀ GIÁODỤCKỸNĂNG XÃ HỘI, QUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề giáodụckỹ xã hội quảnlýgiáodụckỹ xã hội 1.1.1 Nghiên cứu nước ... PHẠM BÙI VĂN SƠN BIỆN PHÁP QUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THPT Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã số: 60 14 01 14 LUẬNVĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁODỤC Ngƣời...
... Cán quảnlý Công nghiệp hóa, đại hóa Chủ thể quảnlýGiáodụcGiáodục đào tạo Giáodụckỹgiao tiếp Giáodục thể chất Giảng viên Hoạt động giáodục lên lớp Học sinh Học sinh - sinh viên Kỹgiao ... tố quảnlý là: Chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, mục tiêu quản lý, công cụ quản lý, phương pháp quảnlý Các thành tố có mối quan hệ với theo sơ đồ sau: Phương pháp quảnlý Chủ thể quảnlý Mục ... thể quảnlý tới khách thể quảnlý tổ chức, nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích đề ra” 1.2.2 Quảnlýgiáodục Về nội dung khái niệm quảnlýgiáodục có nhiều cách diễn đạt: Quảnlýgiáo dục...
... GD&ĐT (2011) Giáodục kĩ sống môn học tiểu học lớp Nhà xuất giáodục Việt Nam Bộ GD&ĐT (2011) Giáodục kĩ sống môn học tiểu học lớp Nhà xuất giáodục Việt Nam Bộ GD&ĐT (2011) Giáodục kĩ sống môn ... Kiểm (1997) Quảnlýgiáodục trường học.Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 28 Trần Kiểm – Bùi Minh Hiền (2006) Quảnlý lãnh đạo nhà trường Giáo trình Trường ĐHSPHN, khoa Quảnlýgiáodục 29 Nguyễn ... nghiên cứu sở lýluậngiáodụcKỹsống cho thiếu nhi Thủ đô thông qua hoạt động Đội 35 Huỳnh Văn Sơn.Nhập môn kỹsống (2009) Nhà xuất Giáodục 36 Hà Nhật Thăng (2009).Xu phát triển giáodục - Tập...
... sinh 34 1.4 Quảnlý công tác giáodụckỹsống cho học sinh THPT 35 1.4.1 Mục tiêu quảnlý công tác giáodụckỹsống cho học sinh 35 1.4.2 Nội dung quảnlý công tác giáodụckỹsống cho học ... xử lý số liệu thu 16 Đóng góp luậnvăn - Hệ thống hoá số vấn đề lýluậngiáodụckỹ sống, quảnlýgiáodụckỹsống cho học sinh - Đề xuất số giải pháp quảnlý có tính khả thi, hiệu công tác giáo ... giám hiệu Cán giáo viên Cán quảnlý Cha mẹ học sinh Công nghiệp hoá - đại hoá Cơ sở vật chất GiáodụckỹsốngGiáodụcGiáodục công dân Giáodục lên lớp Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên trưng...
... trường 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Giáodục 1.2.1.3 Quảnlýgiáodục 1.2.1.4 Quảnlý nhà trường 1.2.2 Kỹsốnggiáodụckỹsống 1.2.2.1 KỹsốngKỹsống tất kỹ cần thiết trực tiếp giúp cá nhân sống thành ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường ... đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục luậnvăn gồm có chƣơng nhƣ sau : CHƢƠNG CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝ CÔNG...
... tượng quảnlý thông qua chủ thể quảnlý 1.2.1.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục trình vận dụng nguyên lý, khái niệm, phương pháp chung khoa học quảnlý vào lĩnh vực giáodụcQuảnlýgiáodục ... thể quảnlý (Bộ máy quảnlýgiáo dục) đến đối tượng quảnlý lĩnh vực giáodục (Hệ thống giáodục và nhà trường) nhằm đạt mục tiêu giáodục xác định 1.2.1 Quảnlý nhà trường Trọng tâm quảnlý ... Mỗi kỹ gắn với vấn đề nảy sinh sống cần vận dụng kỹ khác để giải 1.3 Hoạt động giáodụckỹsốnggiáodục học sinh Trung học sở 1.3.1 Vai trò giáodụckỹsống học sinh Trung học sở Giáodụckỹ sống...