... kể chuyện tập làmthơchữ tap lamthochu lop soan tap lamthobonchu soạn mẫu tập làmthơbốnchữ văn sáu soạn bài: tập làm thể thơbốnchữ Soan bai the thobonchu soan bai tap tap lamthochu ... kể chuyện miêu tả việc hay người theo vần tự chọn Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • • • • • • • • • • soan bai tap lamthobonchu ngu van tap lamtho chu...
... học chơng trình Ngữ văn lớp tiết 100 tự học có hớng dẫn Đó thơ tác giả nhỏ tu i Trần Đăng Khoa sáng tác vào năm 1967, tu i học sinh tiểu học, trờng làng làng quê, huyện Nam Thanh, tỉnh Hải Dơng ... tài Với đặc trng môn Ngữ văn, việc trang bị cho học sinh kiến thức Ngữ văn nói chung, bên cạnh phát sớm tài lứa tu i học trò Tập làmthơbốnchữ đợc đa vào chơng trình ngữ văn THCS nhằm bổ trợ ... điểm chung thể loại gần gũi với cách nói thông thờng phù hợp với văn kể, miêu tả Thông qua thực tế giảng dạy, nguời giáo viên muốn cung cấp cho học sinh vừa nắm vững kiến thức Ngữ văn nói chung...
... yêu vận) Trong số phần chu n bị nhà, khổ thơ thứ nhất, câu có từ gieo vần quan hệ vị trí? Đó kiểu gieo vần gì? Các từ gieo vần câu không liền nhau, vần cách Trong số phần chu n bị nhà, khổ thơ ... số tiếng câu, số câu bài) Mỗi câu thơ có bốnchữ (tiếng) Không hạn chế số câu Các câu số phần chu n bị nhà, có từ gieo vần? Ở cuối câu, vần chân ( túc vận) Các từ gieo vần: hàng – ngang – trang...
... nghé hẹ Nghé chẳng theo mẹ Thì nghé theo đàn Nghé càn Kẻ gian bắt Vần liền VD*: Trên tường mái phố Chu ng nhà thờ đổ Mỗi buổi hoàng hôn Rủ xuống linh hồn Chim hôm tổ Tiết 102: TẬP LÀMTHƠBỐNCHỮ ... sông BÀI TẬP* Ta chim Đi tìm hạnh phúc chìm Sóng sóng nhạc khúc Bổng trầm Đẹp người ơi! Lòng ta chung thuỷ Dâng hiến cho đời quí Ta yêu ta Chọn từtừ sau để điền vào chỗ trống? (1)Lặn, ngầm,...
... Gigantes Trong thần tho i Hy Lap, điển hình thần tho i văn minh đô thị, thần thánh người trần sống lẫn với nhau, yêu nhau, kết hôn với cạnh tranh lẫn nhau, phân biệt tôn ty trật tự tuyệt đối Nhiều ... thi sắc đẹp với nữ thần biển Neraydes, v.v Trong thần tho i phương Đông, lực thần thánh phát huy tuyệt đối quyền hành, tôn ty trật tựtu n thủ nghiêm ngặt Kẻ phản nghịch Tôn Ngộ Không múa may ... thể tư tưởng “phản nghịch” người phương Tây có xuất xứ từ truyền thống văn hoá thần tho i xa xưa Hệ thống thần tho i Hy Lạp hệ thống tranh giành quyền lực Thần Cronos sẵn sàng giết cha thần Uranos...
... trùng, ánh đầu súng, dân công đỏ đuốc…Các biện pháp tu từ: So sánh, phóng đại, từ láy hoàn toàn; giọng thơ hào hùng, sôi c) Kết bài: Đánh giá chung Thể thành công cảm hứng ngợi ca kháng Câu hỏi:...
... muốn “đưa tay hứng” Không tách khỏi khí xuân thiên nhiên, đất nước công chuyển lên rộn ràng, hối Sức sống đất nước không chung chung, trừu tượng mà biểu “sức xuân” người Mùa xuân lưng lính, lộc xuân ... khao cống hiến cho đời Nhiều người đồng ý với rằng: người trẻ tu i đọc Mùa xuân nho nhỏ tìm lý tưởng sống cho mình, với người dâng tu i xuân cho đất nước thấy làm nhiều hơn.Mùa xuân nho nhỏ không...
... bày lòng căm phẫn với quân thù, người có thái độ bất hợp tác "đất chung mất, đất riêng sá gì" bọn thực dân muốn mua chu c cụ Tuy bị mù với cụ: Thà cho trước mắt mù Chẳng ngồi ngó kẻ thù quân...
... điên cảm xúc Thạch Lam Thạch Lam hoá thân vào nhân vật để nói cảm quan xót thưong Đoàn tàu vớI tho ng sáng qua nhanh rồI tắt lịm thay đổI chút không khí giớI tạI, phảI khát vọng tho t khỏI sống ... Thạch Lam Trên ấy, cảnh đờI, ngườI, phiến cảnh đờI, ngườI bé mọn, hoàn toàn ước vọng, khát khao khắc hoạ rõ nét Họ nói chuyện vớI dường chẳng có nộI dung Họ có lạI, ăn nói vớI thấy họ vừa lòng tho ... gắn bó hoài hoà để tạo nên tác phẩm Văn phong Thạch Lam thể đặc trưng “Hai đứa trẻ”, muốn kết thúc viết ý kiến Nguyễn Tu n: “Ngày đọc lạI Thạch Lam, thấy đầy đủ dư vị nhã thú tác phẩm có cốt cách...
... điên cảm xúc Thạch Lam Thạch Lam hoá thân vào nhân vật để nói cảm quan xót thương Đoàn tàu với tho ng sáng qua nhanh tắt lịm thay đổi chút không khí giới tại, phải khát vọng tho t khỏi sống tù ... thach lam Phân tích hai đứa trẻ phan tich tac pham hai dua tre phân tích hai đứa trẻ thạch lam phân tích truyện ngắn hai đứa trẻ hai đua tre thach lam tác phẩm hai dua tre tác phẩm đứa trẻ thạch lam ... gắn bó hoài hoà để tạo nên tác phẩm Văn phong Thạch Lam thể đặc trưng “Hai đứa trẻ”, muốn kết thúc viết ý kiến Nguyễn Tu n: “Ngày đọc lại Thạch Lam, thấy đầy đủ dư vị nhã thú tác phẩm có cốt cách...
... cá nhân để sống cộng đồng, xây dựng sống chung ngày tốt đẹp Và tin, thời buổi nhiều bạn trẻ có niềm yêu thích giống Nguyễn Thành Long nhà văn mà tên tu i trở thành quen thuộc với bạn đọc yêu ... truyện Câu chuyện có tên đỗi trữ tình, trữ tình mảnh đất Sa Pa ẩn mây mờ với vạt rừng trắng muốt hoa mận, hồng tươi hoa đào Nhân vật truỵen anh niên trông coi trạm khí tượng Anh hai mươi bảy tu i, ... vừa thật cao đẹp Nội dung câu chu ên đơn giản, lại thể tư tưởng không hấp dẫn, song với chi tiết nghệ thuật đặc sắc nhà văn dùng để xây dựng nhân vật người niên, câu chuyện khiến người đọc thích...
... lời đối tho i đóng vai trò quan trọng Tuy nhiên văn tự đa lời tho i vào Kinh nghiệm cho thấy văn tự lời tho i không cần đa vào nhiều không nên Bởi lời tho i nhiều câu chuyện loãng ra, lời tho i ... dễ dàng kể lại câu chuyện, câu chuyện đời Hớng dẫn học sinh lớp làm văn tự Giáo viên: Trờng THCS sống, câu chuyện tởng tợng thể đợc t tình cảm nội dung câu chuyện, ý nghĩa chuyện Qua thực tế ... lệ lời tho i dở làm cho nội dung viết giảm rõ rệt Khi viết lời tho i cho văn tự sự, trớc hết phải nắm bắt đợc đặc điểm tính cách , tu i tác, nghề nghiệp, giới tính nhân vật tham gia hội tho i...
... việc đưa “ Chu n kiến thức kĩ năng” Nó pháp lệnh cần thiết SKKN Nguyễn Hữu Chung cho người dạy người học Như dù dạy học hình thức phải bám sát đạt chu n kiến thức kĩ học Những vấn đề chung ôn tập ... phải nhớ chủ đề: Việt Bắc câu chuyện lớn, vấn đề tư tưởng diễn đạt cảm nhận mang tính riêng tưBàithơ gợi ân nghĩa, nhắc nhở thủy chung người người khứ cách mạng nói chung Khi nắm điều giúp học ... kết học tập môn văn nói chung, tác phẩm thơ nói riêng, giáo viên cần có kế hoạch cụ thể từ khâu giảng dạy khóa, phụ đạo đến việc bám sát sách giáo khoa, sách giáo viên, chu n kiến thức kĩ năng.Đặc...