lý nâng cao lớp 9

... . Cho taùc duïng vôùi CO 2  CaO + CO 2  CaCO 3  Cu + CO 2  Al 2 O 3 + CO 2  Fe + CO 2  2NaOH + CO 2  Na 2 CO 3 + H 2 O Baứi giaỷi CaO + H 2 CuO + H 2 Cu + H 2 O ... → + 2 O  → + HCl  → + Na → + 0 t  → + 0 2 t H Cho taùc duïng vôùi dung dòch HCl  CaO + 2HCl  CaCl 2 + H 2 O  Cu + HCl  Al 2 O 3 + 6HCl  2AlCl 3 + 3H 2 O  Fe + 2HCl  FeCl 2 ... H 2 Fe 2 O 3 + 3H 2 2Fe + 3H 2 O Na 2 O + H 2 O 2NaOH Saỷn phaồm trong moói oỏng laứ CaO , Cu , Al 2 O 3 , Fe , NaOH . Cho tác dụng với dung dịch AgNO 3  Cu + 2AgNO 3  Cu(NO 3 ) 2 ...

Ngày tải lên: 03/06/2013, 01:25

... sinh Hoạt động của thầy Kiến thức trọng tâm + Suy nghĩ, phân tích, ghi tóm tắt nội dung BT4 tr 93 SGK và giải. + Hớng dẫn học sinh phân tích nội dung và tiến trình giải bài toán. + a = - g à . + ... sinh Hoạt động của thầy Kiến thức trọng tâm + Suy nghĩ, phân tích, ghi tóm tắt nội dung BT5 tr 93 SGK và giải. + Hớng dẫn học sinh phân tích nội dung và tiến trình giải bài toán. + a = m FF ms . + ... m 1 v = m 1 v' + 3m 2 v' + m 1 = 3m 2. Suy ra v'. 4. Hoạt động 4: Bài tập 4 tr 1 59 SGK. HĐ của học sinh Hoạt động của thầy Kiến thức trọng tâm + Suy nghĩ, phân tích nội dung, ghi...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:25

... NGUYÊN LÝ ( hoặc CƠ BẢN ). Ngày nay người ta vẫn khẳng định rằng: Tác phẩm Nguyên lý của Euclide, chứng tỏ ông đã thành công ở mức độ cao trong việc cố gắng tìm cách xây dựng hình học theo một lý ... học, định lý Pytago (còn gọi là định lý Pythagore theo tiếng Pháp hay định lý Pythagoras theo tiếng Anh) là một liên hệ trong hình học phẳng giữa ba cạnh của một tam giác vuông. Định lý này được ... đặc biệt rõ ràng trong lớp những bài toán không mẫu mực. Một trong những thủ thuật và phương pháp đó là nguyên tắc biên (hay còn được gọi là nguyên lý cực hạn hay nguyên lý khởi đầu cực trị),...

Ngày tải lên: 21/07/2013, 01:26

... NGÂN HÀNG TRẮC NGIỆM MÔN VẬT LÝ NÂNG CAO( LỚP 10 ) ( PHẠM LÊ THANH -10A9 -LÝ THƯỜNG KIỆT HIGH SHOOL) C©u 1 Một vật là đứng yên nếu ? A) Vị trí của ... ¸n A C©u 59 Hai ô tô qua ngã tư cùng lúc theo hai đường vuồng góc với nhau với vận tốc 8m/s và 6m/s .Vận tương đối của hai xe là: A) 10m/s B) 14m/s C) 2m/s D) 28m/s §¸p ¸n A 20 /9/ 20 09 Duyệt của ... chỉ dưới tác dụng của trọng lực §¸p ¸n A C©u 19 Một vật rơi tự do từ độ cao h xuống tới đất .Công thức tính vận tốc V của vật rơi tự do phụ thuộc độ cao h là? A) 2V gh= B) V gh= C) 2V gh= D)...

Ngày tải lên: 21/09/2013, 00:10

... Bài tập nâng cao vật lý 10 Bài 1 Một thang máy chuyển động lên cao với gia tốc 2m/s 2 . Lúc thang máy có vận tốc 2,4m/s thì một người ... v 0 /g Bài 6 Từ một sàn cao 40 m so với mặt đất người ta ném một vật lên theo phương thẳng đứng với vận tốc 8m/s. Tính: a) Thời gian vật đạt độ cao cực đại b) Thời gian vật rơi từ độ cao cực đại xuống ... khi đốt dây treo thước rơi sẽ che khuất lỗ sáng trong thời gian 0,1s. ĐS: 20 cm Bài 3 Từ tháp cao người ta ném ra hai vật cùng vận tốc v 0 . Vật thứ nhất được ném thẳng đứng lên trên, vật thứ...

Ngày tải lên: 10/10/2013, 07:11

Ngày tải lên: 07/05/2014, 08:12

Ngày tải lên: 27/06/2014, 18:20

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:36

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:36

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:37

Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:58

... 0,25đ 2. Độ cao cực đại m 1 sau va chạm được tìm từ định luật bảo toàn cơ năng: 2 1 1 1 1 2 9 v m m gH  2 1 2 18 18 9 v gH H H g g     Tương tự: 2 2 2 2 16 16.2 4 9 8 8 9. 8 9 v v gH ... có chiều dài giống nhau và tiếp xúc với nhau (hình 4). Quả cầu m 1 được kéo lệch lên đến độ cao H rồi thả ra. Cho rằng các quả cầu va chạm hoàn toàn đàn hồi xuyên tâm. Sau va chạm giữa quả ... ba quả cầu có cùng động lượng. 1. Tìm mối liên hệ của m 2 và của m 3 theo m 1 . 2. Tìm độ cao cực đại của các quả cầu 1 và 2 theo H. ĐỀ CHÍNH THỨC F   Hình 1 O Hình 2 I  ...

Ngày tải lên: 19/03/2014, 13:20

... 11 09. 1 70.3 3 3327. 2 CỘNG 19 76 391 9. 6 2715.7 3 8147. 1 ĐL. G G1 1 4 2 59. 8 2 59. 8 166.3 166.3 64 3 498 .8 G2 - G4 3 12 199 .5 598 .5 1 39. 8 4 19. 5 70.1 3 1258. 6 G5 1 4 199 .3 199 .3 ... B1 2 1 4 191 .2 191 .2 135.6 135.6 70 .9 3 406.7 B1 3 1 4 190 .0 190 .0 134 .9 134 .9 71 3 404.7 CỘNG 13 52 25 49. 4 1 794 .3 3 5382. 9 LK. C C1 - C5 5 20 190 .0 95 0.0 134 .9 647.5 71 3 ... 4 199 .4 199 .4 1 39. 8 1 39. 8 70.1 3 4 19. 3 B7 1 4 190 .0 190 .0 134 .9 134 .9 71.0 3 404.7 B8 1 4 190 .9 190 .9 135.3 135.3 70 .9 3 406.0 B9 1 4 196 .3 196 .3 138.2 138.2 70.4 3 414.6 LK. B B1 0 1...

Ngày tải lên: 30/04/2014, 00:57

... 3,346 - 2001 9. 334 36% 39. 088 0 ,9% 40.506 13% 4,667 39% 2002 12.304 31% 45. 691 16% 44 .94 3 10% 6,013 28% 2003 13.454 0 .9% 50 .94 0 11% 51. 090 13% 7,073 17% 2004 13.652 0,1% 58.162 14% 53.4 39 0,4% 7,282 ... giao 2000 94 ,788 103,65 116,60 14,063 108,18 113,86 2001 98 ,352 97 ,74 110,30 18,607 100,04 1 39, 39 2002 100,173 103,84 101,80 23,458 100,20 124,17 2003 1 09, 665 98 ,78 124,07 29, 105 126,07 117 ,99 2004 ... 115,613 99 ,46 121,26 35, 294 94 ,77 114 ,98 - Qua bảng doanh thu của Trung tâm từ năm 2000 – 2004 chúng ta thấy kết quả sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp luôn đạt mức tăng trưởng năm sau cao hơn...

Ngày tải lên: 01/10/2012, 17:00

... khiӃt 5l 08 492 .93 08 492 .01 08487.02 392 82.00 07050.00 13615.03 03071.01 35720 .93 46 299 .01 462 .99 .02 02022.05 37 694 .00 37720.00 37 697 .00 37715.00 366 29. 00 36552.00 36577.00 36582.00 392 75.03 46245.00 36134.00 36424.00 392 58.00 36013.00 34457.00 3 393 1.00 30075.25 48454.70 483 29. 70 31714.10 31246.81 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 4 4 1 1 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 http://www.ebook.edu.vn BÀI ... 13701 .93 13701.01 35720 .93 35721.00 46300.01 46 299 .03 03071.01 03065.20 02023.20 37 697 .00 37715.00 46245.00 35677.15 35815.15 36701.65 02615.03 48852 .93 366 29. 00 02 593 .03 02 599 .04 36 590 .00 392 75.03 34472.00 36001.00 33 398 .00 392 82.00 4 099 6.01 31756.25 31634.05 30004.25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 4 1 1 1 5. ... 07360.04 36670 .99 36670.10 02615.00 36670.00 02615.03 36675.00 020 09. 55 37 692 .00 37 697 .00 37715.00 02607.00 02 593 .03 02 598 .04 36701.65 38056.00 03071.01 41776.00 41774.00 33481.00 08 492 .93 08 492 .01 08487.02 392 86.00 392 82.00 4 099 5.01 4 099 6.01 48852 .93 35862.00 02728.00 34170.88 33 398 .00 34457.00 392 75.03 36003.00 33 499 .00 41773.11 41773.12 31773.03 31514.04 31276.10 1 1 1 1 1 1 1 1 2 6 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 6 7 2 1 http://www.ebook.edu.vn TRѬӠNG...

Ngày tải lên: 05/10/2012, 09:37

Ngày tải lên: 11/10/2012, 16:15

... khách thể nh: phía giáo viên, cán bộ quản lý, tập thể lớp học, môi tr ờng s phạm của nhà trờng. Từ những phân tích trên chúng tôi cho rằng: Cơ sở tâm lý nâng cao tính tích cực hoạt động X cuả học ... tại" [8, tr.2 09] . Khi nói đến cơ sở tâm lý nâng cao tính tích cực hoạt động X của HV đào tạo giáo viên KHXHNVQS cấp phân đội, chúng ta phải tính đến những yếu tố tâm lý tạo thành nền tảng ... tr.22]. * Yếu tố cán bộ quản lý. Cán bộ quản lý, đặc biệt là cán bộ lớp, cán bộ khoá, cán bộ hệ có ảnh hởng to lớn đến tính tích cực hoạt động X của HV. Cán bộ quản lý chính là ngời thầy tại...

Ngày tải lên: 12/10/2012, 10:03