... chỉ số về chất lượng của phương tiện dạy học 1.3.1. Các chỉ số về nội dung dạyhọc của phương tiện dạy học Nội dung dạyhọc chứa đựng trong phương tiện dạyhọc phải thỏa mãn các yêu cầu sau:- ... dung dạyhọc để xác định các chức năng cần có của phương tiện kĩ thuật dạy học. + Mỗi phương tiện kĩ thuật dạyhọc đáp ứng được một số thao tác dạy và học nhất định trong quá trình dạy học. - ... giảng dạyĐịa lí, GS. Nguyễn Dược, 1998.- Phần mềm Db-Map trong dạyhọcĐịa lí, TS. Đặng Văn Đức, 1998.Tuy nhiên, ở Việt Nam, việc sử dụng máy vi tính và các phần mềm dạyhọc trong dạy học chủ...
... cứu: “Biên soạn địalý huyện Định Hóa tỉnh Thái Nguyên phục vụ dạyhọcĐịa lý địa phương lớp 9 trên địa bàn huyện”. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn Khoa Sau đại học, Khoa Địalý trƣờng ĐHSP ... học của luận văn này. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 7 - MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Địa lýđịa phƣơng (ĐLĐP) là một bộ phận của địalý ... dụng các phƣơng pháp dạyhọc mới, đề cao chủ thể nhận thức của HS trong giảng dạy ĐLĐP - Phương pháp dạyhọc giải quyết vấn đề (hay dạyhọc dựa trên vấn đề) hoặc dạy học đặt và giải quyết...
... thức địa lý địa phương vào dạyhọcđịalý lớp 10 45 2.3.4. Các phương pháp dạyhọc cụ thể để tích hợp kiến thức địalýđịa phương vào dạyhọcĐịalý lớp 10 51 2.4. Kiến thức địalýđịa ... thức địalýđịa phương vào dạyhọcđịalý lớp 10. Với nội dung là các kiến thức địalý đại cương cho nên hầu như tất cả các bài học của địalý lớp 10 đều có thể tích hợp kiến thức địalýđịa ... thức địalýđịa phương đối với việc dạyhọc địa lý lớp 10 trường THPT Có nhiều biện pháp làm giàu kiến thức địalýđịa phương cho học sinh. Trong đó, tích hợp kiến thức qua các bài họcđịa lý...
... cho học sinh tiếp thu được tri thức dễ dàng, tạo hứng thú trong học tập. Đồng thời biểu đồ cũng là phương tiện để học sinh rèn luyện kĩ năng địalý vì trong dạyhọcđịalý việc yêu cầu học ... và phương tiện dạyhọc đã trở thành yêu cầu thiết yếu trong dạyhọc hiện nay. Trong số các phương tiện dạyhọc thì kênh hình đã được đặc biệt chú ý, nhất là trong dạyhọcđịa lý. Thực tế cho ... các lớp học trước. Nội dung địalý lớp 5 gồm 2 phần chính là Địalý Việt Nam và Địalý Thế giới, cung cấp những kiến thức địalý cơ bản về Việt Nam và các châu lục. Để mô tả chính xác địa hình...
... hình học và cả các môn khoa học tự nhiên khác như: ( Môn hóa học, môn vật lý . v. v). Do đó khi dạy loại toán này, giáo viên nên lấy thêm ví dụ thuộc các môn học nói trên, nhằm tạo ra cho học ... kiến kinhnghiệm năm học: 2009 - 2010 Cấp huyệnNăm học 1999 -2000 Năm học 2002 - 2003 Năm học 2005 -2006Số lượng 4 em Số lượng 4 em Số lượng 3 emCấptỉnhNăm học 1999-2000 Năm học 2001 ... các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạyhọc cụ thể, sát thực. Chẳng hạn ( Kinhnghiệm hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng học tập. Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tạo lập mới hệ thống đề bài...
... đáng kể.D. NHỮNG BÀI HỌCKINHNGHIỆM VÀ KIẾN NGHỊ: I. Những bài họckinh nghiệm:Qua tìm hiểu thực trạng học kỹ thuật nhảy xa kiểu ngồi của học sinh bản thân tôi nhận thấy học sinh thường mắc ... ngồi:.D. NHỮNG BÀI HỌCKINHNGHIỆM VÀ KIẾN NGHỊ: I. Những bài họckinh nghiệm: II. Kiến nghị: III. Kết luận: SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM PHAN QUANG THUẬN13 THCS LÝ TỰ TRỌNG Năm học 2009-2010 ... MỤC LỤC SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM PHAN QUANG THUẬN12 THCS LÝ TỰ TRỌNG Năm học 2009-2010 A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:B. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: I. Cơ sở lý...
... phương vào dạyhọcđịalý lớp 10, đồng thời cập khi dạyhọc các bài địalýđịa phương ở lớp 9 và lớp 12. Và thường không được hình thành nhờ việc tích hợp các kiến thức này khi dạyhọcđịalý ở các ... nghiên cứu việc dạyhọcđịalýđịa phương trong mối quan hệ qua lại nhiều chiều với toàn bộ chương trình địalý phổ thông. Hay khi xem xét thực trạng giảng dạy và học tập địalýđịa phương ở các ... Chương 2:TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊALÝĐỊA PHƯƠNG VÀO DẠYHỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THPT. LẤY VÍ DỤ Ở TỈNH THÁI NGUYÊN2.1. Hệ thống kiến thức Địalý lớp 10Đúng ra, môn địalý được d ạy ở lớp 10 THPT...
... MỘT SỐ KINHNGHIỆMDẠYHỌC SINH LỚP 3VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ TRONG MÔN TIẾNG VIỆT I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:Trong quá trình dạy môn Tiếng Việt, nhiệm vụ của GV Tiểu học là hình thành và phát triển ở học sinh ... ĐẦU :Trong quá trình giảng dạy, tôi đã áp dụng các biện pháp trên và nhận thấy học sinh có tiến bộ rõ rệt. Học sinh hứng thú trong giờ học chính tả không còn “sợ” học chính tả như trước đây. ... Trường hợp nếu học sinh không phát hiện ra lỗi, giáo viên gợi ý để học sinh nhận ra và chữa lỗi. Khi đánh giá, ngoài việc chấm bài cho học sinh, giáo viên nên tổ chức cho học sinh tự chấm...
... phương pháp dạy hoá học hiệu quả cao hơn qua các bài giảng hoá học. B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀTừ cơ sở lý luận và thực tiễn dạy học, tôi đã thấy rằng: “Nâng cao hiệu quả dạy và học môn hoá học bằng ... Trường THPT Tân Lâm Kinhnghiệmdạyhọc NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY VÀ HỌC MÔN HOÁ HỌCBẰNG VIỆC GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN BÀI HỌCA. ĐẶT VẤN ĐỀI/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục ... Lâm Kinhnghiệmdạyhọc Để đạt được mục đích của học hoá học trong trường phổ thông thì giáo viên dạy hoá học là nhân tố tham gia quyết định chất lượng. Do vậy, ngoài những hiểu biết về hoá học, ...
... tởng dạyhọc sinh không chỉ dạy kiến thức cho các em, mà cần dạy cả phơng pháp suy luận, khả năng vận dụng, khả năng kết nối các môn khoa học, h-ớng t duy khái quát và cả sự phát minh khoa học. Ngời ... nhà phát minh khoa học. + Đơn giản hơn ở bậc đại học, đà có không ít học sinh thi vào đại học đạt kết quả rất cao, nhng khi học tập thì có kết quả yếu, thậm chí không thể học tiếp, lí do tại ... giảng dạy cho học sinh Qua thực tế giảng dạy ở lớp 10C1, 10C11 tôi đà trình bày trong một tiết với khoảng 1/10 nội dung sáng kiến kinhnghiệm này và đà bớc đầu tạo đợc sự hứng thú cho học...