không đồng nhất giữa ngôn ngữ
XỬ LÝ NHẬP NHẰNG NGỮ NGHĨA TRONG DỊCH MÁY THỐNG KÊ DỰA VÀO CỤM TỪ
... gọi dịch tự động nhánh xử lý ngôn ngữ tự nhiên, kết hợp ngôn ngữ dịch thuật khoa học máy tính Dịch máy thực dịch ngôn ngữ (ngôn ngữ nguồn) sang ngôn ngữ khác (ngôn ngữ đích) cách tự động, can ... thức ngôn ngữ cho cặp ngôn ngữ 1.3.3 Dịch liên ngữ Hình Dịch liên ngữ Dịch liên ngữ phương pháp cổ điển dịch máy Trong phương pháp này, văn nguồn cần dịch chuyển đổi sang ngôn ngữ quốc tế (là ngôn ... (là ngôn ngữ trừu tượng) Sau đó, văn ngôn ngữ đích sinh từ văn ngôn ngữ quốc tế Ưu điểm phương pháp là, dịch máy đa ngôn ngữ, ta không cần phải tạo thành phần chuyển đổi cho cặp ngôn ngữ (xem...
- 60
- 1,142
- 1
Phương pháp giải các bài toán về dãy số cho học sinh giỏi lớp 5
... dãy 80, 85, 90,… hay không? b) Số 2002 có thuộc dãy 2, 5, 8, 11, hay không ? c) Số số 798, 1000, 9999 có thuộc dãy 3, 6, 12, 24, không ? Tại ? * Giải : a) Cả số 60, 483 không thuộc dãy số cho ... dãy cho chia hết cho 5, mà 483 không chia hết cho b) Số 2002 không thuộc dãy 2, 5, 8, 11, số hạng dãy chia cho dư 2, mà 2002 chia cho dư c) Cả số 798, 1000, 9999 không thuộc dãy 3, 6, 12, 24, ... lượng số hạng dãy số lẻ ( 19 số hạng) xếp cặp số dư lại số hạng giữa, số lẻ không chia hết dãy số có nhiều số hạng việc tìm số hạng lại (không cặp nào) khó khăn Vậy ta hướng dẫn học sinh làm theo...
- 36
- 3,797
- 12
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC BÀI TOÁN VỀ CHIA HẾT TRONG TẬP N
... hết cho nhng không chia hết cho chia hết cho (x + + + + 4) chia hết cho Hay (x + 25) chia hết cho Vì x nên 24 23 + x 32 Trong số tự nhiên từ 23 đến 32 có số 24, 30 chia hết cho mà không chia ... Trng THCS Cao Viờn Trỡnh chuyờn mụn: i hc toỏn H o to: Chớnh quy B mụn ging dy: Môn toán Ngoại ngữ: Anh văn Trình độ trị: Sơ cấp Khen thởng: - Giáo viên giỏi cấp sở năm học 2002 - 2003 - Giáo ... nhỏ 3, tức phải viết lần số 1994 liên tiếp Bài 4: Tìm chữ số tận tích số tự nhiên liên tiếp khác không, biết tích chia hết cho 125 Tích nhỏ bao nhiêu? HD: Tích số tự nhiên liên tiếp chia hết cho...
- 35
- 3,012
- 31
Một số phương pháp giải các bài toán về tỉ lệ thức
... Lí Ta-let tam giác đồng dạng - Cng c v hng dn hc sinh lm bi nhằm nâng cao chất lợng dạy, nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho thân, thông qua giới thiệu cho bạn bè đồng nghiệp tham khảo ... triển lực phẩm chất trí tuệ Toán hc l mt môn khoa hc gây nhiu hng thú cho hc sinh, l mt môn hc không th thiu trình hc tp, nghiên cu v c cuc sng hng ngy Mt nh toán hc có nói: Toán hc c xem nh ... 0,5 = 15 30 Năm học : 2010 - 2011 v 0,15 : 50 = 0,15 = 50 1000 nờn tỉ số 0,5 : 15 v 0,15 : 50 không lập thành tỉ lệ thức 1000 30 b) Ta có : 0,3 : 2,7 = 0, = 2, v 1,71 : 15,39 = 1, 71 = 15, 39...
- 47
- 4,662
- 20
nâng cao hiệu quả giảng dạy sinh học 12 thông qua phương pháp giải nhanh bài toán trắc nghiệm về quy luật phân li độc lập (đỗ t minh hoà - thpt mỹ hào)
... phi kích thích c t sáng tạo, nâng cao lực nhận thức, tạo niềm tin, tình cảm cho học sinh giúp em không ngại, sợ học mà ham mê khám phá cách hào hứng Vi vic hng dn phng phỏp gii nhanh bi toỏn trc ... phơng pháp trình giảng dạy mà áp dụng Rất hy vọng nhận đợc ý kiến đóng góp thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp vấn đề để góp phần nâng cao hoàn thiện chuyên môn, nghiệp vụ Tụi xin chõn thnh cm n!...
- 17
- 1,267
- 1
Một số phương pháp giải các bài toán số học qua các kỳ thi học sinh giỏi
... = pα X; a = pβ A, b = pγ B; (p, X) = (p, A) = (p, B) = với α, β, γ không âm không đồng thời Ta được: (pα X)a+b = (pβ A)b pγ B Đồng số mũ p hai vế ta α(a + b) = γ + bβ Dễ thấy γ > γ = α(a + b) ... k không số phương , cố định k a2 + b = k Ta có : T = ∅ Xét tập hợp T = (a, b)| , a, b ∈ Z+ , ab + Theo nguyên lí cực hạn tập hợp T tồn cặp (a0 , b0 ) ∈ T cho a0 +b0 nhỏ tất cặp (a, b)như Không ... > Ta có α(a + b) = γ + bβ ⇔ α(a + pγ B) = α + pγ Bβ ⇔ αa − γ = pγ (Bβ − αB) Do γ không chia hết cho pγ nên a không chia hết cho pγ Hay β < γ ⇒ b .a Mặt khác αa − γ = b(β − α) nên γ a a Tư...
- 13
- 752
- 2
phương pháp giải các bài toán về chuẩn độ tạo phức
... bền, số không bền phức chất a Hằng số bền , số không bền phức chất có phối tử Giả sử có ion kim loại Mn+ tạo phức với ligand L Cân tạo phức dung dịch (dd) sau: M + L ⇌ ML Ta có β = số không bền ... 1.2 Hằng số bền, số bền điều kiện phức chất a Hằng số bền, số không bền phức chất có phối tử b Hằng số bền không bền phức có nhiều phối tử c Hằng số điều kiện 1.3 Phương ... định ta cần dùng dd đệm + Dùng chất che để che ion cản trở không cho tham gia tạo phức với EDTA Chất che phải thỏa mãn yêu cầu : • Chất che không tạo phức với cation cần xác định (kém bền phức complexonat...
- 46
- 8,637
- 18
Phương pháp giải các bài toán chuyển động cho học sinh giỏi Toán 5
... chạy được: 27 x = 81 (bước) Tức thỏ chạy vào hang được: 81 – 80 = (bước) Do đó, chó không bắt thỏ Trả lời: chó không bắt thỏ Bài 4:Một người xe đạp với vậntốc 12km/giờ ôtô với vận tốc 28km/giờ ... chiều dài cầu t = (l + d) : v - Loại 3: Đoàn tàu chạy qua ô tô chạy ngược chiều (chiều dài ô tô không đáng kể) Trường hợp xem toán chuyển động ngược chiều xuất phát từ hai vị trí: A (đuôi tàu) ... chiều khởi hành lúc Người thứ từ A, người thứ hai từ B nhanh người thứ Họ gặp cách A 6km iếp tục không nghỉ Sau gặp người thư tới B quay trở lại ngườ thứ hai tới A quay trở lại Họ gặp lần thứ hai...
- 17
- 736
- 3
Phân loại và phương pháp giải các bài toán chuyển động cho học sinh khá, giỏi toán lớp 5
... thƣờng lúng túng đâu? Vận dụng kiến thức gì? Diễn đạt nhƣ gọn nhất? Do thời gian phân bố cho loại toán chuyển động nên học sinh không đƣợc củng cố, rèn luyện kĩ giải toán cách hệ thống, sâu ... đƣờng, thời gian: - Vận tốc không đổi quãng đƣờng thời gian hai đại lƣợng tỷ lệ thuận với (Nếu thời gian gấp lên lần quãng đƣờng đƣợc gấp lên nhiêu lần) - Thời gian không đổi vận tốc quãng đƣờng ... thực hòa vào buổi học, tập chung ý vào học cao, em không thấy khó khăn gặp dạng toán chuyển động Điều chứng minh tính khả thi đề tài 48 KẾT LUẬN Để không ngừng nâng cao chất lƣợng dạy học đáp ứng...
- 56
- 994
- 0
khóa luận tốt nghiệp phân loại và phương pháp giải các bài toán chuyển động cho học sinh khá, giỏi toán lớp 5
... thƣờng lúng túng đâu? Vận dụng kiến thức gì? Diễn đạt nhƣ gọn nhất? Do thời gian phân bố cho loại toán chuyển động nên học sinh không đƣợc củng cố, rèn luyện kĩ giải toán cách hệ thống, sâu ... đƣờng, thời gian: - Vận tốc không đổi quãng đƣờng thời gian hai đại lƣợng tỷ lệ thuận với (Nếu thời gian gấp lên lần quãng đƣờng đƣợc gấp lên nhiêu lần) - Thời gian không đổi vận tốc quãng đƣờng ... xác định đƣợc “cái cho” “cái cần tìm” Thông qua hoạt động tìm hiểu học sinh hiểu đƣợc số thuật ngữ quan trọng Dựa vào từ này, em tóm tắt đƣợc nội dung Các tập toán chuyển động liên quan đến đại...
- 57
- 735
- 0
một số phương pháp giải các bài toán về khoảng cách trong hình học không gian lớp 11
... Gán hệ trục tọa độ hình học không gian” sau sử dụng tọa độ không gian để làm việc khuôn khổ không cho phép nên đề tài khai thác vấn đề góc độ nghiên cứu hình học không gian cách túy PHẦN II ... ngại học hình học không gian âm thầm bỏ không học phần Từ lý với kinh nghiệm thời gian giảng dạy, xin mạnh dạn đưa đề tài: “ Một số phương pháp giải toán khoảng cách hình học không gian lớp 11” ... lơ mơ hình học không gian Đặc biệt gặp toán khoảng cách thường không định hình cách giải, lúng túng xác định hình chiếu điểm lên đường thẳng, mặt phẳng xác định hình chiếu lại không tính khoảng...
- 23
- 24,258
- 38
rèn luyện phương pháp giải tốt bài toán liên quan đến rút về đơn vị cho học sinh lớp 3
... giảng giải,… tùy theo mức độ lớp Từ trước có không đồng chí giáo viên nghiên cứu việc vận dụng phương pháp vào dạy dạng toán khối lớp lớp 3, có nhiều đồng chí nghiên cứu, tìm tòi phương pháp, hình ... Chất lượng học học sinh không tự dưng mà có được, mà đòi hỏi người giáo viên biết phương pháp truyền đạt tới đối tượng học sinh Nhiều đồng chí cho dạng toán dễ Song, không hẳn vậy, truyền đạt ... xác định kiện điều kiện cần thiết liên qua đến cần tìm, gạt bỏ tình tiết không liên quan đến câu hỏi, phát kiện điều kiện không tường minh để diễn đạt cách rõ ràng Tránh thói quen xấu vừa đọc xong...
- 20
- 1,246
- 0
SKKN một số phương pháp giải các bài toán về tỉ lệ thức trong chương trình toán lớp 7
... với góp ý đồng nghiệp hy vọng đề tài góp phần tăng thêm hiệu học tập học sinh Do khả kinh nghiệm chưa nhiều nên không tránh khỏi thiếu xót, mong nhận quan tâm góp ý đồng nghiệp hội đồng khoa ... vững hiểu sâu kiến thức toán học, không t ự ôn luy ện thường xuyên cách hệ thống, không chịu tìm tòi kiến thức qua sách nâng cao, sách tham khảo, tượng dấu dốt, không chịu học h ỏi bạn bè, thầy ... lượng học sinh không đồng mặt nhận thức gây khó khăn cho giáo viên việc lựa chọn phương pháp phù hợp.Nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn việc đầu tư thời gian sách bị hạn chế ảnh hưởng không nhỏ...
- 53
- 5,823
- 31
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25