khái quát sự nghiệp văn học hồ chí minh

... văn cao quý trong sự nghiệp văn hóa và con người Hồ Chí Minh, nhà báo G.La-cu-tuya – người được coi là một nhà viết tiểu sử Hồ Chí Minh hay nhất ở phương Tây, đã viết : “Đó là một tấm trí minh ... ảnh Hồ Chí Minh lại càng nổi bật hơn bao giờ hết. Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh, nói rộng ra là phương châm xử thế, Hồ Chí Minh luôn luôn là người trung hậu, thủy chung với nhân dân, với đồng chí, ... nghiên cứu, học tập tinh hoa văn hóa của thế giới, xưa và nay. Người trân trọng mọi giá trị văn hóa nhân loại, tôn trọng và Giá trị nhân văn cao quí trong sự nghiệp văn hoá Hồ Chí Minh GS. SONG...

Ngày tải lên: 25/08/2012, 19:56

Ngày tải lên: 08/07/2014, 07:20

... tài: Cuộc đời và sự nghiệp chủ tịch Hồ Chí Minh cùng những đóng góp của Người cho cách mạng Việt Nam trong suốt 79 năm hoạt động cách mạng. 1. Cuộc đời và sự nghiệp chủ tịch Hồ Chí Minh: Ngày 1-9-1858 ... sinh của chủ tịch Hồ Chí Minh, năm 1990 UNESCO chính thức công nhận Bác Hồ là anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới. 2.Những cống hiến của chủ tịch Hồ Chí Minh cho cách mạng ... thành lập một ban Đại học Văn khoa tại Hà Nội nhằm đào tạo giáo viên văn khoa trung học và để nâng cao nền văn học Việt Nam, đồng thời Người cũng ký sắc lệnh thành lập bình dân học vụ, kêu gọi quyên...

Ngày tải lên: 20/03/2013, 14:13

... thiếu nhi Mông Cổ tháng 7.1955 Chủ tịch Hồ Chí Minh và Bộ trưởng Giáo dục Nguyễn Văn Huyên thăm Trường đại học Y - Dược khoa (14-11-1955) Bác Hồ thăm khu công nghiệp dầu khí Bacu (Liên Xô) - 1959 Tháng ... vụ chiến lược và bầu đồng chí Hồ Chí Minh làm Chủ tịch Ban chấp hành Trung ương Đảng. Dưới sự lãnh đạo của Người và Trung ương Đảng, quân và dân ta vừa đẩy mạnh sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã ... xã hội. Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc diễn văn khai mạc Ðại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III của Ðảng 05.09.1960 Bác Hồ thăm trận địa tiểu đoàn 61 Đoàn Sông Đà ngày 26.08.1968 Bác Hồ năm 1969 Mũi...

Ngày tải lên: 27/11/2013, 12:11

... trong văn học Việt Nam. 14 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA VĂN HỌC TIỂU LUẬN Đề tài: Tìm hiểu cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Khuyến qua đó khái quát ... Thị Thu Vân, Lê Văn Lực, Văn học Việt Nam. Văn học trung đại những công trình nghiên cứu, Nxb Giáo dục, 2002. 5. Nguyễn Phạm Hùng, Trên hành trình văn học trung đại, Nxb Đại học Quốc gia Hà ... đoạn văn học nửa cuối thế kỷ XIX đã có những thành tựu đáng kể cho nền văn học nước nhà. Văn học giai đoạn này bắt đầu bằng thơ văn yêu nước của Nguyễn Đình Chiểu và và kết thúc bằng thơ văn...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 13:00

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:49

... của Hồ Chí Minh có phong cách đa dạng và thống nhất, kết hợp sâu sắc mà nhuần nhị mối quan hệ giữa chính trị và văn chương, giữa tư tưởng và - Sự nghiệp văn học của Nguyễn ái Quốc- Hồ Chí Minh ... tiếng Hán, tiếng Việt… 2 . Di sản văn học a) Văn chính luận - Những tác phẩm văn chính luận của Hồ Chí Minh được viết ra chủ yếu với mục đích đấu tranh chính trị nhằm tiến công trược diệt ... trong tù (133 bài), Thơ Hồ Chí Minh (86 bài), Thơ chữ Hán Hồ Chí Minh (36 bài). Hồ Chí Minh đã có những đóng góp quan trọng trong nền thơ hiện đại. -...

Ngày tải lên: 24/02/2014, 12:20

... đời sau còn ghi nhớ. Tóm lại sự nghiệp văn học của Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh gắn liền với sự nghiệp cách mạng của Người, của dân tộc. Di sản văn học độc đáo, phong phú ấy có những giá trị ... Con rồng tre, Bản án chế độ thực dân Pháp vừa là văn chính luận vừa là văn xuôi nghệ thuật đặc sắc. Ngoài văn xuôi, Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh còn để lại một di sản thơ ca phong phú bao gồm ... - Hồ Chí Minh ở Pắc Pó (1941 – 1945) và trong thời kì Người lãnh đạo cuộc kháng chiến trống Pháp ở Việt Bắc. Đó cũng là những áng thơ đặc sắc muôn đời sau còn ghi nhớ. Tóm lại sự nghiệp văn...

Ngày tải lên: 02/04/2014, 01:20

... #i;j*40*E*#P! 5:?B$+A$&CE4!m&.!$ • M7@(#L1231!7 @9!)=*9)$4 FB&)!7@B*F/,E*=,E &?".7BE% 2.3.3.3 Ưu thế của bản đồ tư duy trong dy học văn học sử: U85>,E"&>.B(#L%$N*#L&' G",c&.97#H ^!lY?8M)F&Y<9:.+m .>d:P(4 (5$G",c&."&>.OB5$N #Y6#D$)&+&+BE!7@BGP,+ B]!7@$/g-Bg-B",c* $N6#$)!7@5h.-B *rZOr5@=.,7!C!76Q 6!7@$%B,0B.E$#$>*# ,ENB",c M/#!7@;*G",c&. ?6#=,FR%/,F*O,9, $r45*$)5*#DN!7*BE$r4 B@>%B !)*#B",c9;$)*.7 >,0BEE&!7@BUcC#Q9 ;!„,,0BE&0!7@%B*h$,r* r'N!7>=)" ^!lY?8M)F&Ys1--L%6 6..>4 oy ))'&>.G"/%$&>.$ =@,E,$%# (=.7>,E=@Œ1 ... ",46.SI()% &0k $l7FGY#$SI()m",2\4% 2.3.1.1 Dung lượng và loi bài Văn học sử trong bộ môn Ngữ văn ( THPT :$B#L=,*,$$%$ N@F#L&-E$B$%"E F*OBE=*OC!‹O$(5 @B"=cF+*T+B.E /,FB])8=,;$=@,;sO=,; GE|M1231),0dh...

Ngày tải lên: 19/04/2014, 18:36

... mục đích của sự học theo Chủ tịch Hồ Chí Minh là để phụng sự Tổ quốc, phục vụ nhân dân Từ việc coi trọng tầm quan trọng của sự học đối với tiền đồ quốc gia, dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh đi đến ... và học tập, năm 1950, Hồ Chí Minh đặt câu hỏi: học để làm gì? và Người đã nói nhiều về mục đích của sự học, song đúc kết lại vẫn là để Đông, Tây, đem hết tài học, lực học, kiến thức phục vụ sự ... thần " ;Học tập để phụng sự Tổ quốc và Nhân dân" trong tư tưởng và nhân cách văn hóa Hồ Chí Minh 1. Dân tộc Việt Nam được ngợi ca là một dân tộc hiếu học. Tinh thần hiếu học (ham học hỏi...

Ngày tải lên: 22/08/2012, 14:25

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:06

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:04

... !""J9!%?%8 C<.>]"?%$K-#,#N#CG3"'' KDETư tưởng triết học Hồ Chí Minh về chủ nghia xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xá hội ở Việt Nam với sự vận dụng của Đảng ta hiện nayS1"B91%C@-!b/!G. .I-$K+)-h1#-Gr%$(,# ]8Y5%-7<%,1"$s oNN-7<%D -G5%81]<t;<-JYBK##: 9EA5S#+)E/--89- ... thác thuộc địa của thực dân Pháp đã ảnh hưởng rất mạnh m đến tình hình xã hội Việt Nam, làm cho sự phân hóa giai cấp diễn ra sâu sắc, mạnh mẻ. i5JB#$*8-6J, x*M*9MMCBJ$s$!DO%,$%-# '*,9"5@*M*J58...

Ngày tải lên: 06/01/2014, 15:04

... các thông tin của nó” - đây là một khái niệm tâm lý học. Trên thực tế, có nhiều quan điểm đánh giá khác nhau về sự hài lòng của khách hàng, nhưng đúc kết lại, sự hài lòng của khách hàng gắn liền ... EFA, phân tích tương quan hồi quy, kiểm định kết quả nghiên cứu. 1.5 Phạm vi nghiên cứu - Thời gian: 6 tuần học - Không gian: Sinh viên của trường Đại học Công nghiệp TP.HCM - Số lượng khách ... Tổ chức thời khoá biểu, lịch học cho các hệ đào tạo.  Theo dõi, kiểm tra, đôn đốc việc học tập của sinh viên.  Xứ lí điểm và các sự việc liên quan đến công tác học tập của sinh viên.  Tư...

Ngày tải lên: 12/03/2014, 04:20

Ngày tải lên: 30/04/2014, 08:58