kỹ năng học ở đại học

Ngày tải lên: 13/12/2013, 10:23

... chức dạy học QTDH, PPDH Quá trình dạy học, phương pháp dạy học KN, NL, TCNL Kỹ năng, năng lực, tiếp cận năng lực PTNL, NLSP Phát triển năng lực, năng lực sư phạm KH, KHGD Khoa học, Khoa học giáo ... kì,… 1.3.2. Hình thức xêmina trong dạy học ở đại học theo tiếp cận năng lực 1.3.2.1. Ý nghĩa của xêmina trong dạy học ở đại học theo TCNL Xêmina là hình thức học tập cơ bản, đặc trưng, đóng vai ... tổ chức xêmina trong dạy học môn GDH ở đại học theo tiếp cận năng lực và các biện pháp tổ chức xêmina theo tiếp cận năng lực để phục vụ cho quá trình dạy học đại học ở các trường sư phạm thì...

Ngày tải lên: 19/04/2014, 00:56

Ngày tải lên: 22/06/2014, 14:20

Ngày tải lên: 22/06/2014, 14:20

... thuộc là: Trường Đại học Công nghệ; Trường Đại học Khoa học Tự nhiên; Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn; Trường Đại học Kinh tế; Trường Đại học Ngoại ngữ; và Trường Đại học Giáo dục. ... của Chính phủ trên cơ sở tổ chức, sắp xếp lại 3 trường đại học lớn ở Hà Nội: Đại học Tổng hợp Hà Nội; Đại học sư phạm Hà Nội I; và Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội. Đại học Quốc gia Hà Nội chính ... tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội Keywords: Học chế tín chỉ; Quản lý giáo dục; Đào tạo sau đại học; Đại học Quốc...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:39

... kiến thức học được trong trường đại học. Muốn đáp ứng được yêu cầu xã hội, sinh viên phải có khả năng biến các yêu cầu, đòi hỏi của xã hội thành yêu cầu của cá nhân, có khả năng tự học, tự ... đề nội dung học vấn chỉ đứng sau phần mục tiêu của nó. 3. Mục đích của việc đánh giá. Việc đánh giá chất lượng học tập của sinh viên các trường đại học sư phạm không chỉ là cơ sở để phân loại ... không thể chỉ đơn thuần dựa ______ * ĐT: 84-4-7547152 vào kiến thức học được trong trường đại học mà phải có khả năng tự học, tự nghiên cứu. 5. Nội dung đánh giá. Việc đánh giá có thể thông...

Ngày tải lên: 22/03/2014, 10:20

... phương thức giao nhiệm vụ và kinh phí từ Bộ Khoa học và Công nghệ - Bộ Giáo dục và Đào t ạo /Đại học quốc gia (Đại học vùng) - trường đại học/ khoa trực thuộc (top- down), luồng thực hiện theo ... trường đại học đã và đang đặt ra những yêu cầu cấp bách. 1. Các đặc điểm của đại học đa ngành, đa lĩnh vực Mô hình đại học đa ngành đa lĩnh vực (ĐHĐN ĐLV) đã và đang rất thịnh hành ở các ... thể , mở rộng hợp tác với các địa phương, đơn vị khác. Cũng như các trường đại học thuộc hệ thống giáo dục đại học Việt Nam, các ĐHĐNĐLV quản lý NCKH tuân thủ theo Luật Giáo dục, Luật Khoa học...

Ngày tải lên: 22/03/2014, 12:20

... Tự học ở đại học 1. Tự quản lý Điểm khác biệt lớn nhất đó là bạn phải tự mình lên kế hoạch học tập cho bản thân. Sẽ không có giáo viên kèm cặp ... điểm tích cực của cách học này là bạn sẽ tìm ra được phương pháp thích hợp nhất với năng lực bản thân, cũng như sắp xếp lịch học sao cho đảm bảo được khối lượng bài vở không quá nặng nề. 2. ... để bị tác động bởi nhân tố bên ngoài. 3. Lên kế hoạch cá nhân Trường đại học là nơi lý tưởng nhất để phát huy những khả năng của bạn, giúp bạn thu thập thêm nhiều kiến thức chuyên sâu và cả...

Ngày tải lên: 22/06/2014, 12:20

... là khá nhỏ so với ở trường đại học. Hơn thế nữa, trong trường đại học, sinh viên là người quản lý thời gian không giống như hồi còn ở trong trường phổ thông, ở đó thời gian học tập được lập ... khổ học tập. Điều đó giải thích tại sao nhiều giảng viên đại học vẫn kêu lên rằng họ được yêu cầu ‘đọc giảng’ chứ không phải ‘dạy’. Gánh nặng học tập nằm ở phía sinh viên. Đối với học sinh ở ... dạy học là nó giúp việc học tập có hiệu quả. Như đã quan sát ở nhiều trường đại học, các giảng viên cung cấp tri thức cho sinh viên thông qua bài giảng, kế hoạch hướng dẫn. Giảng viên đại học...

Ngày tải lên: 22/06/2014, 14:20

Ngày tải lên: 02/07/2014, 22:21

Ngày tải lên: 08/07/2014, 20:35

Ngày tải lên: 09/07/2014, 13:36

Ngày tải lên: 12/07/2014, 13:20

Ngày tải lên: 12/07/2014, 23:00

... ĐẠI HỌC MỞ BÁN CÔNG TP.HCM KHOA KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC KỸ NĂNG VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP Ở BẬC ĐẠI HỌC Mục tiêu của môn học: • Đây là môn học trang bị ... với sự cởi mở tiếp nhận vấn đề Các cách tiếp cận sự thay đổi 1. Khám phá các nguồn lực phục vụ học tập ở bậc Đại học 2. Nâng cao kỹ năng trao đổi học tập với thầy cô, bạn bè ở bậc Đại học 3. Tham ... bạc để đầu tư cho học tập ở bậc đại học. Số tiết dự kiến: 3 tiết lý thuyết Phương pháp dạy và học: giảng lý thuyết trên lớp Phần II: KỸ NĂNG VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP Chương IV Kỹ năng lắng nghe Lắng...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:01

Ngày tải lên: 30/12/2013, 16:13

... thiện thiện kỹ năng dạy học và các tiêu chí đánh giá kỹ năng dạy học của trợ giảng ở đại học quân sự 55 Chương 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA HOÀN THIỆN KỸ NĂNG DẠY HỌC CHO TRỢ GIẢNG Ở ĐẠI HỌC QUÂN SỰ HIỆN ... Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOÀN THIỆN KỸ NĂNG DẠY HỌC CHO TRỢ GIẢNG Ở ĐẠI HỌC QUÂN SỰ 30 1.1. Các khái niệm cơ bản 30 1.2. Nội dung hoàn thiện kỹ năng dạy học cho trợ giảng ở đại học quân sự 47 1.3. Con ... dạy học 7.4. Kỹ năng sử dụng phấn, bảng và các phương tiện kỹ thuật dạy học 8 .Kỹ năng kết luận BG 8.1 .Kỹ năng khái quát những luận điểm khoa học đã trình bày trong nội dung chủ đề BG 8.2 .Kỹ năng...

Ngày tải lên: 03/04/2014, 14:56

... hóa hoạt động của học sinh; tăng cƣờng cơ sở vật chất kỹ thuật nhƣ phòng học, giáo trình, tài liệu tham khảo, tạo môi trƣờng học tập tốt. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... khoa học có trình độ học vấn, chuyên môn nghiệp vụ cao nhƣ hiện nay nên tất cả các trƣờng đại học thành viên của ĐHTN đều đã và đang đảm nhận nhiệm vụ đào tạo ở bậc đại học và sau đại học với ... bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.3. Thực trạng công tác quản lý thanh tra hoạt động giảng dạy của giảng viên ở các trƣờng đại học thành viên thuộc Đại...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 13:49