hoa linh lan gào chương 4
Hoa linh lan potx
- 3
- 487
- 0
Giáo trình hóa hữu cơ các chương trình hóa học
... )100 4, 468,90( 14 1b− b. C 4 H8 60% C 4 H10 ; 20% C 4 H8 ; 20% H2 34, 8g C 4 H10 ; 11,2g C 4 H8 ; 0,4g H2 15. A là một hiđrocacbon. Đem đốt cháy một lượng A cần dùng 84 lít ... riêng khí X ra khỏi hỗn hợp A. (C = 12 ; H = 1) ĐS: 5,8g hỗn hợp A ; HS 80% ; 44 ,44 % CH 4 44 ,44 % C3H6 11,12% C 4 H10 Bài tập 26 Đốt cháy hoàn toàn 2,8g chất hữu cơ A mạch hở cần dùng ... riêng khí X ra khỏi hỗn hợp A. (C = 12 ; H = 1) ĐS: 5,8g hỗn hợp A ; HS 80% ; 44 ,44 % CH 4 44 ,44 % C3H6 11,12% C 4 H10 Bài tập 26 Đốt cháy hoàn toàn 2,8g chất hữu cơ A mạch hở cần dùng...
- 21
- 2,671
- 8
Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc ôn tập tổng kết môn hóa học lớp 10 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông
... 44 Bài 43 . Lưu huỳnh Bài 44 . Hidrosunfua Bài 45 . Hợp chất có oxi của lưu huỳnh Bài 46 . ULuyện tậpU chương 6 Bài 47 . Bài thực hành số 5: Tính chất của oxi và lưu huỳnh Bài 48 . ... (12,5%) 14 (35%) 17 (42 ,5%) 4 (10%) Graph, sơ đồ 21 (52,5%) 11 (27,5%) 8 (20%) 0 (0%) Thí nghiệm do GV biểu diễn 0 (0%) 8 (20%) 16 (40 %) 16 (40 %) Thí nghiệm do HS tự làm 0 (0%) 3 (7,5%) 18 (45 %) ... biểu diễn 8 (20%) 19 (47 ,5%) 9 (22,5%) 4 (10%) Thí nghiệm do HS tự làm 6 (15%) 19 (47 ,5%) 12 (30%) 3 (7,5%) Phim thí nghiệm hóa học 4 (10%) 13 (32,5%) 7 (17,5%) 16 (40 %) Đồ dùng dạy học trực...
- 154
- 3,151
- 12
Sử dụng phương pháp dạy học nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 - Chương trình nâng cao ở trường THPT
... 57, 14% 28,57% 14, 29% 0,0% 2. Cả nhóm giải quyết chung một nội dung 57, 14% 28,57% 14, 29% 0,0% 3.Mỗi TV tìm hiểu 1 phần nội dung rồi truyền đạt lại cho nhóm. 14, 29% 14, 29% 42 ,86% 28,6% 4. ... ngoài lớp, rồi báo cáo kết quả trên lớp 0,00% 14, 29% 71 ,43 % 14, 3% 5. Tổ chức trò chơi giữa các nhóm 0,00% 42 ,86% 42 ,86% 14, 3% Với kết quả bảng 1 .4 cho thấy : GV tổ chức hoạt động nhóm thường ... động tích cực đến các Tổng số tiết 56 14 7 4 6 87 Tỉ lệ 64, 4% 16,1% 8,0% 4, 6% 6,9% Nhận xét: Từ những phân tích về cấu trúc và kế hoạch dạy học chương trình hóa học 11 – nâng cao, chúng...
- 123
- 2,725
- 19
Thiết kế E-book hỗ trợ học sinh tự học phần kim loại hóa học lớp 12 chương trình nâng cao
... NXB Từ điển Bách khoa 2001 [26], tự học là: “…quá trình tự 14T2 .4. 1. Trang chủ14T 42 14T2 .4. 2. Trang “Hướng dẫn”14T 45 14T2 .4. 3. Trang “Lý thuyết”14T 47 14T2 .4. 4. Trang “Phương ... bài tập”14T 49 14T2 .4. 5. Trang “Bài tập”14T 50 14T2 .4. 6. Trang “Kiểm tra”14T 55 14T2 .4. 7. Trang “Thư giãn”14T 58 14T2 .4. 8. Trang “Phim hóa học”14T 59 14T2 .4. 9. Trang ... phần kim loại14T 68 14TTóm tắt chương 214T 70 14T Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM14T 71 14T3.1. Mục đích thực nghiệm14T 71 14T3.2. Tiến hành thực nghiệm14T 71 14T3.3. Phương...
- 115
- 2,046
- 14
Thiết kế website hổ trợ việc kiểm tra đánh giá môn hóa học lớp 10 (chương trình nâng cao)
... cương lớp 10 (chương trình nâng cao) 1.5.1. Chương 1: “Nguyên tử” 1.5.1.1. Vị trí Chương “Nguyên tử” là chương ñầu tiên trong sách giáo khoa Hóa học lớp 10 và cũng là chương mở ñầu chương trình ... trong website 44 2.3. Mô tả website TNHHPro ñã thiết kế 45 2.3.1. Các chức cơ bản của website 45 2.3.2. Cài ñặt website 45 2.3.3. Các thao tác sử dụng website 50 2 .4. Xây dựng ... tools 20 1.3 .4. Hot Potatoes 22 1.3.5. Teaching Templates 24 1 .4. Một số phần mềm hỗ trợ lập trình và thiết kế website 25 1 .4. 1. Phần mềm Macromedia Dreamwear 25 1 .4. 2. Phần...
- 135
- 890
- 1
Thiết kế e-book dạy học môn hóa học lớp 12 - chương trình nâng cao
... học. -49 - CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ E-BOOK DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC LỚP 12, CHƯƠNG 6 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 2.1. Nội dung kiến thức cơ bản của chương 6, hóa học 12 - Chương trình nâng ... trình tự học 21 1.3 .4. Vai trò của tự học 24 1 .4. Công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học 25 1 .4. 1. Công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT&TT) 25 1 .4. 2. Vai trò của CNTT&TT ... giáo dục đã đề ra vào tháng 4 năm 1996. 1 .4. Công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học 1 .4. 1. Công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT&TT) [23] 1 .4. 1.1. Công nghệ thông tin (Information...
- 151
- 1,581
- 4
OCD-Bai 8-Danh gia va the che hoa-Dr Lan Anh
... trong hợp đồng lao động… Đánh giá và thể chế hóa OD - Dr. Lan Anh 11 Organizational Development: How Effective Is It? 20 30 40 50 Percentage of Studies Showing Positive Changes Individual ... (23.55) (48 .70) Organizational outcomes more often benefited from OD interventions than did individual outcomes (Source: Porras and Robertson, 1992.) Đánh giá và thể chế hóa OD - Dr. Lan ... ỏnh giỏ v th ch hóa OD - Dr. Lan Anh 8 ĐÁNH GIÁ VÀ THỂ CHẾ HÓA CÁC CAN THIỆP OD (EVALUATION AND INSTITUTIONALIZATION) MBA 2012 Giảng viên: Trương Thị Lan Anh THAY ĐỔI VÀ PHÁT TRIỂN...
- 14
- 505
- 11
Đề thi thử đại học môn hóa học lần III
... 04 31 05 32 06 33 07 34 08 35 09 36 10 37 11 38 12 39 13 40 14 41 15 42 16 43 17 44 ... 04 31 05 32 06 33 07 34 08 35 09 36 10 37 11 38 12 39 13 40 14 41 15 42 16 43 17 44 ... 43 17 44 18 45 19 46 20 47 21 48 22 49 23 50 24 25 26 27 4 Mó 301 Câu 42 : Dung dch chứa chất nào sau...
- 7
- 760
- 24
Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 - chương trình nâng cao ở trường THPT
... 28,57% 57, 14% 0,00% 14, 29% 2. Đàm thoại 100,0% 0,00% 0,00% 0,00% 3. Trực quan 28,6% 57, 14% 14, 29% 0,00% 4. PP nghiên cứu 14, 3% 42 ,86% 42 ,86% 0,00% 5. Sử dụng bài tập 57,1% 28,57% 14, 29% 0,00% ... nhóm 42 ,86% 57, 14% 0,00% 0,0% 2. Chọn lựa nội dung hoạt động nhóm 35,71% 57, 14% 7, 14% 0,0% 3. Quản lí nhóm HS 21 ,43 % 42 ,86% 28,57% 7,1% 4. Điều khiển HS học hợp tác trong nhóm 14, 29% 21 ,43 % ... Dạy học nêu vấn đề 71 ,43 % 28,57% 0,00% 0,00% 7. PP đóng vai 0,00% 14, 29% 14, 29% 71 ,43 % 8. PPDH hợp tác nhóm nhỏ 14, 29% 28,57% 42 ,86% 14, 29% 9. PPDH theo dự án 0,00% 0,00% 14, 29% 85,7% Ở bảng...
- 123
- 1,817
- 22
tiến hành nghiên cứu đề tài : “ Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học hoá học - khi dạy chương oxi - lưu hùynh (lớp 10- Ban nâng cao)
... học sinh. 4. 3. Đề xuất một số biện pháp nhằm tăng cường năng lực sáng tạo cho học sinh. 4. 4. Kiểm tra tính giá trị và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất. 5. Giả thuyết khoa học Nếu ... 30.77 9 34. 62 9 34. 623. Học sinh biết sử dụng các thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, so sánh…để đưa ra kết luận chính xác 17 65.38 7 26.92 2 7.69 4. Học sinh biết diễn đạt linh hoạt ... LẬP 4. Nhiệm vụ của đề tài 4. 1. Nghiên cứu lí luận về đổi mới phương pháp dạy học hoá học, về những biểu hiện của năng lực sáng tạo và biện pháp rèn luyện năng lực đó cho học sinh. 4. 2....
- 153
- 1,553
- 28
Nhanh nhanh invitro hoa phong Lan Mokara
... mg/l - Ca(NO3).4H2O 40 0 mg/l - KH2PO 4 170 mg/l * Nguyên tố vi lượng - H3BO 4 6,3 mg/l - ZnSO 4 .7H2O 8,6 mg/l - MnSO 4 .4H2O 22,3 mg/l - KI 0,83 mg/l - Na2MoO 4 .2H2O 0,25 ... hoa Lan (kể cả giống và cành hoa) từ Thái Lan, Đài Loan, Trung Quốc. Do đó giá thành của các cây giống còn rất cao, mỗi cây Lan Mokara kích cỡ trung bình 35 – 40 cm có giá trị từ 40 .000 – 45 .000 ... Giới thiệu chung về hoa Phong Lan 1 .4. 1. Một số đặc tính đại cương về họ lan (Orchidaceae) 1 .4. 1.1. Đặc điểm sinh học 1 .4. 1.2. Sự phân bố 1.5. Giới thiệu chung về hoa Mokara 1.5.1. Đặc...
- 39
- 1,177
- 1
Tập đọc: Hoa Ngọc Lan
... Thanh Linh Dong Lac Hoa ngọc lan ở ngay đầu hè nhà bà em có một cây hoa ngọc lan. Thân cây cao, to, vỏ bạc trắng. Lá dày, cỡ bằng bàn tay, xanh thẫm. Hoa lan lấp ló qua kẽ lá. Nụ hoa xinh ... giái. Thanh Linh Dong Lac Thanh Linh Dong Lac Hoa ngọc lan ở ngay đầu hè nhà bà em có một cây hoa ngọc lan. Thân cây cao, to, vỏ bạc trắng. Lá dày, cỡ bằng bàn tay, xanh thẫm. Hoa lan lấp ló ... em.khắp Thanh Linh Dong Lac Hoa ngọc lan ở ngay đầu hè nhà bà em có một cây hoa ngọc lan. Thân cây cao, to, vỏ bạc trắng. Lá dày, cỡ bằng bàn tay, xanh thẫm. Hoa lan lấp ló qua kẽ lá. Nụ hoa xinh...
- 19
- 1,742
- 4
KS HOA 11 LAN 2
... →CSOH0 42 140 , C2H5OC2H5 + H2O 4. CH3CH2OH →CSOH0 42 170, CH2=CH2 + H2ONhững PTHH biểu diễn phản ứng thế là:A. 1,2 B. 1 C. 1,2,3 D. 1,2,3 ,4 Câu 4: Hiđrocacbon ... CH3-CH(CH3)-CH2-CH(CH3)OH có tên gọi là:A. 1,3-đimetylbutan-1-ol B. 4- metylpentan-2-olC. 2-metylpentan -4- ol D. 2 ,4- đimetylbutan -4- olCâu 2: Để phân biệt propan và xiclopropan, người ta có thể dùng:A. ... HÓA HỌC 11Thời gian làm bài :45 phút (25 câu trắc nghiệm)Mã đề thi 132Họ, tên học sinh: Lớp: Câu1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25Đáp ánCâu 1: CH3-CH(CH3)-CH2-CH(CH3)OH...
- 2
- 412
- 0
BÀI TẬP TN HOÁ 12_CB_VÔ CƠ THEO CHƯƠNG
... dịch H2SO 4 loãng (dư). Sau phản ứng thu được 2, 24 lít khí H2 (đktc),dung dịch X và m gam chất rắn không tan. Giá trị của m là (Cho H = 1, Fe = 56, Cu = 64) A. 6 ,4 gam. B. 4, 4 gam. C. 5,6 ... H2.C. 3Fe + 4H2O →<Ct00570Fe3O 4 + 4H2. D. tất cả đều đúng.Câu 2: Cấu hình electron nguyên tử của nguyên tố Fe (Z = 26) làA. 1s22s22p63s23p64s24p6. B. 1s22s22p63s23p64s23d6.C. ... 8: Khi cho Fe phản ứng với axit H2SO 4 loãng sinh raA. Fe2(SO 4 )3 và khí H2. B. FeSO 4 và khí SO2.C. Fe2(SO 4 )3 và khí SO2. D. FeSO 4 và khí H2.Câu 9: Để thu được muối...
- 8
- 654
- 8
hoa phong lan
- 84
- 1,369
- 8
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25