... quan đến hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọc 14 1.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT 21 1.3.1 Những đặc trưng mơn Tốn 21 1.3.2 Đặc thù hoạtđộngdạyhọcmơn ... chủ thể hoạtđộng - Hoạtđộng thực điều kiện lịch sử-xã hội định - Hoạtđộng có sử dụng phương tiện, công cụ để tác động vào đối tượng 1.2.2.2 Hoạtđộngdạyhọc * Hoạtđộngdạy học: Dạyhọc phận ... sau: 3.1 Hệ thống hóa sở lý luận công tác quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT 3.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT Mỹ Hào...
... trườngTHCS nhằm nâng cao chất lượng dạyhọctrườngTHCS địa bàn thành phố Hà Tĩnh, tỉnh Hà Tĩnh 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 DạyhọchoạtđộngdạyhọcmônToán trung học sở Hoạtđộngdạy học: ... SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.2.2 Quản lý quản lý hoạtđộngdạyhọcmônToán trung học sở 14 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý hoạtđộng ... học: hoạtđộng thầy giáo học sinh lãnh đạo, tổ chức điều khiển thầy giáo với vai trò tích cực chủ độnghọc sinh Hoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạtđộnghoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh...
... (hoạt động học) Hai hoạtđộng có mối quan hệ biện chứng với Do đó, quản lý HĐDH tác động chủ thể quản lý tới hoạtđộngdạy thầy, hoạtđộnghọc trò môi trƣờng dạyhọc “Các hoạtđộngdạyhọchoạtđộng ... hoạtđộngdạyhọcDạyhọc phận trình sƣ phạm tổng thể, đƣờng thực mục đích giáo dục Nghiên cứu theo lý thuyết hoạtđộng ta thấy dạyhọchoạtđộng phối hợp hai chủ thể GV (hoạt động dạy) HS (hoạt ... hiểu Toánhọc Khoa học Năm 2003 Đọc hiểu Toán học Khoa học Năm 2006 Đọc hiểu Toánhọc Khoa học Năm 2009 Đọc hiểu Toánhọc Khoa học Năm 2012 Đọc hiểu Toán học Khoa học Năm 2015 Đọc hiểu Toán học...
... Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọc Error! Bookmark not defined 1.3 Hoạtđộngdạyhọcmôn Toán Trƣờng THPT theo tiếp cận phát triển lực ngƣời học Error! Bookmark not defined ... defined 1.3.4 Xu hƣớng dạyhọcmơn Tốn Error! Bookmark not defined 1.3.5 Năng lực lực toánhọchọc sinh THPTError! Bookmark not defined 1.4 Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọcmôn Toán trƣờng THPT ... bày chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Trƣờng THPT theo tiếp cận phát triển lực ngƣời học Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Trƣờng THPT Trƣng...
... lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT 26 1.6.1 Những đặc trưng mơn Tốn 26 1.6.2 Đặc thù hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn họctrường THPT 27 1.6.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn họctrường ... chủ thể hoạtđộng 11 - Hoạtđộng thực điều kiện lịch sử-xã hội định - Hoạtđộng có sử dụng phương tiện, cơng cụ để tác động vào đối tượng 1.2.2.2 Hoạtđộngdạyhọc * Hoạtđộngdạy học: Dạyhọc phận ... việc dạyhọctoán cũ kĩ GV chưa đầu tư vào việc tự chế đồ dùng dạy học, thiết bị dạyhọc hạn chế phần khơng nhỏ ảnh hưởng 29 đến q trình giảng dạy kết dạyhọc Việc quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trường...
... Khái niệm dạyhọchoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 1.2.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 1.3 HoạtđộngdạyhọcmônToántrường trung học sở 10 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống ... KT-ĐG hoạtđộnghọc tập người họchoạtđộng giảng dạy người dạy Quản lý hoạtđộnghọc tập bao gồm: Quản lý học lớp, hoạtđộng tự họchoạtđộng ngoại khóa * Khái niệm quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn ... Tốn trường trung học sở 12 1.3.3 Hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường trung học sở 13 1.3.4 Vấn đề đổi yếu tố hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường trung học sở 15 1.4 Quản lý hoạt động...
... TBDH Cơ sở vật chất - Thiết bị dạyhọc DH Dạyhọc DHMT - DHPH Dạyhọcmơn tốn - Dạyhọc phân hóa ĐHQG Đại học Quốc gia ĐH - CĐ Đại học - Cao đẳng GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVBM Giáo viên môn GV ... Giáo viên - Học sinh HĐHT- HĐDH Hoạtđộnghọc tập - Hoạtđộngdạyhọc HT TCDH Hình thức tổ chức dạyhọc KT - ĐG Kiểm tra - đánh giá KTKN Kiến thức kỹ NXB Nhà xuất PPDH Phƣơng pháp dạyhọc PTNL Phát ... Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọc Error! Bookmark not defined 1.3 Hoạtđộngdạyhọcmôn Toán Trƣờng THPT theo tiếp cận phát triển lực ngƣời học Error! Bookmark not defined...
... đến hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọc 14 1.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT 22 1.3.1 Những đặc trưng mơn Tốn 22 1.3.2 Đặc thù hoạtđộngdạyhọc ... khoa họcHoạtđộngdạyhoạtđộnghọc ln gắn bó khơng tách rời nhau, thống biện chứng với tạo thành hoạtđộng chung Dạy điều khiển học, học tuân thủ dạyDạy tốt dẫn đến học tốt, để học tốt phải dạy ... kết số sở lý luận vấn đề hoạtđộngdạyhọc nói chung hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nói riêng Nội dung chương đề cập đến khái niệm liên quan đến quản lý hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọc mơn...
... 1.2.2.2 Hoạtđộngdạyhọc * Hoạtđộngdạy học: * Hoạtđộng dạy: * Hoạtđông học: 1.2.2.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọc * Quản lý hoạtđộng giảng dạy GV * Quản lý hoạtđộnghọc tập HS 1.2.2.4 Quản lý hoạt ... cơng tác quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nói riêng quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trường THPT giai đoạn 15 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC ... sau: 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận công tác quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT 5.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT Quốc Oai...
... hoạtđộngdạyhọc trƣờng THCS nhằm đạt đƣợc mục tiêu dạyhọc cấp học Nếu quản lý tốt hoạtđộnghọc tập học sinh với quản lý tốt hoạtđộng giảng dạy giáo viên Toán cách khoa học hiệu hoạtđộngdạy ... muốn 1.5.5 Môi trường quản lý hoạtđộngdạyhọcToán Cũng nhƣ lĩnh vực hoạtđộng khác, hoạtđộngdạyhọc nói chung hoạtđộngdạyhọc Tốn nói riêng trƣờng THCS chịu tác động, ảnh hƣởng không nhỏ ... 1.2.4 Hoạtđộngdạyhọc 18 1.3 Hoạtđộngdạyhọcmơn tốn trƣờng THCS 18 1.4 Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng THCS 25 1.4.1 Quản lý hoạtđộng giảng dạy giáo viên 25 1.4.2 Quản lý hoạt...
... Tốn trườngTHCS huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ 1.2 Lý luận hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.2.1.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng hiểu dạy ... logic khoa học nhận thức HS nhằm thực mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc Nếu tiếp cận dạyhọchoạtđộng tiếp cận dạyhọc góc độ hoạtđộng tương tác, phối hợp thống GV HS 1.2.1.2 Hoạtđộngdạyhọcmôn Tốn ... quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.3.1 Quản lý kế hoạch, chương trình dạyhọcmơn Tốn Kế hoạch dạyhọcmơn Tốn GV phải dựa việc xác định mục tiêu dạyhọcmônToán năm học, ...
... lao động Nhiệm vụ trung tâm nhà trườngdạyhọc giáo dục học sinh Quản lý trườnghọc quản lý hoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, hoạtđộng phục vụ việc dạy việc học nhân viên trường ... tập học sinh 1.3.5.3 Quản lý hoạtđộnghọchoạtđộng tự họcmơn Tốn học sinh THCS - Việc dạy tự học quan hệ dạyhọc tự họcDạy tự học: trình tự học, người học chủ thể, tự tìm kiến thức hành động ... trò Hoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạtđộnghoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, hai mặt khơng thể tách rời nhau, tác động lẫn trình thống Quá trình dạyhọc thực chất thể tồn hoạt động...
... 1.2.1.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng đƣợc hiểu dạyhọc nhà trƣờng – phận hoạtđộng giáo dục tổng thể không hàm ý nói đến dạyhọc nói chung (dạy học sống) Hoạtđộngdạyhọc bao hàm hai hoạtđộng tƣơng ... 1.3.1.2 Nhà trường quản lý nhà trường 1.3.1.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.3.1.4 Quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.2 Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọcmônToán trƣờng Trung học sở 1.3.2.1 Lập ... tiểu học, đáp ứng nhu cầu giáo dục toàn diện 1.2.3 Đặc điểm hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng Trung học sở HĐDH mơn Tốn hoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy GV Toánhoạtđộnghọcmơn Tốn HS Trong đó, hoạt...
... tác động nhà quản lý tới hoạtđộngdạyhọc giáo viên Toán, hoạtđộnghọcToánhọc sinh mơi trườngdạyhọcmơn Tốn biện pháp thuyết phục, tổ chức -hành chính, kinh tế, tâm lý 1.3 Hoạtđộngdạyhọc ... thuyết hoạtđộng ta thấy dạyhọchoạtđộng phối hợp hai chủ thể GV (hoạt động dạy) HS (hoạt độnghoc ) Hai hoạtđộng có mối quan hệ biện chứng với Do đó, quản lý HĐDH tác động chủ thể quản lý tới hoạt ... lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT bao gồm: Quản lý hoạtđộngdạy giáo viên, quản lý hoạtđộnghọc tập học sinh quản lý “môi trường sư phạm” HĐDH mơn Tốn CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG...
... 37 trường: 12 trường mầm non, 13 trường tiểu học 12 trườngTHCS Tổng số phòng học bậc học có 511 phòng học bậc Mầm non có 137 phòng học, bậc Tiểu học có 257 phòng học, bậc THCS có 117 phòng học ... hành động, hình thành giới quan khoa học phẩm chất nhân cách b Hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTHCS HĐDH mơn Tốn hoạtđộng GV tổ chức, hướng dẫn, điều khiển HS tự chiếm lĩnh kiến thức, kĩ Toánhọc ... nhu cầu hiểu biết HS tích cực học tập Nhu cầu hiểu biết động nhận thức HS học tập HS vừa đối tượng vừa chủ thể hoạtđộngdạyhọc c Quản lý việc tự học HS Hoạtđộnghọc tập HS diễn không gian thời...
... quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT bao gồm: Quản lý hoạtđộngdạy giáo viên, quản lý hoạtđộnghọc tập học sinh quản lý “môi trường sư phạm” hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Từ sở lý luận ... nhà quản lý tác động với thành tố HĐDH Theo biện pháp quản lý HĐDH mơn Tốn tức tác động nhà quản lý tới hoạtđộngdạyhọc giáo viên Toán, hoạtđộnghọcToánhọc sinh mơi trườngdạyhọcmơn Tốn biện ... quản lý hoạtđộngdạyhọcmốnToánTrườngTHCS huyện Nam Trực- tỉnh Nam Đinh lối cảnh nay” tác giả Hoàng Hải Toàn năm 2010; “Biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn tốn trường trung học sở Yên...
... 1.2 Cơ sở lý luận hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmônToán 8 1.2.2 Vị trí, vai trò mơn Tốn trường Trung học sở 10 1.2.3 ... 1.2.3 Đặc điểm hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 12 1.2.4 Đổi hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 13 1.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 19 1.3.1 ... 1.2.1.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng hiểu dạyhọc nhà trường – phận hoạtđộng giáo dục tổng thể khơng hàm ý nói đến dạyhọc nói chung (dạy học sống) Hoạtđộngdạyhọc bao hàm hai hoạtđộng tương hỗ hoạt...
... trƣờng 1.2.3 Dạyhọc 10 1.2.4 Hoạtđộngdạyhọc 11 1.2.5 Quản lý hoạtđộngdạyhọc 14 1.3 Hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng Trung học sở 15 1.3.1 Vị trí, ... độngdạyhọcmơn Tốn cấp THCS chƣơng trình đổi 21 1.4 Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọcmônToán trƣờng THCS 24 1.4.1 Quản lý hoạtđộng giảng dạy giáo viên 24 1.4.2 Quản lý hoạt ... 1.4.2 Quản lý hoạtđộnghọc tập học sinh 29 1.4.3 Quản lý CSVC phƣơng tiện dạyhọcToán 31 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng THCS 33 1.5.1...
... chủ đất nước Trong phương pháp dạyhọctrườngTHCS (Trung học sở) phổ biến cách dạy thông báo kiến thức định sẵn, cách học thụ động sách Nếu tiếp tục dạyhọc thụ động thế, Giáo dục không đáp ứng ... học sinh chưa tự giác học tập, chưa có độnghọc tập nên học khơng tốt + Có nhiều em họcmôn xã hội rất ngại họcToán Tâm lý chung học sinh sợ môn tự nhiên, môn Tốn + Các em học yếu thường khơng ... kỹ diễn giải, kỹ lôi ý, kỹ thao tác mẫu…kỹ tiến hành hoạtđộngdạyhọc cụ thể; dạyhọc vi mơ, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc theo dự án, dạyhọc nêu vấn đề, trình bày theo cấu trúc…) 29 Một số giáo...
... cho hoạtđộng giảng dạyhọc tập môn, hỗ trợ hiệu đổi PPDH nhằm đạt đƣợc kết dạyhọc mong muốn 1.4.5 Môi trường quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Cũng nhƣ lĩnh vực hoạtđộng khác, hoạtđộngdạyhọc ... có ảnh hƣởng lớn đến quản lý hoạtđộngdạyhọc nói chung quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nói riêng nhằm đạt đƣợc mục tiêu dạyhọc 1.4.4 Cơ sở vật chất phương tiện dạyhọcToán Cơ sở vật chất ... Cơ sở vật chất phƣơng tiện dạyhọcToán 22 1.4.5 Môi trƣờng quản lý hoạtđộngdạyhọcmônToán 23 KẾT LUẬN CHƢƠNG 24 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN Ở...