học kiến trúc ở mỹ

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:48

... biếnthànhtượng trưng. - Vd: Đem cụ thể áp đặtkiếntrúc. 1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật Mỹ họckỹ thuậtlàmhcủamáymóc: đứng trên quan điểmthẩmmỹ để giải đáp kỹ thuật kt, đặcbiệt kthuậtkt củathời ... rồibiếnthành mộtcáchđiệumỹ học. Vẻ đẹpcaothượng. Vd: Kiến trúc Gothic, kiếntrúchiện đại- Arch ở Saint Louis cao 192 m 3. Vậttế lễ, thờ phụng: 1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật c. Sự kếthợpcủavẻ đẹpktmớivà thành ... mộ Chương 2. Ý NGHĨA CỦA MỸ HỌC KIẾN TRÚC 1. Nghĩahẹpvànghĩarộng: Nghĩahẹpcủacáiđẹpkiếntrúc: - Đẹp đơnthể, đẹpvề tạohìnhvàtrang trí. Nghĩarộng: - Đẹptổng thể, nghiên cứukiến trúc trong bốicảnh riêng...

Ngày tải lên: 14/06/2014, 20:09

... xương trắng. “thân cây khô héo” Hoặc đài tưởng niệmchiếntranhViệtNam ở Washington CHƯƠNG 8. KIẾN TRÚC LÀ NGHỆ THUẬT CỦA ĐẸP 2.Phẩm cách nghệ thuậtcủa đẹpkiến trúc Đẹpnghệ thuật: dùng hình tượng nghệ thuật ... rõ nét bảnchấtvàquyluậtcuộcsống. CHƯƠNG 8. KIẾN TRÚC LÀ NGHỆ THUẬT CỦA ĐẸP 2.Phẩm cách nghệ thuậtcủa đẹpkiếntrúc Tính hình tượng: kếtcấuhìnhthức đặcbiệt củakiếntrúc. Đẹphìnhtượng: đẹphìnhthứcvàđẹpkếtcấu. ĐẹphìnhthứcÆ ... nghệ thuậtcủa đẹpkiến trúc Hegels: “Trong nghệ thuật không giống như trong triếthọc, nguyên liệusáng tạokhôngphảilàtư tưởng mà là hiện tượng bên ngòai củahiệnthực”. Kiến trúc lấymôitrường cụ thể...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

... trướcthẩmmỹ. Từ quan điểmtiệnlợi, hiệuquả để quan sát sự vậthiệntượng. Sau này mớitiếnlênquanđiểmthẩmmỹ để đánh giá. Chương 1. SỰ XUẤT HIỆN CỦA MỸ HỌC KIẾN TRÚC 1. Bướctiếncủalịch sử: Quan điểmsử học: ... trứơcthẩm mỹ. Nhân loạitừ hang động chuyểnlênmặt đất cư trú: đây là bướcngoặtcótínhchất lịch sử. Vd: Từ hang đá, đếntúplềuÆ xuấthiện tình cảmvuisứơng. Đây là manh nha củamỹ cảmkiếntrúc ... Tuy nhiên giá trị tinh thầnkiếntrúc có sứcsống riêng: VạnLýTrường Thành, Parthenon- Ở đây công năng mang tính tạmthờicáiđẹplà trường cửu. Trình độ kỹ...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

... thích (i) So sánh vớisinhvật: - Kiếntrúccầngiống vớisinhvật: từ công năng nộibộ mà sinh trưởng. Các bộ phậntạohìnhăn khớpnhau. - Kiếntrúcpháttriển trong thiên nhiên. Kiếntrúclànétchấmphá của thiên ... sánh vớisinhvật: Theo đuổivẻ đẹpkiếntrúcdựatrên những tương đồng vớicơ thể sinh vật: vd đốixứng. Sullivan: Hình thứctheođuổicông năng. Wright: Kiếntrúchữucơ. -Kiếntrúcphụcvụ tự nhiên 2. Ba loạigiải ... các quan hệ tỷ lệ, đặcbiệt là các tỷ lệ hình học. Các nguyên lý hình học vuông, tam giác, h.c.n căn5, tỷ lệ vàng… 2. Ba loạigiải thích a/ ThuyếtÍch -Mỹ (đẹpcólợi ích, có hiệuquả): Hữudụng là đẹp,...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

... Giảithíchvề mỹ họckiến trúc: c/ Thuyếthệ thống: Khảo sát, phân loạiA, B vàBA Ktrúc loại A tuân theo mỹ họchìnhthức Ktrúc loại BA tuân theo cả mỹ họchìnhthức và nghệ thuật. Ktrúc loại B tuân theo mỹ họcnghệ ... Giảithíchvề mỹ họckiến trúc: a/ Thuyếtcôngnăng mới: Nhấnmạnh tính hợplýcủakỹ thuật và thích dụng. Các điềukiệnkinhtế, công năng, kỹ thuậtnghiêmngặtÆ Theo các nguyên tắc đẹphìnhthức. 3. Giảithíchvề mỹ họckiến trúc: b/ ... Giảithíchvề mỹ họckiến trúc: b/ Thuyếtthuyếtlưỡng tầng: Có hai cấp độ: - Đẹphìnhthức: tỷ lệ hài hòa, cân bằng, đốixứng v.v… - Đẹpnghệ thuật: tính tư tưởng, tính nghệ thuật. Kiến trúc chính: KT...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

... Tứclàcáiđẹptạoramột các có điềukiện. - Đẹpkiến trúc là đẹpý tồn. 3. Giảithíchvề mỹ họckiến trúc: Kiếntrúcđẹp: Nhân- căncứ nguồngốckiếntrúc Hình- Hình thứcthẩmmỹ, hình thức nghệ thuật. Ý-Sinhđộng, ... súc. Cảnh- môi trường thiên nhiên, xã hội. Cảm- chủ thể thẩmmỹ, khách thể thẩmmỹ. 1. Nương tựavàthuầntúy: - Kiến trúc là pho sử bằng đá - Kiến trúc là bài thơ bằng bê tông. Minh chứng lịch sử lưulại ... Đẹpthuầntúy - Đẹpý tồn 1. Nương tựavàthuầntúy: ĐẹpKT bị ràng buộcbởicácquyluậtmáy móc, nhưng lạiphải tuân theo các quy luật thẩmmỹ, tứclàchị sự chi phốicủa đẹp thuầntúy. Hegels: “nương tựa+ thuầntúythống...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

... tựavàthuầntúy: Le Corbusier (81): Mỹ họccủacông trình sư và nghệ thuậtkiếntrúc. Nervi (83): “hiệntượng kiến trúc có 2 ý nghĩa” - Phụctùngkếtcấu: yêu cầukhách quan - Sinh ra mỹ họctìnhcảm: tính chất chủ ... (trực tiếphoặcgiántiếp) phát sinh ý nghĩa vớinguyênhìnhsẽ biếnthànhtượng trưng. - Vd: Đem cụ thể áp đặtkiếntrúc. 2. Trừutượng và tượng trưng: Hai loạigiải thích: - Thuyếtámthị củaHegels - ThuyếthìnhthứccủaWarlynge Thuyếtámthị ... 1. Nương tựavàthuầntúy: Đặctínhcủavẻ đẹpkiến trúc: sự thống nhấtcủavậtchấtvàtinhthần, kỹ thuậtvànghệ thuật. “Đống vậtchất không sứcsống”...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

... cảẩný. Ẩný làý tứ hàm chứa: ý nghĩa, tư tưởng, tình cảm, tinh thần… Tính trừutượng không quyết định ở chỗ cần phảivứtbỏẩn ý bên trong mà quyết định ở chỗ phảithể hiệnthế nào loạiý tứẩnchứa đó. ... vi củakhỉ giống ngườinhưng không có mộttíý nghĩanào. 2. Trừutượng và tượng trưng: Trừutượng củakiến trúc thông qua ngôn ngữ của đường nét: - Đường ngang bằng: cảm giác bình dị, khoan khóai. Đường ... đá: thô nặ ng. Thủy tinh: hư ảo. K/c thép: hiện đại 2. Trừutượng và tượng trưng: Trừutượng củakiến trúc thông qua ngôn ngữ củakhốitíchvàtrọng lượng: - Khốitíchnhỏ: cảmgiácthânthiết. Khốitíchlớn:...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

... giống nhưđộimũ đihia. Tính thời đạicủakiến trúc Mỹ họcra đời. Quảng Trường Saint Marco ở Venice. Vd: ảnh chụp ba ông cha cháu Cá tính là sinh mệnh củakiến trúc. ... hiện ở tính hàm súc củavẻ đẹptượng trưng, tính kín đáo, không lộ liễu, ý vị sâu xa, tính chấtbiểu đạt đatầng. 3. Sự khác biệtvàtương đồng của kiếntrúc: - Tính đadạng và khác biệtcủavẻ đẹpkiến trúc - ... biệtvàtương đồng của kiếntrúc: - Tính khoa thời(vượttrướcthời đại) - Tính lịch thời(trảiqua, tồntạivớithời đại) Đẹpvìvừathânthờivừakhoathời Vd: Thiên Đàn và kiểuThiênĐàn. Mỗiloạikiến trúc đề thuộcvề...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

... SỰ PHÁT TRIỂN CỦA MỸ HỌC KIẾN TRÚC 1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật Mỹ họccổ điển: Mh củakiếntrúccổ điểnHy Lạp- La Mã. Nghĩarộng: thựctiễnvàhọcthuyếtcácloại nghệ thuậtkiếntrúcđãtồntại trong ... thứccộtHyLạp, vòm cuốnLa Mã, tỷ lệ và tạohìnhcủakiếntrúccổ đ iển đãpháttriển đếnmức độ hoàn mỹ. Chương 4. SỰ PHÁT TRIỂN CỦA MỸ HỌC KIẾN TRÚC 1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật Đẹpcổ điên là đẹp đếnmức ... thể thêm bớt gì mà không phá hoạikiến trúc. Công nghiệp hóa: sx công nghiệpthay thế sx thủ công. Sử dụng vậtliệumới, kỹ thuậtmớivà kếtcấumới. 1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật 1851 tạiLondon xâydựng...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

... Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật Mỹ họckỹ thuậtlàmhcủamáymóc: đứng trên quan điểmthẩmmỹ để giải đáp kỹ thuật kt, đặcbiệt kthuậtkt củathời đạimáymócÆ dùng KHKT để giải đáp các vấn đề củamỹ học. “Các ... 1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật c. Sự kếthợpcủavẻ đẹpktmớivà thành thị mới Kt hiện đại: mâuthuẫngiữatiêuchuẩn hóa và đadạng hóa. Nhà ở kiểutrạilính, mộtmặtcắt, mộtlối thoátÆ ... mộtmặtcắt, mộtlối thoátÆ làm cho bộ mặtmôitrường thành thị hiện đạibị tổnthương 1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật a. Sự kếthợpcủavẻ đẹpktmớivớicôngnăng mới Le: phần bên ngòai là phản ảnh tất...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

... 1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật Từ mh cổ điển Æ mh kỹ thuật Là sphẩmhợpvớiquyluậttấtyếucuả trình độ tri thức, ... thuậtkt đếnmứccáinàocũng giống nhau, kiểucáchđơn điệu, nhàm chán, phi cá tính. 1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật d. Sự kếthợpcủavẻ đẹpktmớivới điêu khắcvànghệ thuậthộihọa: Bauhaus: lợidụng ... nét và màu sắccủabản thân công trình để “nghệ thuậtktbiến thành mộtloại điêu khắc đắpnặntrừutượng ở mức độ cao” 2. Ngã tưđường a. Thuyếtcôngnăng phiếndiện: Thủ tiêu hình thứcnghệ thuật kt. Mies...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

... cầnkếthợpcôngnăng, vậtliệuvàkếtcấu. CHƯƠNG 5. NGUYÊN TẮC CỦA MỸ HỌC KIẾN TRÚC 1. Phép đốixứng bổ sung lẫn nhau 2. Hữu pháp- Vô pháp 3. Chỗởhợplýhợptình ... đích. “Tấtcả vì con người không phảivìvật chất” (John Pauterman). CHƯƠNG 5. NGUYÊN TẮC CỦA MỸ HỌC KIẾN TRÚC 1. Phép đốixứng bổ sung lẫn nhau Haicáchmiêutả vẻ đẹpkt - Trậttự, nhịp nhàng, thống nhất,...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 10/07/2014, 00:21

... âm vang: T(s). Xét việc bổ sung năng lượng âm ở ở điểm A trong phòng. Khi nguồn âm S phát ra ở A nhận được âm trực tiếp SA và năng lượng âm ở A bắt đầu tăng lên theo thời gian khi nó nhận ... động riêng của lỗ thì hirnj tượng cộng huởng xảy ra => khả n ăng hút âm của lỗ lớn nhất. Các lỗ cộng hưởng thế này được dùng từ lâu trong kiến trúc để tăng cường âm vang trong các nhà thờ ... ta chú ý: Hình 8 N I s a a' O S Hình 9 1 BÀI GIẢNG ÂM HỌC KIẾN TRÚC Mục đích: + Cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về âm thanh, sự hình thành trường âm trong phòng...

Ngày tải lên: 12/03/2013, 16:36