hướng giải quyết vấn đề của đồ án

... người giải định Vì vấn đề có nhiều lời giải, vấn đề có dạng tốn khơng phải tốn mang tích chất nêu vấn đề 1.1.2.2 Tình có vấn đề “Tình có vấn đề tình mà HS tham gia gặp khó khăn, HS ý thức vấn đề, ... việc người dạy với người học phát hiện, đặt vấn đề cần giải khuôn khổ môn học liên mơn Vậy vấn đề gì? 1.1.2 Vấn đề tình có vấn đề 1.1.2.1 Vấn đề Vấn đề tốn, nhiệm vụ mà cách thức hồn thành hay ... đoạn dạy học GQVĐ theo sơ đồ 12 Tình có tiềm ẩn vấn đề Giai đoạn 1: Tạo tình có vấn đề Phát biểu vấn đề - toán GQVĐ: suy đoán, thực giải pháp Giai đoạn 2: Nghiên cứu, hướng dẫn GQVĐ Kiểm tra,...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:45

... kiện xuất phát cần thiết - Đề xuất vấn đề / toán - Đề xuất phương án giải vấn đề (đề xuất giải pháp cho toán cần giải quyết) - Giải toán - Củng cố kết học tập, định hướng nhiệm vụ học tập c Tiến ... TÌNH HUỐNG VẤN ĐỀ 1.2.1 Tình có vấn đề dạy học: “ Tình có vấn đề ’’ tình mà HS tham gia vào việc giải gặp khó khăn, HS ý thức vấn đề, mong muốn giải vấn đề cảm thấy với khả hi vọng giải được, ... bắt tay vào việc giải vấn đề Nghĩa là, tình kích thích nhận thức tích cực HS : đề xuất giải vấn đề đề xuất Tình có vấn đề có đặc trưng sau: - Chứa đựng vấn đề mà việc tìm lời giải đáp tìm kiến...

Ngày tải lên: 14/08/2015, 12:34

... ngƣời dạy với ngƣời học phát hiện, đặt vấn đề cần giải khuôn khổ môn học liên mơn Vậy vấn đề gì? 1.1.2 Vấn đề tình có vấn đề 1.1.2.1 Vấn đề Vấn đề toán, nhiệm vụ mà cách thức hồn thành hay ... liệu ban đầu Tất phải ngƣời giải định Vì vấn đề có nhiều lời giải, nhƣng vấn đề có dạng tốn khơng phải tốn mang tích chất nêu vấn đề 1.1.2.2 Tình có vấn đề “Tình có vấn đề tình mà HS tham gia gặp ... HƢỚNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY VI TÍNH VÀO DẠY HỌC CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” (LỚP 12 CB) 2.1 Mục tiêu dạy học chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng” Vật lý 12 CB Trong phần lƣợng tử ánh sáng,...

Ngày tải lên: 02/04/2016, 11:18

... DẠY HỌC CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 BAN CƠ BẢN THEO HƢỚNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY VI TÍNH MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài 2- Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3- Mục đích nghiên cứu ... “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 BAN CƠ BẢN THEO HƢỚNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY VI TÍNH CHƢƠNG II VẬN DỤNG DH THEO HƢỚNG GQVĐ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MVT VÀO DH CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” ... “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 BAN CƠ BẢN THEO HƢỚNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY VI TÍNH CHƢƠNG II VẬN DỤNG DH THEO HƢỚNG GQVĐ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MVT VÀO DH CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG”...

Ngày tải lên: 19/04/2016, 23:47

... tâm chung, vấn đề cấp bách phải giải toàn xã hội Do giải vấn đề giảm nghèo tạo tiền đề cho phát triển kinh tÕ – x· héi, chun níc ta tõ mét nớc nghèo trở thành nớc giàu có, văn minh Quán triệt qua ... chung Chính em chọn nghiên cứu đề tài này: Thực trạng phơng hớng giải vấn đề XĐGN huyện Quỳ Châu tỉnh Nghệ An Kết cấu chuyên đề bao gồm phần sau: Phần I: Một số vấn đề lý luận chung xoá đói giảm ... cách làm nh nớc ta vấn đề nghèo đói tồn vấn đề khó tránh khỏi Đối với Việt Nam để tránh khỏi nguy tụt hậu ngày xa so với nớc giới khu vực, đờng phải phát triển rút ngắn đồng thời gắn liền với...

Ngày tải lên: 28/08/2012, 11:14

... tâm chung, vấn đề cấp bách phải giải toàn xã hội Do giải vấn đề giảm nghèo tạo tiền đề cho phát triển kinh tÕ – x· héi, chun níc ta tõ mét nớc nghèo trở thành nớc giàu có, văn minh Quán triệt qua ... chung Chính em chọn nghiên cứu đề tài này: Thực trạng phơng hớng giải vấn đề XĐGN huyện Quỳ Châu tỉnh Nghệ An Kết cấu chuyên đề bao gồm phần sau: Phần I: Một số vấn đề lý luận chung xoá đói giảm ... cách làm nh nớc ta vấn đề nghèo đói tồn vấn đề khó tránh khỏi Đối với Việt Nam để tránh khỏi nguy tụt hậu ngày xa so với nớc giới khu vực, đờng phải phát triển rút ngắn đồng thời gắn liền với...

Ngày tải lên: 19/03/2013, 10:24

... Vậy tốn có vấn đề vấn đề giải với điều kiện hay thông số cho trước tốn có vấn đề khác vấn đề chổ tốn có vấn đề Phạm vi tìm kiếm lời giải giới hạn rõ ràng Như tốn có vấn chứa đựng vấn đề, chứa đựng ... vấn đề, chứa đựng tình có vấn đề, khơng phải tình có vấn đề vấn đề củng tình Các tình có vấn đề vấn đề phải thay đổi phát triển có tính chất hình thức tốn Ví dụ 1: Từ vấn đề “Dòng điện sinh từ trường ... học GQVĐ, vấn đề tình có vấn đề 11 1.2.3 Các tình có vấn đề DH vật lý 14 1.2.4 Các tình có vấn đề DH vật lý chương “Cảm ứng điện từ” 16 1.2.5 Cấu trúc dạy học giải vấn đề .17...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:51

... thức vấn đề, mong muốn giải vấn đề cảm thấy với khả hi vọng giải được, bắt tay vào việc giải vấn đề Nghĩa tình kích thích hoạt động tích cực HS việc đề xuất vấn đề giải vấn đề đề xuất” Tình có vấn ... cách giải vấn đề Đó động lực thúc đẩy nhận thức sáng tạo kiến thức kỹ Vấn đề mà nêu rõ thơng số điều kiện giải bên ngồi đặt cho chủ thể, lúc vấn đề biến thành toán có vấn đề Bài tốn có vấn đề vấn ... giải vấn đề gồm ba giai đoạn: tạo tình có vấn đề, hướng dẫn giải vấn đề vận dụng tri thức để củng cố mở rộng vấn đề 1.2.3.1 Giai đoạn tạo tình có vấn đề Đây giai đoạn đặt HS vào tình có vấn đề...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:58

Ngày tải lên: 30/03/2015, 03:28

... kiện xuất phát cần thiết - Đề xuất vấn đề / toán - Đề xuất phương án giải vấn đề (đề xuất giải pháp cho toán cần giải quyết) - Giải toán - Củng cố kết học tập, định hướng nhiệm vụ học tập c Tiến ... TÌNH HUỐNG VẤN ĐỀ 1.2.1 Tình có vấn đề dạy học: “Tình có vấn đề ’ tình mà HS tham gia vào việc giải gặp khó khăn, HS ý thức vấn đề, mong muốn giải vấn đề cảm thấy với khả hi vọng giải được, bắt ... bắt tay vào việc giải vấn đề Nghĩa là, tình kích thích nhận thức tích cực HS: đề xuất giải vấn đề đề xuất Tình có vấn đề có đặc trưng sau: - Chứa đựng vấn đề mà việc tìm lời giải đáp tìm kiến...

Ngày tải lên: 09/01/2016, 16:07

... THỰC TIỄN 1.1.Năng lực giải vấn đề 1.1.1 .Vấn đề, giải vấn đề, lực giải vấn đề 1.1.2.Cấu trúc lực giải vấn đề 1.1.3.Chuẩn đầu lực giải vấn đề 13 1.1.3.1.Chuẩn đầu ... cụ đánh giá lực giải vấn đề 15 1.1.4.1.Các loại hình tham chiếu đánh giá lực giải vấn đề 15 1.1.4.2.Công cụ đánh giá lực giải vấn đề theo tiêu chí 16 1.4.2.1 Thang đánh giá lực giải vấn đề ... toán mong chưa hệ đợi đầy đủ Đề xuất chiến lựợc Đề xuất chiến lược mong đợi thống Đề xuất giả thuyết Không đề xuất chiến giải vấn giải vấn chiến lược giải đề, đề ứng với vấn đề (chiến lược giải) ...

Ngày tải lên: 10/01/2016, 10:14

... rõ vấn đề Phát vấn đề Biểu đạt vấn đề Thu thập thông tin có liên quan đến vấn đề Đề xuất lựa chọn giải Đề xuất giải pháp pháp Lựa chọn giải pháp phù hợp Thực giải pháp Thực đánh giá giải Đánh ... Kết đầu lực giải vấn đề học sinh 20 1.4.3 Công cụ đánh giá lực giải vấn đề 26 1.4.4 Phƣơng pháp đánh giá lực giải vấn đề học sinh 27 1.5 Thực trạng đánh giá lực giải vấn đề học sinh ... 1.6 Sổ đánh giá lực GQVĐ HS SỔ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH Lớp: Năm học: STT Họ tên học sinh Tháng Tháng Tháng Tháng 1.5 Thực trạng đánh giá lực giải vấn đề học...

Ngày tải lên: 14/01/2016, 14:14

... điều kiện yêu cầu điều không dễ dàng Trong khuôn khổ đồ án chúng e giới thiệu sơ lược số loại cảm biến đo nhiệt độ loại cảm biến dùng đồ án 2.3.1 ĐO TRỰC TIẾP a Cặp nhiệt điện Cặp nhiệt điện ... sử dụng điện bổ sung để chuển sang tín hiệu điện Điển hình photodiot có ánh sáng chiếu vào có thay đổi điện trở tiếp giáp bán dẫn P-N phân cực ngược Các cảm biến biến trở thuộc kiểu 2.3 PHƯƠNG ... điện ni bị Để tránh tình trạng PLC trang bị pin khơ, có khả cung cấp lượng dự trữ cho RAM từ vài tháng đến vài năm Trong thực tế RAM dùng để khởi tạo kiểm tra chương trình Khuynh hướng dùng CMOSRAM...

Ngày tải lên: 06/04/2016, 21:53

... vấn đề; đề xuất phân tích số giải pháp giải quyến vấn đề; lựa chọn giải pháp phù hợp Chúng xây dựng 46 tập bao gồm: 14 tập đề xuất vấn đề, 30 tập giải vấn đề tập đánh giá lực GQVĐ A Bài tập đề ... Trong phạm vi nghiên cứu đề tài, sâu nghiên cứu lực giải vấn đề 1.2 Năng lực giải vấn đề 1.2.1 Khái niệm lực giải vấn đề Có thể đề xuất định nghĩa sau: “Năng lực giải vấn đề khả huy động kiến thức, ... Phát Tự phát Tìm hiểu, tình khám phá có vấn vấn đề vấn đề đề Nêu tình Tự phát có vấn biểu đề vấn đề Thiết lập Thu thập Xác định không gian thông tin đầy vấn đề đủ xác thơng tin cần thiết Phân tích...

Ngày tải lên: 11/07/2016, 22:59

... 2.2.2 Các bước giải vấn đề Khi dạy học theo định hướng giải vấn đề, thường hướng dẫn học sinh thực theo bốn bước Polya (1973): hiểu vấn đề, tìm kiếm phương án giải vấn đề, giải vấn đề, nhìn lại ... giải vấn đề" (p ix) Quan điểm ơng giải vấn đề tìm kiếm cơng cụ bị (hoặc tiến trình) để giải vấn đề Sự khác biệt vấn đề khơng quen thuộc vấn đề quen thuộc yếu tố then chốt để giải thích giải vấn ... học giải vấn đề 2.2.1 Mục tiêu phương án giải vấn đề toán học Trong giáo dục toán, mục tiêu giải vấn đề đặt để giúp tích cực hóa mơi trường dạy học lớp Sau số mục tiêu cụ thể giải vấn đề toán...

Ngày tải lên: 27/07/2016, 14:29

... tâm chung, vấn đề cấp bách phải giải toàn xã hội Do giải vấn đề giảm nghèo tạo tiền đề cho phát triĨn kinh tÕ – x· héi, chun níc ta tõ nớc nghèo trở thành nớc giàu có, văn minh Quán triệt qua ... phải thay đôỉ theo cho phù hợp Nghiên cứu thực trạng vấn đề để đa giải pháp giải thực trạng trình hoàn thiện sở lý luận vấn đề Các giải pháp nêu đề tài đáp ứng đợc toàn yêu cầu công tác xoá đói giảm ... cách làm nh nớc ta vấn đề nghèo đói tồn vấn đề khó tránh khỏi Đối với Việt Nam để tránh khỏi nguy tụt hậu ngày xa so với nớc giới khu vực, đờng phải phát triển rút ngắn đồng thời gắn liền với...

Ngày tải lên: 27/07/2016, 20:54

... giải vấn đề dạy học vật lí 14 1.3.1 Khái niệm lực giải vấn đề .14 1.3.2 Cấu trúc lực giải vấn đề 15 1.3.3 Thang đánh giá lực giải vấn đề 16 1.3.4 Quá trình giải vấn đề học ... lực giải vấn đề 20 1.4 Đánh giá lực giải vấn đề dạy học Vật lí 21 1.4.1 Khái niệm đánh giá lực giải vấn đề học sinh 21 1.4.2 Kết đầu lực giải vấn đề học sinh 22 1.4.3 Công cụ đánh ... lực giải vấn đề học sinh Bảng 1.2 Kết đầu lực giải vấn đề học sinh Thành tố Chỉ số hành vi Phân tích tình Phát làm rõ vấn đề Phát vấn đề Biểu đạt vấn đề Thu thập thơng tin có liên quan đến vấn đề...

Ngày tải lên: 23/09/2016, 14:15

... phát vấn đề, tìm hiểu vấn đề - Phân tích vấn đề - Thu thập làm rõ thông tin có liên quan đến vấn đề - Đề xuất phương án giải vấn đề, lập kế hoạch để giải vấn đề thực kế hoạch - Đánh giá giải ... Trong đề tài tập trung sâu vào lực giải vấn đề 1.2 Năng lực giải vấn đề 1.2.1 Khái niệm lực giải vấn đề Trong đánh giá PISA năm 2012 định nghĩa lực giải vấn đề khả cá nhân hiểu giải tình vấn đề ... Phát tình - Tự phát - Tự phát hiên có vấn đề vấn đề vấn đề nhiên đặt vấn đề - Nêu chưa biết tình đặt vấn đề nhiên có vấn đề phát biểu phát biểu vấn đề vấn đề chưa đầy đủ - Thu thập - Xác định...

Ngày tải lên: 25/09/2016, 09:47

... giải vấn đề học sinh dạy học tốn lớp 11 Trung học phổ thơng Những đóng góp luận án 7.1 Về lí luận Hệ thống hóa sở lí luận vấn đề v giải vấn đề, lực lực giải vấn đề, đánh giá đánh giá lực giải vấn ... lực giải vấn đề Đề xuất phương án đánh giá lực giải vấn đề học sinh dạy học tốn Trung học phổ thơng theo hướng tiếp cận q trình giải vấn đề 7.2 Về thực tiễn Xác định mức độ, cấp độ lực giải vấn ... niệm 1.1.1 Vấn đề giải vấn đề dạy học toán Trung học phổ thơng 1.1.1.1 Vấn đề dạy học tốn Theo Nguyễn Bá Kim [39, tr.185]: “Một toán gọi vấn đề chủ thể chưa có tay thuật giải áp dụng để giải tốn...

Ngày tải lên: 28/11/2016, 15:45

... giải vấn đề học sinh dạy học toán lớp 11 Trung học phổ thơng Những đóng góp luận án 7.1 Về lí luận Hệ thống hóa sở lí luận vấn đề giải vấn đề, lực lực giải vấn đề, đánh giá đánh giá lực giải vấn ... lực giải vấn đề Đề xuất phƣơng án đánh giá lực giải vấn đề học sinh dạy học tốn Trung học phổ thơng theo hƣớng tiếp cận trình giải vấn đề 7.2 Về thực tiễn Xác định mức độ, cấp độ lực giải vấn đề ... 1.1.1 Vấn đề giải vấn đề dạy học tốn Trung học phổ thơng 1.1.1.1 Vấn đề dạy học toán Theo Nguyễn Bá Kim [39, tr.185]: “Một toán đƣợc gọi vấn đề chủ thể chƣa có tay thuật giải áp dụng để giải tốn...

Ngày tải lên: 12/12/2016, 22:42