... sáng tạo và hiệu quả theo mạch tưduy ca mi ngi .ãBTD dựng cỏc nột v, mu sc, hình ảnh…, do đó việc lập BĐTD phát huy được tối đa khả năng sáng tạo 12 Bản đồtư duy 13Lịch sửHàng triệu ... 15Sáng tạoý tư ngkhả thiVAI TRÒ CỦA BĐTD (tt) 16Tập hợp &Lưu giữDữ liệu khổng lồVAI TRÒ CỦA BĐTD (tt) 17Khi có sơ đồtư duy Hạn chế?Khổ giấy 18Hàng trăm nghìn ý tư ng 19Hệ ... VÀ ĐÀO TẠO TX QUẢNG TRỊ 2NỘI DUNG BỒI DƯỠNG NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 33 ỨNG DỤNG CNTT VÀ BẢNĐỒTƯDUY HỖ TRỢ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG 540-50 nghìn suy nghĩmỗi...
... màn hình của bản đồtư duy 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 13 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoChọn kiểu bảnđồ ở đây 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 15 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoMột ... Đặng Thu Thủy 1 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoHƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BẢN ĐỒTƯ DUY TS. Đặng Thị Thu ThủyViện Khoa học Giáo dục Việt Nam 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 19 Hướng dẫn sử dng BTD ... .exe để cài đặt 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 17 Hướng dẫn sử dng BTD bn Demoãa ch vit, hỡnh v, cụng thức toán vào trang bảnđồtư duy( để tự do- có thể nhấc từ chỗ này sang chỗ kia)...
... khái quát về bảnđồtưduy 1.1.1.1. Khái niệm về bảnđồtưduy (Mindmaps) Bản đồtưduy là hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng và đào sâu các ý tư ng. Bảnđồtưduy là một ... loại bảnđồtưduy Có 3 loại bảnđồtưduy cơ bản nhằm giúp học sinh sắp xếp kiến thức và học tập một cách sáng tạo, hiệu quả. Bảnđồtưduy theo đề cương Dạng đầu tiên là bảnđồtưduy ... nét khái quát về bảnđồtưduy 9 1.1.1.1. Khái niệm về bảnđồtưduy (Mindmaps) 9 1.1.1.2. Cấu trúc, nguyên tắc hoạt động của bảnđồtưduy 10 1.1.1.3. Các loại bảnđồtưduy 11 1.1.1.4....
... Khái niệm về bảnđồtưduy 5 1.1.2. Nguyên lý hoạt động của bảnđồtưduy 5 1.1.3. Nguyên tắc xây dựng bảnđồtưduy 7 1.1.4. Lập bảnđồtưduy 8 1.1.5. Tổng quan về bảnđồtưduy 9 1.2. ... BĐTD để hướngdẫn HS tự học phần Sinh thái học (Sinh học 12). 4 9. Cấu trúc luận văn 4 Chƣơng 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC SỬ DỤNG BẢNĐỒ TƢ DUY HƢỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC 5 1.1. Bảnđồtưduy ... tư ng trong từng đối tư ng, để định hướng nhận thức cho HS. Thống nhất được hai mặt này sẽ hình thành tưduy hệ thống, phát triển năng lực sáng tạo cho HS nhằm phát triển tưduy cụ thể và tư...
... 8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 1 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoDự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐTHƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BẢN ĐỒTƯ DUY TS. Đặng Thị Thu ThủyViện Khoa ... Thủy 13 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoDự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐTChọn kiểu bảnđồ ở đây8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 14 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoDự ... 2010 TS Đặng Thu Thủy 17 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoDự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, B GD&Tãa ch vit, hỡnh v, cụng thc toỏn vào trang bảnđồtư duy( để tự do- có thể...
... dưới đây tức là tính năng đó không dùng được trên bản này Một bảnđồtưduy sử dụng iMindMap II – TẠO BẢNĐỒ MỚI :1) Tạo biểu tư ng cho “ý tư ng trung tâm” (Central Idea) :Thầy, cô click ... để thay đổi kích thước 3) Thêm nhánh (branch) vào bảnđồ :a/ Thêm nhánh mới :Có 2 loại nhánh : nhánh trơn (Branch) và nhánh có hộp văn bản (Box Branch) Thầy, Cô click chuột chọn loại nhánh ... vào nút New Thầy, Cô click chọn 1 hình nền cho Central Idea Central Idea xuất hiện trên bản đồ 2) Chỉnh sửa Central Idea :a/ Thay đổi tiêu đề :Thầy, Cô click đúp chuột vào Central Idea,...
... Thủy 1 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoHƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BẢN ĐỒTƯ DUY TS. Đặng Thị Thu ThủyViện Khoa học Giáo dục Việt Nam8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 2 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoCài ... bảnđồtư duy( để tự do- có thể nhấc từ chỗ này sang chỗ kia) ta copy chữ viết, hình vẽ, công thức toán… từ một trang khác (hay phần mềm khác) rồi paste vào màn hình của bản đồtư duy 8 ... 10 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoGõ (hoặc paste nội dung cần chú thích vào đây)8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 11 Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản Demo8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 12Hướng...
... trình hướngdẫn HS ơn tập củng cố kiến thức 17 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv 1.3. Bảnđồtưduy 23 1.3.1. Khái niệm và đặc điểm của bảnđồtưduy 23 ... (2011), Hướngdẫn học sinh tự ơn tập củng cố chương “Hạt nhân ngun tử” Vật lý 12 nâng cao với sự hỗ trợ của bảnđồtư duy, Luận văn thạc sỹ, ĐHSP Hà Nội. Liễu Văn Tồn (2011), Sử dụng bảnđồtưduy ... tài: Hướngdẫn học sinh ơn tập củng cố kiến thức chương “ Sóng cơ và sóng âm ” Vật lý 12 Cơ bản, với sự hỗ trợ của bảnđồ tư duy . 2. Mục đích nghiên cứu. Xây dựng tiến trình hướngdẫn học...
... học và bảnđồtư duy, Luận văn thạc sỹ, ĐHSP Thái Nguyên. 7 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - Liễu Văn Toàn (2011), Sử dụng bảnđồtưduy trong ... 60 Biểu đồ 3.1. Biểu đồ phân phối tần số điểm bài kiểm tra 72 Biểu đồ 3.2. Biểu đồ phân phối tần suất điểm bài kiểm tra 72 Biểu đồ 3.3. Biểu đồ xếp loại kết quả học tập của HS 74 Đồ thị 3.1. ... hóa kiến thức 12 1.2.5. Tiến trình hƣớng dẫn HS ôn tập hệ thống hóa kiến thức 14 1.3. Bảnđồ tƣ duy 17 1.3.1. Khái niệm và đặc điểm của bảnđồ tƣ duy 17 1.3.2. Cách đọc BĐTD 18 1.3.3 Cách...
... là hình thức biểu đạt của tư duy. - Tưduy phản ánh các bản chất chung cho nhiều sự vật hiện tư ng, đồng thời đã trừu xuất khỏi những sự vật, hiện tư ng đó. - Tưduy không diễn ra nếu con ... loại tưduy Có nhiều cách phân biệt tư duy, dựa theo những dấu hiệu khác nhau. Trong dạy học vật lý, người ta quan tâm đến những loại tưduy chủ yếu sau [25]: Tưduy kinh nghiệm. Tưduy ... cần gạt. Tưduy lí luận Tưduy lí luận là loại tưduy giải quyết nhiệm vụ được đề ra dựa trên sử dụng những khái niệm trừu tư ng, những tri thức lí luận. Đặc trưng của loại tư duy này là:...
... NGHIỆM VẬN DỤNG BẢNĐỒTƯDUY VÀO MỘT SỐ TIẾT DẠY KIỂU BÀI NÓI, VIẾT THEO CHỦ ĐIỂM Ở PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 3 Bản đồtưduy còn gọi là sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức ... Thảo luận về Bảo vệ môi trường Hướngdẫn học sinh lập bảnđồtưduy (nhóm) - GT bảnđồtưduy GV đã chuẩn bị - Hướngdẫn HS chọn từ trung tâm - Hướngdẫn HS viết các từ ngữ về môi trường ... sinh tham khảo, học hỏi làm phong phú thêm vốn kiến thức cho các em. 4. Hướngdẫn lập bảnđồtư duy: Có thể hiểu bước lập bảnđồtưduy cũng chính là bước hướngdẫn học sinh lập dàn ý...
... thực sự phải là con người biết làm chủ mình, ra lệnh cho mình, làm theo ý mình sao cho nhanh nhạy, chủ động, phù hợp nhất với lợi ích cộng đồng. Một lớp người tư ng lai như vậy sẽ không thể ... các em. Đồng thời phải có sự hướngdẫn cần thiết về nội dung, phương pháp và kế hoạch… đối với những vấn đề khoa học phức tạp. thầy là học sinh, khác với công nhân, nông dân, đối tư ng lao ... bạn đọc tài liệu: “CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VỚI BẢNĐỒTƯDUY KĨ THUẬT HỢP TÁC, DẠY HỌC TÌNH HUỐNG VÀ TỔ CHỨC LỚP HỌC” Chân trọng cảm ơn! mới không...
... bằng sơ đồtưduy vào giảng dạy.- Hướngdẫn sử dụng bảnđồtưduy vào dạy GDCD. - Những kết luận sư phạm góp phần làm rõ vai trò của việc ứng dụng phương pháp dạy học bằng sơ đồtưduy iMindmap ... sử dụng sơ đồtưduy iMindMap trong dạy học chưa?3Thầy, cô có quan tâm đến việc đưa cách sử dụng sơ đồ tưduy vào dạy học sinh không?4Thầy, cô có thấy rằng sử dụng bảnđồtưduy trong dạy ... GDCD.- Hướngdẫn xây dựng giáo án điện tử môn GDCD bằng phương pháp ứng dụng sơ đồtưduy iMindmap.Giáo viên: Trần Thị Vân Anh - Trường THPT Nam Khoái Châu-15- Sử dụng bảnđồtưduy trong...