giai toan hinh vuong lop 1
Vận dụng tư tưởng sư phạm của g poolya nhằm rèn luyện một số kỹ năng giải toán hình học lớp 11 trung học phổ thông
... AA//BB//CC - Theo nh lý talet mt phng Ta cú BA BC B1 A' = B C (1) 1 - Ta cú B1B//C1C theo nh lý talột phng C C C a b c Hỡnh 19 B1 A' B1C1 = B ' A' B' C ' T (1) (2) Suy (2) BA BC = B ' A' B' C ' - Trng ... toỏn hỡnh hc 11 2.2 Cỏc phng thc rốn luyn k nng dy hc gii bi toỏn hỡnh hc lp 11 Kt lun chng 50 57 58 58 60 10 3 Chng Th nghim s phm 10 4 3 .1 Mc ớch th nghim 10 4 3.2 Ni dung th nghim 10 4 3.3 Cỏch ... 3.2 Ni dung th nghim 10 4 3.3 Cỏch t chc th nghim 10 5 3.4 ỏnh giỏ kt qu th nghim 10 7 3.5 Kt lun chung v th nghim 11 0 Kt lun 11 1 Ti liu tham kho 11 2 M u I Lý chn ti Lut Giỏo dc (nm 2005) ó nờu:...
- 49
- 822
- 3
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẼ HÌNH VÀ TRÌNH BÀY LỜI GIẢI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 7
... tài(Năm học 2 011 -2 012 ): Giỏi : 2/37 (= 5,4 % ) Khá : 5/37 (= 13 ,5 % ) Trung bình :18 /37 (= 45,9% ) Yếu :9/37 (= 24,3% ) Kém : 3/37 (= 8 ,1 % ) +Sau áp dụng đề tài(Năm học 2 012 -2 013 ): Giỏi : 2/37 ... tháng năm 2 014 Người viết Trần Thị Hồng -7– VIII.TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1. Sách giáo khoa Toán tập 1; 2 nhà xuất giáo dục 2.Sách tập Toán tập 1; 2 nhà xuất giáo dục 3.Sách giáo viên Toán tập 1; 2 nhà xuất ... lời giải sau: ˆ ˆ Ta có: ∆ABD = ∆ AED (c.g.c ) ⇒ BD = ED ; B = E -4– ˆ ˆ B 1+ B = 18 0° (hai góc kề bù ) ˆ ˆ E + E 2= 18 0° (hai góc kề bù ) ˆ ˆ Ta lại có: B = E ( ∆ ABD = ∆ AED) Mà: ˆ ˆ ⇒ B2 =...
- 10
- 3,836
- 41
Đề tài Vận dụng phương pháp phân tích đi lên hướng dẫn học sinh giải toán hình học lớp 9
... ỳng) M = 75 12 + 27 = N= ( ) + ( 32 ) =1 Cõu (1. 5 im) a, Rỳt gn P Vi x v x (*) ta cú x x + x + : + P= x x x 18 = ( x + 1) ( x + 1) x + x +1 : = ( x 1) = = x +1 x x x x +1 im) Vy P = ... 2x < x < 1, 5 0,5 Vy nghim ca bt phng trỡnh ó cho l x < 1, 5 + Biu din nghim trờn trc s 10 13 6x > 13 6x > 15 -6x > x < 3 Vy nghim ca bt phng trỡnh ó cho l x < b) 502 14 = 11 0,75 0,25 ... trỡnh sau v biu din nghim trờn trc s : a) 2x < ; b) 13 6x >5 Cõu 11 (2,0 im) Tớnh: 2 b) 50 14 ; a) 81 ; c) 12 5 ; 18 0 d) 29 12 Cõu 12 (2,75 im) Cho tam giỏc ABC vuụng ti A, cú AB = 6cm,...
- 33
- 2,411
- 8
SKKN Một số phương pháp vẽ thêm yếu tố phụ trong giải toán Hình học lớp 7
... nht v thờm yu t ph gii toỏn Hỡnh hc 7: CCH 1: V TRUNG IM CA MT ON THNG, V TIA PHN GIC CA MT GểC Bi toỏn 1: Cho tam giỏc ABC cú AB = 10 cm; BC = 12 cm, D l trung im ca cnh AB V DH vuụng gúc ... tia phõn giỏc AI ca BAC (I BC) A1 = A = BAC I I = (1) B C M B = ( gt) I C (2) Xột ABI v ACI ta cú: = ( theo (2)) I1 I Cnh AI chung A = A ( theo (1) ) ABI = ACI ( g c g) AB ... ( theo cỏch ly im D) M1 = M2 ( vỡ i nh) MB = MC ( Theo gt) MAB = MDC ( c - g - c) AB = CD (2 cnh tng ng) (1) v A1 =D (2 gúc tng ng) (2) Ta cú: AB = CD ( Theo (1) ), m AB < AC ( gt) CD...
- 17
- 2,218
- 1
SKKN Các phép biến hình và ứng dụng của nó trong giải toán hình học lớp 11
... hình học lớp 11 Sách giáo viên hình học lớp 11 Để học tốt hình học lớp 11 Sách hướng dẫn giảng dạy hình học lớp 11 Phương pháp dạy học môn toán Một số vấn đề phát triển hình học 11 Sách chuyên ... tâm I( -1; -1) , tỉ số k= phép quay tâm O góc quay -450 Giải: Phép vị tự tâm I tỉ số k= biến d thành d1 => d//d1 =>d1 có phương trình:x+y+C=0 Lấy M (1; 1) thuộc d, V(I, )(M)=O, O thuộc d1 => d1 có phương ... (O1,R1) Cách dựng: Dựng đường tròn (O’,R) ảnh đường tròn (O,R) qua phép đối xứng tâm A.Gọi M1 giao điểm (O’;R) với đường tròn (O1,R1) không trùng với A, M=ĐA(M1) đường thẳng d đường thẳng MM1...
- 25
- 835
- 0
nghiên cứu những sai lầm của học sinh trong giải toán hình học lớp 4
... Bài 1, 2, Phân số (trang 11 1) Bài Rút gọn phân số (trang 11 2) Bài 1, (a) Luyện tập (trang 11 4) Bài 1, 2, Quy đồng mẫu số phân số (trang 11 5) Bài Quy đồng mẫu số phân số (tiếp theo) trang 11 6) ... 13 6) Bài 1, Luyện tập (trang 13 7) Bài 1, Luyện tập chung (trang 13 7) Bài 1, 2, Luyện tập chung (trang 13 8) Bài 1, 2, 3, Luyện tập chung (trang 13 8) Bài 1, 3, Luyện tập chung (trang 13 9) Bài 1, ... Bài 1, 2, Bài (a, b) Luyện tập (trang 10 ) Bài 1, Bài (a, b, c) Bài (a, b) Hàng lớp (trang 11 ) Bài 1, 2, Số có nhiều chữ số (trang 12 ) Bài 1, 2, Triệu lớp triệu (trang 13 ) Bài 1, Bài (a) 15 Luận...
- 71
- 701
- 1
Lý thuyết và phương pháp giải toán hình học tọa độ oxyz lớp 12
... đồng tâm ( S1 ) ( S ) có phương trình là: ( S1 ) : x + y + z − 2a1 x − 2b1 y − 2c1 z + d1 = (a12 + b12 + c12 − d1 > 0) Có tâm I1 ( a1 ; b1 ;c1 ) bán kính R1 = a12 + b12 + c12 − d1 2 ( S ) : x ... I1 I > R1 + R2 ⇔ ( S1 ); ( S ) không cắt I1 I < R1 − R2 ⇔( S1 ); ( S ) không cắt đựng I1 I = R1 + R2 ⇔ ( S1 ); ( S ) tiếp xúc với I1 I = R1 − R2 ⇔( S1 ); ( S ) tiếp xúc với R1 − R2 < I1 I < R1 ... x1 ; y1 ; z1 ) v =( x2 ; y2 ; z ) vecto kí hiệu [u; v] xác định bởi: y [u; v ] = y z1 z1 ; z2 z2 *) Các tính chất tích có hướng vecto • u; v vecto cộng tuyến ( phương) ⇔ x1 x1 ; x2 x2 y1...
- 11
- 34,654
- 25
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá để rèn luyện năng lực giải toán hình học không gian lớp 11 cho học sinh THPT
... kho 9 CHNG C S Lí LUN V THC TIN 1. 1 Dy hc khỏm phỏ 1. 1 .1 Cỏc khỏi nim khỏm phỏ Trong [23, tr 610 ] khỏm phỏ l tỡm ra, phỏt hin cỏi cũn du, cỏi mt Trong [ 21, tr 15 9] " Khỏm phỏ " l quỏ trỡnh hot ... lun v thc tin 1. 1 Dy hc khỏm phỏ 1. 2 Mt s nng lc gii toỏn theo hng dy hc khỏm phỏ 1. 3 Thc trng dy hc mụn Toỏn trng THPT vic rốn luyn NLGT 1. 4 Vi nột v i mi phng phỏp dy hc hin 1. 5 Kt lun chng ... hỡnh thc ca vt Theo J.Piaget giai on phỏt trin trớ tu la tui ny l " giai on thao tỏc hỡnh thc" (Trong [19 , tr 417 ]); c trng s phỏt trin cu trỳc trớ tu ca tr em t 13 - 15 tui l tớnh thng nht cu trỳc...
- 128
- 3,602
- 22
skkn một số cách khai thác giả thiết hai đường thẳng chéo nhau và vuông ngóc với nhau trong giải toán hình học không gian
... 45 12 (VD1) 23,5%(VD1) 13 ,7%(VD2) 16 (VD1) 31, 4%(VD1) 19 ,6%(VD2) 7(VD1) 15 ,6%(VD1) 5(VD2) 12 C10 51 giải 10 (VD2) 12 C9 Tỉ lệ % học sinh 7(VD2) 51 Số học sinh giải 12 C8 Sĩ số 11 ,1% (VD2) Sau hướng dẫn ... lớp 12 C8, 12 C9, 12 C10 dạy năm nay, giao Ví dụ Ví dụ nhà cho lớp 12 C8, 12 C9 12 C10 chưa phương pháp khai thác giải thiết hai đường thẳng chéo vuông góc với Kết số học sinh giải sau: Lớp 45 12 (VD1) ... số học sinh giải tập sau: Lớp Sĩ số Số học sinh giải Tỉ lệ % học sinh giải 12 C8 51 38 74,5% 16 12 C9 51 42 82,4% 12 C10 45 30 58,8% C KẾT LUẬN Quá trình dạy học trình tìm tòi suy nghĩ để không...
- 18
- 1,048
- 4
rèn luyện tư duy giải toán hình học không gian cho học sinh lớp 11 thông qua một số bài toán về khoảng cách thpt triệu sơn 3
... cụ thể: - Lớp đối chứng: 11 E2 (năm học 2 011 – 2 012 ), 11 G8 (năm học 2 012 – 2 013 ) - Lớp thực nghiệm: 11 E3 (năm học 2 011 – 2 012 ), 11 G9 (năm học 2 012 – 2 013 ) Các lớp chọn tham gia nghiên cứu cho đề ... 45 % 0,0 0,0 15 , 0,0 31, 8,9 sl Điểm 22 48, 14 31, 10 2,2 0,0 0,0 0,0 10 22, 15 33, 4,4 10 4,4 0,0 0,0 0,0 16 34, 4,4 0,0 10 4,3 2 ,1 0,0 0,0 12 25, 14 29, 6,4 0,0 10 4,4 2,2 0,0 0,0 14 0,0 Bảng ... chuẩn (SMD) Lớp đối chứng (11 E2) 5, 41 Lớp thực nghiệm (11 E3) 5,48 0,07 Lớp đối chứng (11 E2) 6 ,15 0,83 Lớp thực nghiệm (11 E3) 6,93 0,64 0,94 2.4 .1 Năm học 2 012 – 2 013 Bảng 7: Trước tác động Điểm...
- 23
- 2,460
- 5
skkn giải toán hình học bằng phương pháp tọa độ trong chương trình trung học phô thông lớp 10
... Gọi B1 ( x1; y1) B1 ∈ BH ⇒ cx1 – hy1 – bc = ⇔ cx1 – hy1 = bc (1) uuuu r uuuu r Ta có AB1 = ( x1; y1 – h ), CB1 = ( x1 – c; y1) uuuu r uuuu r uuuu r ruuuu Vì AB1 ⊥ CB1 ⇒ AB1 CB1 = hay x1(x1 – c) ... – c) + y1(y1 – h) = ⇔ x12 + y12 − cx1 − hy1 = (2) 2 Mặt khác : AB1 = x1 + (y1 – h)2 2 = x1 + y1 - 2hy1 + h2 2 = ( x1 + y1 - hy1 - cx1) + (cx1 – hy1 ) + h2 (3) Thay (1) ,(2) vào (3) ta AB1 = bc ... x 1 (x − 1) + + Nếu x > 1: IK = , 2(x − 1) x2 + x2 + x − 2x + (x − 1) + R= ⇒ R 1 = 1 = = = IK 2(x − 1) 2(x − 1) 2(x − 1) 2(x − 1) Suy ra: (α) , (I ;1) tiếp xúc với 12 (x − 1) + , 2 (1 − x) x2...
- 26
- 955
- 0
Giáo án lớp 4: TOÁN HÌNH VUÔNG pps
... HCN học sinh _ Sửa tập học sinh -> Giáo viên nhận xét – ghi điểm Bài mới: Hình vuông Hoạt động 1: (10 ’) a/ Mục tiêu: Đặc điểm hình vuông b/ Phương pháp: trực quan, thảo luận _ Hoạt động nhóm c/ ... tiêu: Khắc sâu kiến thức vừa học b/ Phương pháp: Thực hành _ Hoạt động cá nhân C/ Tiến hành: _ Bài 1: nhìn hình vẽ, viết tên hình vào ô _ Học sinh làm, đọc làm _ Bài 2: Gách x vào ô sau câu nói A ... Củng cố: (4’) _ Nêu đặc điểm hình vuông _ Tìm vật có hình vuông _ Chấm vở, nhận xét 5/ Dặn dò (1 ) _ làm 5/83 _ CB: hai đường thẳng vuông góc _ Nhận xét tiết học ...
- 4
- 560
- 0
sáng kiến kinh nghiệm: kẻ đường phụ là đường kính của đường tròn để giải một số bài toán hình học lớp 9
... Năm học 2 011 - 2 012 Hội đồng khoa học cấp Sở: Giáo viên: Nguyễn Thò Lê Na 18 Trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2 011 - 2 012 MỤC LỤC: Giáo viên: Nguyễn Thò Lê Na 19 Trường ... học 2 011 - 2 012 Bài tốn 9: Cho đường tròn (O; R), đường kính AB dây EF khơng cắt AB Gọi I K chân đường vng góc kẻ từ A, B đến EF Chứng minh rằng: IE = KF (Bài 17 , STB Tốn T1, Tr .13 0) 9 .1 Phân ... nghiệm hình Giáo viên: Nguyễn Thò Lê Na 12 Trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2 011 - 2 012 Bài tốn 14 : Cho đường tròn (O; 3cm) đường tròn (O’; 1cm) tiếp xúc ngồi A Kẻ tiếp tuyến...
- 20
- 1,392
- 3
SKKN phương pháp tam giác đồng dạng trong giải toán hình học phẳng lớp 8
... 10 M B GT KL N C Gii Xột ABC v ANM ta cú : AM 10 = = AC 15 AN 18 = = AB 12 AM AN = AC AB Mt khỏc, cú chung A Vy ABC P ANM (c.g.c) T ú ta cú : AB BC 12 18 8 .18 = hay = = 12 (cm) AN NM 18 MN 12 ... (gt) à B1 = D1 ( so le AB // CD) ABD P BDC (g.g) x AB BD 12 ,5 = hay = 28,5 BD DC x x = 12 ,5 28,5 x = 12 ,5 28,5 18 ,9(cm) Bi 35 72 SBT: ABC; AB = 12 cm; AC = 15 cm BC = 18 dm; AM = 10 cm; AN ... = 1 + I1 (t/c gúc ngoi ) A ã hay IMC = + I1 (2) AM BI = AI IM T 91) v (2) A A AMI P AIB ( 1 = ả ; AM AI = IM BI B à = I1 hay B1 = I1 à I1 = B1 ) AM BI = AI IM b) Tng t ý a Chng minh BNI...
- 30
- 7,648
- 27
Rèn luyện kĩ năng giải toán hình học cho học sinh trung học phổ thông (thông qua dạy học nội dung hình học không gian ở lớp 11)
... 1. 1 BÀI TOÁN, PHƢƠNG PHÁP CHUNG ĐỂ GIẢI BÀI TOÁN 1. 1 .1 Bài toán .3 1. 1.2 Phân loại toán 1. 1.3 Phƣơng pháp chung để giải toán 1. 1.4 Chức tập toán .7 1. 2 ... 1. 2 .1 Kĩ 1. 2.2 Đặc điểm kĩ .9 1. 2.3 Kĩ giải toán .9 1. 2.4 Sự hình thành kĩ giải toán 10 1. 2.5 Một số kĩ giải toán hình học không gian lớp 11 11 1. 3 CÁC ... GIAN Ở LỚP 11 ) Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học môn Toán Mã số: 60 .14 . 01. 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Bùi Thị Hạnh Lâm THÁI NGUYÊN - 2 012 Số hóa...
- 118
- 916
- 4
rèn kĩ năng tìm lời giải bài toán hình học lớp 9
... Li gii: Ta cú: OAH = O (1) (so le trong) ã ABC = O1 (2) (gúc cú cỏc cp cnh tng ng vuụng gúc) ã ã à Cng tng v ca (1) v (2) Ta c OAH + ABC = O1 + O WWW.VNMATH.COM à ã ằ M O1 + O = ACB (Cựng bng s ... PCF = 18 00 (1) PF FC ã ã Vỡ t giỏc ABPC ni tip ng trũn ABP + FCP = 18 00 ã ã ã ã M ABP + BDP = 18 00 FCP = DBP (2) PD BD ã ã T giỏc EPDB l t giỏc ni tip DBP = DEP ( 3) PE BC ã ã T (1) ; ... ADP cõn ti D cú DF l ng cao nờn DF cng l phõn giỏc à suy D1 = D à à m D = A1 ; D1 = A Vỡ u l gúc cú cỏc cp cnh tng ng vuụng gúc à Suy ra: A1 = A APK = API (Cú chung cnh huyn v mt cp gúc nhn bng...
- 21
- 1,736
- 18
vận dụng một số phương pháp giải toán hình học không gian lớp 11 nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thpt
... % 11 48 15 31, 2 23 47, 16 ,7 4,2 0 C7 11 C9 44 13 ,6 10 22, 23 52,3 11 , 0 Quá trình thực nghiệm với kết bước đầu thấy hiệu thiết thực việc vận dụng đề tài vào thực tiễn dạy học Những lí luận 18 ... với MN ⇒ đpcm K A M D I B C F N A1 D1 J B1 E C1 b/ Dễ thấy thiết diện cần tìm lục giác IMFJEN E; F thuộc DD1; B1C1 cho MF//AD1; NE//BC1 Khi MF//IJ//NE FD1= EC1 = BN = AM = x ( x a ) Khi chu ... chọn (3 tiết) Ôn tập chương II (Hình học lớp 11 - bản) cho hai lớp 11 C7 11 C9 Tôi chọn lớp 11 C7 làm lớp dạy học thực nghiệm (sử dụng đề tài), lớp 11 C9 làm lớp dạy học đối chứng (không sử dụng...
- 21
- 1,478
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008