giai bai tap toan hinh sach giao khoa lop 11
giải một số bài toán trong sách giáo khoa lớp 10
... toán:Bài toán 18: Giải hệ phương trình: =+++=+++βγγγαnnnnnxaxaxaxaxaxa22 2111 22222 11 ( )( )21 (ai >0) α, β thoã mãn điều kiện : - α +2 γβ =γ2 ∑=γniiia1 ... =++=++=++=++4113132221121233 111 14141444666444αγγαγγαγγαnnnnnnnnnnnxaxaxaxaxaxaxaxaCộng vế với vế ta được a1 (113121123 11 14464 xaxxx γ+γ+γ+ )+ ... =α++α<α++αnxxmxxnnnn 11 221212 là m > n.GV: Lại tổng quát bài toán trên ta có bài toán sau:Bài toán 10 : Tìm điều kiện cần và đủ để hệ : >α++α<α++αaxxmxxnnnn 11 221212...
- 22
- 1,921
- 2
Phát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi, bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10
... đó”.[14, tr. 140] Như vậy, bản chất của tiếp nhận văn học là giao tiếp, đối thoại. Cuộc giao tiếp này có nhiều chiều khác nhau: giao tiếp giữa người đọc và tác giả thông qua tác phẩm, đối thoại ... bài tập trong sách giáo khoa với mục đích, yêu cầu, tác dụng và đặc điểm của nó. - Khẳng định vai trò, tầm quan trọng của hệ thống câu hỏi, bài tập trong sách giáo khoa văn học, tác giả A.C.Acbaseva ... không tính đến nội dung và cách thức của những câu hỏi trong sách giáo khoa. Lặp lại nguyên si những câu hỏi trong sách giáo khoa cũng không được mà thoát li toàn bộ những câu hỏi ấy cũng không...
- 114
- 2,309
- 5
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP TRONG PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10
... tích cực ở Việt Nam. - Bàn về hệ thống câu hỏi và bài tập trong sách giáo khoa, V. A. Kôvalép viết: “Mỗi chương sách giáo khoa được kết thúc bằng một hệ thống câu hỏi và bài tập. Hệ thống câu ... bài tập trong sách giáo khoa với mục đích, yêu cầu, tác dụng và đặc điểm của nó. - Khẳng định vai trò, tầm quan trọng của hệ thống câu hỏi, bài tập trong sách giáo khoa văn học, tác giả A.C.Acbaseva ... KHOA LỚP 10 VÀ VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 2.1. Giới thiệu hệ thống bài học trong phần Văn học dân gian, sách giáo khoa...
- 114
- 1,509
- 4
sang kien kinh nghiem phat trien bµi toan trong sach giao khoa hinh hoc 8
... Quách Xuân Kỳ Trang 2 B A M a A' Hình 2 A B M a A' Hinh 3 O O A B M a A' O" Hinh 4 O' Sáng kiến kinh nghiệm - "Khai thác một bài toán cơ ... (O) ở B dễ chứng minh đợc M, B là 2 điểm cần tìmTiếp tục khai thác bài toán 3 ta có bài toán 4 Bai toán 4: Cho hai đờng tròn (O,R) và (O',r) nằm cùng phía với đờng thẳng a hÃy xác địnhtrên...
- 4
- 1,687
- 4
sang kien kinh nghiem phat trien bµi toan trong sach giao khoa hinh hoc 8.doc
... quan điểm trên, vấn đề khai thác và cùng học sinh khai thácmột bài toán cơ bản trong sách giáo khoa để từ đó xây dựng đợc một hệ thống bàitập từ cơ bản đến nâng cao đến bài toán khó là một hoạt...
- 4
- 868
- 4
Giáo án bài tập toán hình học 10
... pháp tuyến(3; 1)n = r. Vậy phơng trình của d là: 3 2 0x y = Giao điểm H của d và d là nghiƯm cđa hƯ: 3 2 0 11/ 5 (11/ 5;23 / 5)3 16 0 23 / 5x y xHx y y = = + = =2 đ* ... 2.Bài 6. Viết phơng trình đờng thẳng qua giao điểm của haiđờng thẳng 2x-y+4 = 0, -x+3y+ 2 = 0 và song song với đ-ờng thẳng -3x + y = 0.Bài 7. Tìm giao điểm của đờng thẳng 21x ty t== ... + vớielip 2 214 5x y+ =.Điểm cố định là I3 3;2 4 .4 2 37 11 m− ±=15x - 5y + 34 = 0Cã hai giao điểm là A(2; 0) và B4 5;3 3 .Bài 8: Đờng thẳng d: 4x+3y+m=0 tiếp...
- 24
- 10,783
- 18
Khai thác và phát triển các bài toán từ bài toán trong sách giáo khoa Toán 7
... một môn khoa học, những tri thức, kỹ năng toán học cùng với ph-ơng pháp làm việc trong toán học trở thành công cụ để học tập những môn khoa họckhác, môn Toán là công cụ của nhiều ngành khoa học ... ì ì Nờn ta cú bi toỏn khú hn: 11 phòng giáo dục và đào tạo thanh hàSáng kiến kinh nghiệmKhai thác và phát triển một số bài toántừ bài toán trong sách giáo khoa Môn: ToánKhối lớp 7đánh ... làm các bài tập tơng tự các bàitrong sách giáo khoa hoặc yêu cầu các em phải tự tìm ra các bài toán có liên quanđến các bài toán trong sách giáo khoa. - Có thể triển khai đề tài dới hình thức...
- 15
- 2,969
- 20
Cách giải bài tập toán phần hình học giải tích
... ⇒ x = 11 2hoặc x =32Do đó B 11 2,32hoặc B32,−52⇒C32,−52hoặc C 11 2,32Kết luận: Vậy: B 11 2;32;C32,−52hoặc B32,−52;C 11 2,32Bài31. ... Bán kính qua tiêu điểm: Với M(x;y) ∈ (H) thì : Với x > 0 ⇒ 11 22rMFaexrMFaex==+==−+ Với x < 0 ⇒ 11 22()()rMFaexrMFaex==−+==−−+ - Tâm sai : (1)ceea=> ... mãnx −2y +7 =013x −6y −9 =0⇒M (3; 5).Pt đường thẳng BC : 2(x −3) +y −5 =0 ⇔2x +y 11 =0. B ∈BC ⇒B(a; 11 −2a).Khi đó I A = IB ⇔a2−6a +8 =0 ⇔a =4a =2.Từ đó suy ra B(4; 3), C (2; 7)...
- 122
- 9,551
- 519
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25