giai bai tap rong roc

... dịch X hỗn hợp Y gồm ancol đồng đẳng liên tiếp Thực tách nước Y H2SO4 đặc 140oC thu hỗn hợp Z Trong Z tổng khối lượng ete 8,04 gam (hiệu suất ete hóa ancol 60%) Cơ cạn dung dịch X 53,0 gam chất ... X, Y, Z với ancol no, ba chức, mạch hở E Đốt cháy hoàn toàn 26,6 gam hỗn hợp M gồm X, Y, Z, T (trong Y Z có số mol) lượng vừa đủ khí O2, thu 22,4 lít CO2 (đktc) 16,2 gam H2O Mặt khác, đun nóng ... B CH2(COOCH3)2 C (COOCH3)2 D CH2(COOC2H5)2 Câu : X , Y hai axit cacboxylic đơn chức, mạch hở (trong Y khơng no chứa liên kết C=C); Z este tạo X, Y glixerol Đun nóng 12,84 gam hỗn hợp E chứa X,

Ngày tải lên: 30/09/2016, 14:10

... sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 12 - Kết luận 12 - Kiến nghị 12 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong học tập hoá học, việc giải tập có ý nghĩa quan trọng Ngoài việc rèn luyện kỹ vận dụng, đào ... dung dịch với phương pháp bảo toàn electron, phương pháp bảo toàn khối lượng bảo toàn nguyên tố Trong số dạng tập lựa chọn tập cho hợp chất kim loại với lưu huỳnh tác dụng với axit nitric có tác ... khối lớp 11 (học kì I) - Học sinh lớp 12 (ôn thi đại học học sinh giỏi) Phương pháp nghiên cứu Trong trình học tập, giảng dạy nghiên cứu kiến thức tập trung giải vấn đề sau: - Một nghiên cứu kĩ

Ngày tải lên: 16/10/2017, 17:31

... SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ THUẬT K-W-L-H NHẰM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN TRONG DẠY “CHƢƠNG III: PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG” HÌNH HỌC LỚP 10 26 2.1 Phân tích nội dung chương ... Trong học tập, khơng phải tri thức, kỹ năng, thái độ hình thành hoạt động túy cá nhân Lớp học môi trường giao tiếp thầy trò, trò trò, tạo nên mối quan hệ hợp tác cá nhân đường tới tri thức Trong ... mình, Trong PPDHN, yêu cầu đánh giá, xử lý thơng tin từ phía HS GV cao thời gian ngắn, GV thu nhận nhiều thơng tin đa dạng từ nhóm, cá nhân HS thông tin phải xử lý, đưa kết luận phản hồi Trong

Ngày tải lên: 02/07/2018, 22:57

... KIẾN KINH NGHIỆM "NÂNG CAO KỸ NĂNG GIẢI BÀI TẬP CỦA PHẢN ỨNG OXI HÓA NHẸ ANCOL ĐƠN CHỨC BẬC I TRONG CÁC ĐỀ THI ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG" NÂNG CAO KỸ NĂNG GIẢI BÀI TẬP VỀ AXIT SUNFURIC DÀNH CHO HỌC ... nhận thấy tập axit H2SO4 quan trọng, nhiều thầy cô học sinh ý Đây kiến thức chương trình lớp 10 Trong học tập hoá học, việc nhận đặc điểm dạng tập hoá học có ý nghĩa quan trọng Thơng qua giải tập, ... luỹ số đặc điểm tập axit H2SO4 Việc xác định dạng bài, đặc điểm cụ thể dạng tỏ có nhiều ưu điểm Trong trường hợp này, học sinh tiết kiệm nhiều thời gian để có kết Chính vậy, mạnh dạn sưu tầm, tham

Ngày tải lên: 13/07/2020, 08:36

... với phần vật lý phổ thông được tốt hơn, hệ thống hơn Trong các môn khoa học, Vật lý được coi là môn khoa học của thực tế giúp chúng ta nhiều trong việc rèn luyện các phương pháp suy nghĩ, phương ... nghiệm sư phạm trên đối tượng học sinh THPT Hàm Rồng trong khi học chương động lực học chất điểm 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận Thật vậy trong cuộc sống hằng ngày, mỗi chúng ta ai cũng có sự so ... lôgic cho học sinh trong quá trình dạy vật lý là vấn đề rất đáng được nghiên cứu và đầu tư 2.2 Thực trạng của việc làm bài tập tự luận của học sinh trường THPT Hàm Rồng Trong mỗi giờ lên lớp

Ngày tải lên: 13/07/2020, 08:36

... thành phần kiến thức móng cho phần di truyền Trong SGK Sinh học nội dung chiếm số Ví dụ: Bài 11: Phát sinh giao tử thụ tinh Phần I giai đoạn sinh sản giai đoạn chin tế bào sinh dục kiến thức hoàn ... lại xuất + Số lượng NST kì nguyên phân 2n kép, 2n kép, 4n đơn, 2n đơn Trong giảm phân I là: 2n kép, 2n kép, 2n kép, n kép Trong giảm phân II là: n kép, n kép, 2n đơn, n đơn b Định hướng phương ... giải tập di truyền nói riêng tập sinh học nói chung - Đưa phương pháp phù hợp với phần phân bào Trong dạng có phần lí thuyết có cơng thức bản, sau tập vận dụng, mức độ khó tập tăng dần Từ giúp

Ngày tải lên: 19/05/2021, 12:04

... rọc động ròng rọc cố định hai hình giống b Trong palăng hình 16.6a, rịng rọc cố định mắc vào trục thẳng đứng, ròng rọc động mắc vào trục thẳng đứng; Trong palăng vẽ hình 16.6b rịng rọc cố định ... đứng đất dùng lực kéo xuống để đưa vật liệu xây dựng lên cao Câu 16.9 (trang 54 Vật lý lớp SBT) Trong công việc sau cần dùng ròng rọc động? A đứng từ kéo vật nặng lên cao với lực kéo nhỏ trọng ... chuyển; rịng rọc rịng rọc cố định, làm việc, bánh xe quay chỗ Câu 16.2 (trang 53 SBT Vật lý lớp 6) Trong câu sau đây, câu không đúng? A rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hướng lực B rịng rọc

Ngày tải lên: 12/10/2022, 11:45

... hướng cách tích cực ln ln việc giải tập Trong q trình dạy học, tập vật lí có tầm quan trọng đặc biệt I.2 VAI TRỊ, TÁC DỤNG CỦA BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ - Trong q trình dạy học vật lí, tập vật ... phạm Hà Nội CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN CHUNG VỀ BÀI TẬP VẬT LÍ I.1 KHÁI NIỆM VỀ BÀI TẬP VẬT LÍ - Trong thực tế dạy học, tập vật lí hiểu vấn đề đặt đòi hỏi phải giải nhờ suy luận logic, phép tốn ... hứng thú tìm tịi tượng xung quanh ta I.2.4 Giải tập vật lí hình thức làm việc tự lực cao học sinh Trong làm tập phải tự phân tích điều kiện đầu bài, tự xây dựng lập luận, kiểm tra phê phán kết luận

Ngày tải lên: 01/04/2015, 19:00

... 3: Đo lực kéo vật qua ròng rọc động Kết quả thí nghiệm Lực kéo vật lên Lực kéo vật lên trong trường hợp trong trường hợp Chiều của lực Chiều của lực kéo kéo Cường độ của Cường độ của lực kéo lực ... …………… …………… …… …… N N Từ trên xuống Từ dưới lên 2 2 1 Lực kéo vật lên Lực kéo vật lên trong trường trong trường hợp hợp Chiều của lực Chiều của lực kéo kéo Cường độ của Cường độ của lực kéo ... rọc( 2)……………thì lực kéo vật lên nhỏ hơn trọng lượng của vật C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc nào trong hình 16.6 có lợi hơn về lực? Tại sao? Hình 16.6 Trò chơi ô chữ 1 2 3 4 5 reset OK

Ngày tải lên: 04/08/2013, 01:26

... ñề luyện thi ñại học PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC BÀI TẬP HÌNH KHÔNG GIAN TRONG KỲ THI TSĐH Biên soạn: GV Nguyễn Trung Kiên 0988844088 Trong kỳ thi TSĐH bài toán hình không gian luôn là dạng bài tập gây ... Những vấn ñề cần nắm chắc khi tính toán - Trong tam giác vuông ABC (vuông tại A) ñường cao AH thì ta luôn có: b=ctanB, c=btanC; 2 2 2 1 1 1 AH AB AC = = - Trong tam giác thường ABC ta có: 2 2 2 2 ... - Tính chất phân giác trong AD của tam giác ABC: . .AB DC AC DB= - Tâm ñường tròn ngoại tiếp là giao ñiểm 3 trung trực. Tâm vòng tròn nội tiếp là giao ñiểm 3 phân giác trong của tam giác. Phương

Ngày tải lên: 16/08/2013, 09:23

... dành cho đối tợng học sinh khá giỏi Trong năm học 2007 2008 tôi đã triển khai lý thuyết dạng bài tập trong các tiết luyện tập, ngoại khoá đặc biệt trong thời gian ôn thi học sinh giỏi tôi ... không đúng.Ví dụ khi sục khí CO 2 vào nớc vôi trong, đầu tiên ta thấy tạo thành kết tủa và chỉ khi CO 2 d kết tủa mới tan tạo thành dung dịch trong suốt. CO 2 + Ca(OH) 2 CaCO 3 + H 2 O 6 Nguyến ... muối này trong dung dịch sau phản ứng ? 9 Nguyến Văn Quyến Rèn kỹ năng giải bài tập dạng oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm b,Tạo ra muối trung hoà.Tính nồng độ mol/l của muối này trong dung

Ngày tải lên: 02/09/2013, 10:10

... người học chủ động, sáng tạo trong quá trình tự tiếp thu tri thức và xử lý tri thức… Việc xây dựng bài tập nhận thức, bài tập phát triển tư duy là phương tiện hữu hiệu trong dạy học hóa học ở trường ... khái quát trong bài tập. - Năng lực khái quát cao là khả năng phát hiện những nét chung bản chất của nhiều vấn đề, nhiều đối tượng…để đưa ra vấn đề đó về một kiểu nhất định. 5 - Trong giải bài ... dưỡng năng lực tư duy, sáng tạo cho học sinh là một quá trình liên tục, phức tạp trải qua nhiều giai đoạn, nhiều mức độ khác nhau. 1. Thực trạng: Các học sinh khi học ở trường THCS đã quen với

Ngày tải lên: 25/09/2013, 17:02

... 2- của oxit + Toàn bộ Fe trong oxit cuối cùng chuyển về Fe 2 O 3 + Từ tổng số mol H + và số mol H 2 ta có thể tính được số mol O trong oxit từ đó tính được lượng Fe có trong oxit. Giải: Ta có 2 ... dung định luật có thể hiểu là tổng số mol của một nguyên tố được bảo toàn trong phản ứng. 3. Định luật bảo toàn electron Trong phản ứng oxi hóa khử: Số mol electron mà chất khử cho đi bằng số mol ... Fe 3 O 4 , Fe 2 O 3 tác dụng với HNO 3 thu được khí NO 2 : Ta coi như trong hỗn hợp có x mol Fe, y mol O như vậy ta xét trong phản ứng thì chỉ có chất nhường electron đó là Fe còn chất nhận electron

Ngày tải lên: 25/09/2013, 18:10

... cũ và thực trạng trong dạy học môn đại số trong nhà tr ờng : - Nhận thức cũ: Đa số học sinh khi giải một bài tập đại số thông thờng hay dùng các kiến thức đại số làm công cụ.Trong khi đó một số ... bỡ ngỡ, lúng túng không biết chứng minh theo cách nào. Nhng ở trong hình học học ta biết 3 điểm A, B, C thẳng hàng khi xảy ra một trong ba trờng hợp: AC = AB + BC AB = AC + BC BC = AB+ AC Từ kiến ... trên, có phải học sinh khi gặp bài toán đại số này đã nghĩ ngay đến những kiến thức, những công cụ trong môn đại số hay không? Nhng ta hãy thử đơn giản nghĩ lại rằng, kích thớc của hình chữ nhật là

Ngày tải lên: 11/10/2013, 14:11

... < b và α < n < β → → tìm M thỏa mãn trong khoảng xác định đó - Lập hàm số M = f(n) trong đó n là hóa trị của kim loại M (n = 1, 2, 3), nếu trong bài toán tìm oxit kim loại M x O y thì ... trị n không đổi) trong nước thu được dung dịch Y và 5,6 lít khí hiđro (ở đktc). Để trung hòa dung dịch Y cần dùng 100 ml dung dịch HCl 1M. Phần trăm về khối lượng của kim loại M trong hỗn hợp X ... (trừ Pt, Au, Fe, Al, Cr…), khi đó N +5 trong HNO 3 bị khử thành N +4 (NO 2 ) - Hầu hết các kim loại phản ứng được với HNO 3 loãng (trừ Pt, Au), khi đó N +5 trong HNO 3 bị khử thành N +2 (NO) ; N

Ngày tải lên: 14/10/2013, 00:11

... dạng này trong các đề thi đại học Mặt khác những phơng pháp 12 đợc sử dụng trong các bài tập đó đã đợc một số em sử dụng một cách khá thành thạo trong các bài toán lai khác Trong 4 năm... ... tới 18 trên tổng số 90 bài tập lai (20%). Trong cuốn Bài tập Sinh học 11, ở phần bài tập tổng hợp, số bài dạng này có 5 trong tổng số 15 bài (1/3). Trong các đề thi đại học hàng năm kể từ năm ... liên kết hoàn toàn trong đó có 1 tính trạng di truyền tuân theo quy luật tơng tác gen có một tỉ trọng tơng đối lớn trong đề thi vào các trờng Đại học và Cao đẳng hàng năm, ngay trong cuốn Đề thi

Ngày tải lên: 14/10/2013, 19:11

... nhûäng vêën àïì trong hổc têåp vúái bẩn bê, vúái cấc thêìy cư giấo khấc, cố thïí xem sấch tham khẫo thïm trong thû viïån . Hïå thưëng bâi têåp: - Gưìm cấc bâi têåp trong cấc bưå àïì, trong cấc bâi ... giẫi trong sưë cấc bâi têåp côn lẩi trong sấch giấo HƯỴ TRÚÅ GIẪI BÂI TÊÅP ÀẨI SƯË 5 http://www.ebooks.vdcmedia.com khoa mâ giấo viïn khưng u cêìu hay loẩi bâi têåp lâm thïm, nêng cao trong sấch ... nghiïåp v Àưëi vúái hổc sinh: cưng viïåc ca mưåt hổc sinh gưìm: - Hổc l thuët: trong vúã bâi hổc, trong sấch giấo khoa, hay trong phêìn tốm tùỉt l thuët ca mưåt cën sấch hûúáng dêỵn giẫi bâi têåp nâo

Ngày tải lên: 19/10/2013, 03:15

... thức lợng trong tam giác vuông Một số hệ thức về cạnh và đờng cao trong tam giác vuông + Bài 3: 222 7 1 5 11 += x => x 2 = 22 22 75 75 + = Lại có: y 2 = 5 2 + 7 2 (AD pitago trong vuông ... 0 Một số hệ thức về cạnh và góc trong tam giác vuông +Bài 28 : Ta có '0 1560 7 4 = tg +Bài 29 : Có '0 3738 320 250 cos = + Bài 30: S thuyền đi đợc trong 5 phút là: BC= 2. 2 1 = )( ... SGK, cạnh lớn nhất trong hai cạnh còn lại là cạnh đối diện với góc 45 0 vì hình chiếu của nó lớn hơn (21>20). Do đó độ dài của nó là : =29 cm Hình 47 SGK, cạnh lớn nhất trong hai cạnh còn lại

Ngày tải lên: 19/10/2013, 06:11

... thức lợng trong tam giác vuông Một số hệ thức về cạnh và đờng cao trong tam giác vuông + Bài 3: 222 7 1 5 11 += x => x 2 = 22 22 75 75 + = Lại có: y 2 = 5 2 + 7 2 (AD pitago trong vuông ... 0 Một số hệ thức về cạnh và góc trong tam giác vuông +Bài 28 : Ta có '0 1560 7 4 = tg +Bài 29 : Có '0 3738 320 250 cos = + Bài 30: S thuyền đi đợc trong 5 phút là: BC= 2. 2 1 = )( ... SGK, cạnh lớn nhất trong hai cạnh còn lại là cạnh đối diện với góc 45 0 vì hình chiếu của nó lớn hơn (21>20). Do đó độ dài của nó là : =29 cm Hình 47 SGK, cạnh lớn nhất trong hai cạnh còn lại

Ngày tải lên: 04/11/2013, 11:11

... pháp giải bài tập vật lí Trong giai đoạn xây dựng kiến thức học sinh đã nắm đợc cái chung các khái quát của các khái niệm, định luật và cũng là các khái niệm trìu tợng. Trong các bài tập học sinh ... thể của chúng trong thực tế và phạm vi ứng dụng của chúng. Ngoài những ứng dụng quan trọng trong kỹ thuật bài tập Vật lí giúp cho học sinh thấy đợc những ứng dụng muôn hình muôn vẻ trong thực tiễn ... ra. Ta đã dùng định luật Ôm trong (2). Vậy mối liên hệ giữa I và A là: A = I.U.t trong đó t là thời gian dòng điện chạy qua dây; từ đó suy ra: . A I U t = (3) d. Trong công thức trên, điện năng

Ngày tải lên: 05/11/2013, 12:11