giai bai tap ma tran cua doan vuong nguyen

... này) Bài 23. Tìm ma trận nghịch đảo của ma trận A =       −1 1 1 1 1 −1 1 1 1 1 −1 1 1 1 1 −1       Giải Ta sử dụng phương pháp 3. 2 Bài 26. Tìm ma trận nghịch đảo của ma trận A =          1 ... SỐ TUYẾN TÍNH §8. Giải bài tập về ma trận nghịch đảo Phiên bản đã chỉnh sửa PGS TS Mỵ Vinh Quang Ngày 29 tháng 12 năm 2004 Bài 21. Tìm ma trận nghịch đảo của ma trận A =    1 0 3 2 1 1 3 2 ... −1 − 1 3 − 7 3 5 3 1 3 − 2 3 1 3    Vậy A −1 =    0 2 −1 − 1 3 − 7 3 5 3 1 3 − 2 3 1 3    Bài 22. Tìm ma trận nghịch đảo của ma trận A =    1 3 2 2 1 3 3 2 1    Giải Ta sử dụng phương pháp định thức. Ta...

Ngày tải lên: 21/06/2013, 10:00

Ngày tải lên: 30/09/2014, 00:33

Ngày tải lên: 10/09/2014, 20:56

Ngày tải lên: 19/09/2014, 22:47

Ngày tải lên: 19/09/2014, 22:48

... Cho ma trận hệ số chi phí trực tiếp A và ma trận chi phí toàn bộ C dạng giá trị năm t: a. Giải thích ý nghĩa kinh tế của tổng các phần tử ở cột 2 ma trận A và tổng các phần tử ở dòng 1 ma ... Nếu ma trận hệ số các yếu tố đầu vào sơ cấp là: và chỉ số giá các yếu tố đầu vào sơ cấp là w T = (1,02; 1,15; 1,2; 1,25), hãy tính giá sản phẩm các ngành vào năm (t + 1)? Bài 2. 4. Cho ma trận ... nghĩa của phần tử nằm ở dòng 1 cột 3? Giải thích tại sao các phần tử nằm trên đường chéo chính của ma trận θ đều lớn hơn 1. b. Cho giá sản phẩm của các ngành năm t là p t = (9; 8; 12). Biết sản...

Ngày tải lên: 24/08/2012, 18:11

... trực tới nhận thức, tới những kiến thức mới ngày càng đầy đủ và sâu sắc hơn” [16 trang 23] Hứng thú thƣờng mang màu sắc xúc cảm, gắn liền với sự thể nghiệm những tình cảm sâu sắc và tích cực. ... dòng tƣ tƣởng trong quá trình tƣ duy” [12 trang 55] và “ Năng lực tự chọn phƣơng thức giải quyết vấn đề một cách logic, nhanh gọn và sáng tạo” [13 trang ??] Thực chất của phẩm chất tƣ duy này ... thƣờng giải thiếu. Đặc điểm này cũng thể hiện qua kết quả điều tra bằng bài tập số 2 (trang 21) , số 12 ( trang 35) và một số bài kiểm tra nữa. Thí dụ Bài tập 16 Từ Cu và axit Hcl đặc, hãy...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 10:57

... Bai 1 program max_min; {Cho ma tram, hay tim phan tu be nhat, lon nhat cua day va cho biet vi tri cua chung trong ma tran} uses crt; var a:array [1 50,1 50] of integer; m,n,i,j,min,max:integer; begin clrscr; write('nhap ... write(c[i,j]:5); writeln; writeln; end; end; procedure tinh_tich_hai _ma_ tran; var d:array[1 50,1 50] of integer; k:integer; begin writeln('Tich ma tran mot va hai la ma tran bon ,ma tran bon bang'); for i:=1 to m do ... write(a[i,j]:7); writeln; end; writeln; readln; end. Bai 9 program Ma_ tran_ tam_giac_dac_biet; {bai 65} {n n-1 1 1 } uses crt; var i,j,n:integer; begin clrscr; write('Moi ban nhap n= '); readln(n); writeln; writeln(&apos ;Ma Tran...

Ngày tải lên: 09/09/2013, 23:10

... HÌNH CỦA ĐỜI CON F 1 KHI BỐ VÀ MẸ MỖI BÊN ĐỀU MANG 2 CẶP GEN DỊ HỢP. Thạc sỹ khoa học Nguyễn Từ 0914252216; (053)3562190; (053)3857132 nguyentusgd@gmail.com Quy luật nầy đã được Hội các ngành Sinh ... PHÁP: QUI LUẬT VỀ MỐI QUAN HỆ GIỬA CÁC NHÓM KIỂU GEN, KIỂU HÌNH CỦA ĐỜI CON F1 KHI BỐ MẸ MỖI BÊN ĐỀU MANG 2 CẶP GEN DỊ HỢP TỬ. QUY LUẬT DI TRUYỀN-Lai hai cặp gen dị hợp tử - ThS. Nguyễn Từ. - 17 - A-bb ... cặp gen dị hợp tử - ThS. Nguyễn Từ. - 15 - Vì P thuần chủng khác nhau 2 cặp gen tương phản nên F1 mang 2 cặp gen dị hợp Aa&Bb. Khi F1 tạp giao với nhau đời F2 thu được các nhóm kiểu hình phải...

Ngày tải lên: 19/09/2013, 23:10

Ngày tải lên: 17/11/2013, 17:54

... 212 221 312 Tính các định thức sau: detA, debt, detA.B, det5.A, detA 3 . Bài 10: Tìm hạng của các ma trận sau: Tìm điểm cân bằng thị tường. Bài 7: Xét thị trường có 4 loại hàng hóa. Biết hàm ... Tìm điểm cân bằng thị tường. Bài 9: Xét mô hình input – output mở gồm 3 ngành kinh tế với hệ số ma trận đầu vào là: A = và yêu cầu của ngành kinh tế mở đối với 3 ngành kinh tế là 22; 98; 56. ... ⎟ ⎟ ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎜ ⎜ ⎝ ⎛ 1,03,02,0 1,02,03,0 4,03,02,0 Bài 10: Xét mô hình input – output mở gồm 3 ngành kinh tế với hệ số ma trận đầu vào là: A = . Tìm mức sản lượng của 3 ngành kinh tế trên nếu biết yêu cầu của ngành...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 00:20

... một ma trận không là thay đổi hạng của ma trận đó. 9.5 Cho ( ) nm ij aA × = , B là ma trận vuông không suy biến cấp m. Chứng minh rằng ( ) rankAA.Brank = . Còn nếu ( ) nm ij aA × = , B là ma ... không tồn tại các ma trận vuông cùng cấp A và B sao cho EBAAB =− , trong đó E là ma trận đơn vị cùng cấp với A và B. Từ sự tồn tại của các ma trận AB và BA kéo theo A và B là các ma trận vuông cùng ... thì nrankA = , theo định nghĩa hạng của ma trận thì 0 ≠ Adet . □ 9.5  Do B là ma trận không suy biến nên tồn tại 1 B − . Xét ma trận ghép ( ) 1 BA − , nhân vào bên trái của ma trận này với B, ta được...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 10:21

Ngày tải lên: 30/10/2014, 09:00

... một người A đem bán 1 cây mai lớn và 1 cây mai nhỏ. Xác suất bán được cây mai lớn là 0,9. Nếu bán được cây mai lớn thì xác suất bán được cây mai nhỏ là 0,7. Nếu cây mai lớn không bán được thì ... lớn không bán được thì xác suất bán được cây mai nhỏ là 0,2. Biết rằng người A bán được ít nhất 1 cây mai, xác suất để người A bán được cả hai cây mai là: A. 0,63; B. 0,6848; C. 0,4796; D. 0,87. ... tắc nhân • Giả sử một công việc nào đó được chia thành k giai đoạn. Có n 1 cách thực hiện giai đoạn thứ 1, , có n k cách thực hiện giai đoạn thứ k. Khi đó ta có: n = n 1 …n k cách thực hiện...

Ngày tải lên: 18/08/2012, 23:38

Ngày tải lên: 22/07/2013, 01:28

... ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH GIẢI BÀI TẬP HẠNG CỦA MA TRẬN Phiên bản đã chỉnh sửa PGS TS Mỵ Vinh Quang Ngày 3 tháng 12 năm 2004 13) Tìm hạng của ma trận: A =     4 3 −5 2 3 8 6 −7 4 2 4 3 −8 ... −12     d3→−d2+d3 −−−−−−−→ d4→(−3)d2+d4     4 3 −5 2 3 0 0 3 0 −4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0     Vậy rank A = 3 . 14) Tìm hạng của ma trận: A =     3 −1 3 2 5 5 −3 2 3 4 1 −3 5 0 7 7 −5 1 4 1     Giải: A đổi dòng −−−−−→     1 ... 1 0 −1 −1 −1 0 0 1 2 0 0 0 −6 0 0 0 0 0 0 0 0         Vậy rank A = 4 . 17) Tìm hạng của ma trận : A =     3 1 1 4 a 4 10 1 1 7 17 3 2 2 4 3     Giải: A đổi cột −−−−→     1...

Ngày tải lên: 04/08/2012, 14:24

... Fn là: + Tần số alen A = np p +1 + Tần số alen a = np npq + + 1 6 Từ thực trạng trên nếu trang bị thêm cho học sinh vấn đề này ( khoảng 3 - 4 tiết trong các tiết học tự chọn) thì tôi nghĩ ... hóa tức là quần thể đạt trạng thái cân bằng di truyền theo định luật Hacdi - Vanbec Tiếp đó tôi trang bị cho học sinh kiến thức quần thể ngẫu phối trong trường hợp chịu tác động của một số nhân ... 0,16AA + 0,48Aa + 0,36aa = 1, giả sử do khí hậu thay đổi đột ngột nên các cá thể aa đều bị chết ở giai đoạn còn non. Nếu không phát sinh đột biến mới, không có di nhập gen thì ở thế hệ F5 tần số...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:50

Ngày tải lên: 23/08/2014, 23:01

... của các trang sách in, giáo trình, mở ra khả năng đa dạng hoá các kênh thông tin được truyền dưới dạng: văn bản (text), đồ hoạ (graphics), hình ảnh động (animation), hình ảnh tĩnh (image), âm ... thiết kế bài giảng điện tử dạy học Quy trình được đề xuất có sự tách biệt hai giai đoạn độc lập nhau. Thực hiện giai đoạn thứ nhất là các GV có kinh nghiệm giảng dạy, những người có nghiệp ... Trong môi trường CNTT HS tiếp thu được bằng chính HĐ thực hành của mình (learning by doing). John Mason (tác giả người Anh) năm 1992 cho rằng các phần mềm máy vi tính về toán có khả năng sử dụng...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:54