... 1. Bàitập về Lý thuyết Lợithếtuyệtđối và Lợithế so sánh:Cho bảng số liệu về chi phí sản xuất (giờ công) cho mỗi đơn vị sản phẩm ở các quốc gia như sau:a. Nước nào có lợithếtuyệtđối ... thì hai nước có lợi hay không? Giải thích? Hướng dẫn:a. Ta thấy, chi phí sản xuất thép và vải ở Việt Nam đều thấp hơn so với Nhật Bản. Vi vậy, Việt Nam có lợithế tuyệt đối về cả hai sản ... Việt Nam: 2thép = 1 vải. Lợi ích thu được: 1vải – 0,8vải = 0,2vải.- Tương tự, ở Việt Nam: giá vải trong nước: 1vải = 1thép. Trao đổi với Nhật Bản: 1vải = 2thép. Lợi ích thu được: 1thép –...
... Hoa Kỳ có lợithế so sánh trong sản xuất lúa mỳ. Tóm lại, lợithếtuyệtđối của Hoa Kỳ lớn hơn trong lúa mỳ, vì vậy Hoa Kỳ có lợithế so sánh trong sản xuất lúa mỳ. Bất lợithếtuyệtđối của ... nhau, không thểgiải thích được bằng học thuyết về lợithếtuyệt đối. Học thuyết lợithế so sánh của David RicardoHọc thuyết lợithế so sánh của David Ricardo dựa vào Quy luật về lợithế so sánh. ... sáu lần so với Hoa Kỳ, nước Anh có lợi thế so sánh trong sản xuất vải. Hoa Kỳ có lợithếtuyệtđối trong cả hai loại hàng hóa so với Anh, nhưng lợi thế tuyệtđối lớn hơn trong sản xuất lúa mỳ...
... Hoa Kỳ có lợithế so sánh trong sản xuất lúa mỳ. Tóm lại, lợithếtuyệtđối của Hoa Kỳ lớn hơn trong lúa mỳ, vì vậy Hoa Kỳ có lợithế so sánh trong sản xuất lúa mỳ. Bất lợithếtuyệtđối của ... không thểgiải thích được bằng học thuyết về lợithếtuyệt đối. Học thuyết lợithế so sánh của David Ricardo Học thuyết lợithế so sánh của David Ricardo dựa vào Quy luật về lợithế so sánh. ... sáu lần so với Hoa Kỳ, nước Anh có lợi thế so sánh trong sản xuất vải. Hoa Kỳ có lợithếtuyệtđối trong cả hai loại hàng hóa so với Anh, nhưng lợi thếtuyệtđối lớn hơn trong sản xuất lúa mỳ...
... USD)Kim ngạch NK = 10 x 40 = 400 (triệu USD) Bài tập 1 – LTTĐ và LTSS Bài tập 1 – LTTĐ và LTSSa. Lợithếtuyệt đối a. Lợithếtuyệt đối Trường hợp A: QG I có LTTĐ ở X, không Trường ... 2/1)không xảy ra (4/2 = 2/1) Bài tập 1 – LTTĐ và LTSS Bài tập 1 – LTTĐ và LTSS Bài tập 1 – LTTĐ và LTSS Bài tập 1 – LTTĐ và LTSSb. Lợithế so sánhb. Lợithế so sánhA: QG I có LTSS ... ngạchĐiểm cân bằngkhi có hạn ngạchĐiểm cân bằngkhông có TM100 Nhập khảucó hạn ngạch124Giá thế giới152418010Giá thép BT 3 – Hạn ngạchBT 3 – Hạn ngạchc. Hạn ngạch = 100c. Hạn...
... pháp cơ bản giảibàitập liênquan đến phản ứng trao đổi ion trong dung dịch.Trên cơ sơ đó tìm ra phươngpháp phù hợp với học sinh. - Đưa ra hệ thống bàitập trắc nghiệm và bàitập tự luận và ... Trường hợp phản ứng ra , Giải thích các trường hợp xảy ra, biện luận . + Phân loại Các dạng câu hỏi – bàitập phù hợp với từng đối tựơng họcsinh - Phần câu hỏi – bàitập vận dụng: Bản thân ... thêmvà khắc sâu cho học sinh cần nhớ từ lí thuyết đến bàitập có hướng dẩn gợi ý– Bàitập câu hỏi vận dụng từ dễ đến khó phú hợp với nhiều đối tượng họcsinh đặc biệt là học sinh khá, giỏi ôn...
... purchase at www.fineprint.com 1 BÀI GIẢI XÁC SUẤT THỐNG KÊ (GV: Trần Ngọc Hội – 2009) CHƯƠNG 1 NHỮNG ĐỊNH LÝ CƠ BẢN TRONG LÝ THUYẾT XÁC SUẤT Bài 1.1: Có ba khẩu súng I, II và III ... lấy từ hộp trên ra lại là bi trắng. Lời giải Gọi A1 là biến cố 2 bi lấy đầu tiên là bi trắng. A2 là biến cố bi lấy lần sau là bi trắng. Bài tóan yêu cầu tính P(A2/A1). Theo công ... thuộc loại I. Lời giải Gọi A là biến cố sản phẩm được chọn ra thuộc lọai I. A1, A2 lần lượt là các biến cố sản phẩm thất lạc thuộc loại I, loại II. Yêu cầu của bài toán là tính xác...
... tiền trong điều kiện lạm phát. Bài Tập 2: Vẫn lấy dữ liệu từ BàiTập 1. Nếu công ty tính khấu hao theo tổng số năm thì dòng tiền sẽ được xây dựng thế nào? 1: Lập bảng tính khấu hao cho ... dự án là: 0 1 2 3 4 -2662.5 1925 1863.75 1792.5 1721.25 Bài Tập 4: Công ty Yogurt quyết định lợi dụng trào lưu luyện tậpthể dục thể thao để mở rộng một cơ sở thể thao kết hợp với cửa ... (trong trường hợp đầu tư thay thế, nếu có). - Cộng (Trừ) thuế phát sinh do việc bán các TS hiện có hoặc do mua TS mới. 4: Dòng tiền hoạt động thuần: Bàitập 5: Cách đây 10 năm công ty...
... hỏi và bài tập: Bàitập dễ thì đặt ra ngay trên lớp trong giờ lý thuyết nhằm củng cố kiến thức vừa học và giảm tải số lượng bàitập trong giờ bài tập. Bàitập khó hơn một chút của bài học ... liệu về PPDH giảibàitập môn toán, các tài liệu liên quan đến bàitập hình học phẳng trong bậc phổ thông. Nghiên cứu việc lập kế hoạch, chuẩn bị quá trình dạy học giải một số bài tập hình học ... mạng về giải một số bàitập hình học phẳng với sự hỗ trợ của phần mềm Vi thế giới. + Phương pháp điều tra quan sát. Quan sát, điều tra kết quả quá trình vận dụng dạy học giải một số bài tập...
... liệu về PPDH giảibàitập môn toán, các tài liệu liên quan đến bàitập hình học phẳng trong bậc phổ thông. Nghiên cứu việc lập kế hoạch, chuẩn bị quá trình dạy học giải một số bài tập hình học ... mạng về giải một số bàitập hình học phẳng với sự hỗ trợ của phần mềm Vi thế giới. + Phương pháp điều tra quan sát. Quan sát, điều tra kết quả quá trình vận dụng dạy học giải một số bàitập ... học giảibàitập hình học phẳng ở trường THPT với sự hỗ trợ của phần mềm toán. - Trao đổi, hỏi thăm ý kiến của các chuyên gia CNTT và các cựu bộ môn toán về thực trạng việc dạy học giảibài tập...
... khó khăn trong việc giảibàitập hình học phẳng ở trường THPT vùng Quảng Ninh, chúng tôi đã tiến hành: - Phát phiếu điều tra, tìm hiểu về khó khăn trong việc học giảibàitập ở 5 trường THPT ... tr.6-17] 1.4. Thực trạng việc dạy học giảibàitập hình học phẳng ở trƣờng THPT 1.4.1. Các dạng bàitập hình học phẳng trong chương trình toán THPT Dạng 1: Các bài toán về đường thẳng - Phương ... tất cả lý thuyết sau đó mới làm tới bàitập mà không nghĩ là học qua lý thuyết, làm bàitập thật dễ (dễ đến bất ngờ) để củng cố lý thuyết, sau đó sẽ làm bàitập khó hơn. - Khả năng vẽ hình và...
... học sinh giải nh sau: 2l x - 4l 2(x - 4) 2 = = x2 + x - 20 (x + 5) (x - 4) x + 5ở ví dụ này học sinh cha giải hết vì cha tìm giá trị tuyệtđối của x - 4 trong các tr-ờng hợp Giải đúng ... dạy phù hợp với bài dạy, để tích luỹ kinh nghiệm cho bản thân và mạnhdạn đề xuất ý kiến của mình cùng các bạn bè đồng nghiệp đa ra phơng pháp giảng giải bàitập phù hợp với đối tợng học sinh.- ... pháp dạy và học bộ môn toán 8 sao cho học sinhdễ hiểu bài, vận dụng vào giải ngay đợc các bàitập tạo niềm say mê, hứng thú, yêuthích học tập bộ môn hơn, tôi đa ra các nhóm sai lầm mà học sinh...