... và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáotrìnhlý luận văn học ở Việt Nam sau 1986 2.4.1. Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong tổng thể kết cấu giáo trình lýluậnvăn học 2.4.2. ... nhận văn học – một biểu hiện của sự đổi mới trong tư duy biên soạn giáotrìnhlýluậnvăn học 2.5. Tiểu kết CHƯƠNG 3: Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học tronggiáo trìnhlýluận văn ... đọc và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáotrìnhlýluậnvăn học ở Việt Nam sau 1986 2.4.1. Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong tổng thể kết cấu giáotrìnhlýluậnvăn học 2.4.2....
... Câu 1: Trình bày tổng quát chức năng xã hội của văn hóa, phân tích nộI dung chứcnăng ký hiệu, biểu tượng hóa: Bản sắc vănhoá dân tộc bao hàm những mặt được hình ... Trong mọi nhu cầu của đời sống xã hội thì nhucầu vănhoá là nhu cầu cao nhất - nhu cầu giải trí và sáng tạo ra các tác phẩm văn hoá. Sự đa dạngcủa vănhoá biểu hiện tính phong phú và tính nhiều ... tượng chính là hình thức ngoại hiện của văn hoá, còn hệ thống ý nghĩa nằm bên trongmỗi biểu tượng là nội dung cơ bản của nó. Vănhoá được coi như là một văn bản” các hệ thốngbiểu tượng.Biểu...
... sách Giáotrìnhlý thuyết ñồ họa” ñược biên soạn theo sát nội dung chương trình ñào tạo cử nhân Công nghệ thông tin. Nội dung của giáotrình này cung cấp một số kiến thức cơ bản về lý thuyết ... chuẩn hóa, các chương trình thiết kế thường không thể chuyển ñổi ñến các hệ thống phần cứng khác mà không viết lại gần như toàn bộ chương trình. Sau những nổ lực của các tổ chức chuẩn hóa quốc ... hơn. Giáotrình ñược chia làm 8 chương và phần phụ lục, sau mỗi chương ñều có phần bài tập ñể kiểm tra kiến thức và rèn luyện khả năng lập trình cho bạn ñọc. ðể thuận tiện cho việc trình bày...
... 1.1.4.2. Xử lý ảnh (Image Processing) ðây là lĩnh vực xử lý các dữ liệu ảnh trong cuộc sống. Sau quá trình xử lý ảnh, dữ liệu ñầu ra là ảnh của ñối tượng. Trong quá trình xử lý ảnh, chúng ... chuẩn hóa, các chương trình thiết kế thường không thể chuyển ñổi ñến các hệ thống phần cứng khác mà không viết lại gần như toàn bộ chương trình. Sau những nổ lực của các tổ chức chuẩn hóa quốc ... Về bản chất: ñó là một quá trình xây dựng và phát triển các công cụ trên cả hai lĩnh vực phần cứng và phần mềm hổ trợ cho các lập trình viên thiết kế các chương trình có khả năng ñồ họa cao....
... lao động là cái mình có thể mua bán. Thực tế giá trị hàng hóa được tính bằng số lượng lao động mà người ta có thể mua được nhờ hàng hóa đó. Vì vậy, lao động là cái không thể mua bán, chỉ có...
... 1/ Ông bác bỏ những lýluận địa tô là sản vật của những lực lượng tự nhiên hay do năng suất lao động đặc biệt trong ... chưa hiểu được một cách đúng đắn sự chuyển hóa lợi nhuận siêu ngạch thành địa tô. - Ông bị khống chế bởi tư duy sai lầm, giá cả tự nhiên của hàng hóa do các nguồn thu nhập quyết định mâu thuẫn: ... nông nghiệp còn có sự giúp đỡ của tự nhiên. Những hạn chế của David Ricardo: - Ông đã gắn lýluận địa tô với quy luật ruộng đất sinh lợi ngày càng giảm vì ruộng đất là cái có hạn. Điều này...
... chng trình đào to ngh (trong h thng qun lý ca BLTBXH). Các chng trình đc xây dng trên c s ca chng trình khung do b ban hành. Theo qui đnh sm có hiêu lc điu 35 ca lut giáo ... và trò, Trang 44 c tính riêng ca giáo dc t xa 1à có s ngn cách gia giáo viên và các hc sinh trong quá trình dy hc. Nh th ni dung giáotrình ch đc chuyn giao thông qua phng ... đng ca ni dung và tin trình thc hin trong quá trình dy hc, nó gm 4 nhóm sau: - Các chc nng lý lun ca quá trình dy hc ( Các chc nng điu hành quá trình dy hc) - Các phng...
... thoại, lời văn sách vở và lời văn nghệ thuật. Vậy lời văn nghệ thuật có đặc trưng gì khác với các kiểu lời văn khác ? Trong nhiều công trình nghiên cứu về ngôn ngữ trong tác phẩm văn học nhiều ... nói tác phẩm văn học là chỉnh thể trung tâm của hoạt động văn học ? 2. Tác phẩm văn học là gì ? Thử nêu và phân tích một định nghóa về tác phẩm văn học mà anh (chị) cho là hợp lý nhất. 3. ... mình. Mặt khác, do hình tượng văn học là hình tượng "thời gian" cho nên nhân vật văn học là nhân vật quá trình. Nhân vật văn học hiện dần ra trong quá trình. Muốn tiếp nhận được người...
... lực lượng thân M.Gaddafi. 1 Giáo trìnhLÝLUẬN VÀ PHÁP LUẬT VỀ QUYỀN CON NGƯỜI Giáo trìnhlýluận vàphápluậtvềquyềnconngười ... tôn giáo hoặc tín ngưỡng của họ (Khoản 1 và 2). Khoản 3 Điều này quy định quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo có thể bị giới hạn (không phải là quyền tuyệt đối) song chỉ có thể Giáo trìnhlýluận vàphápluậtvềquyềnconngười ... ngành, song tiếp cận và nghiên cứu luật học là một hướng chính. Bởi vậy, Giáotrình này có tên gọi là GiáotrìnhLý luận và Pháp luật về quyền con người”. Phù hợp với tên gọi đó, bên cạnh...