... thống giáo dục, và nhất là tình trạng của giáo dục sauđạihọc càng có nhiều điều gây lo ngại. Vai trò cơ bản của các trường đạihọc là cung cấp giáodục vì lợi ích xã hội và kinh tế, và tạo ... họcđại học. Đối lập lại, Trung Quốc có tỷ lệ 15% số người trong độ tuổi đạihọc được họcđại học, Thái Lan là 41% và Hàn Quốc là 89%, thật ấn tượng. Một lý do về con số sinh viên đạihọc ... nghị quyết đó sẽ có tác động “Những thách thức của giáodụcsauđạihọcở Việt Nam: những vai trò có thể dành cho Mỹ bài phát biểu của Đại sứ Michael W. Marine Chương trình MBA Trường...
... thứcBổ sung và nâng cao kiến thức đã họcở trình độ đạihọc về cơ sở khoa học môi trường, cập nhật kiến thức về những vấn đề và thành tựu mới của khoa học môi trường, cung cấp kiến thức chuyên ... Người có bằng Thạc sĩ Khoa học Môi trường có thể làm công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa họcở các trường đạihọc và các viện nghiên cứu; làm chuyên viên ở các Bộ, các Sở liên quan đến công tác ... 2 năm học (4 học kỳ) với tiến độ học tập bình thường. Việc đăng ký học vượt, rút ngắn thời gian học sẽ do Hiệu trưởng quyết định và nếu được chấp nhận, chỉ được phép rút ngắn tối đa 1 học kỳ...
... đạihọcở Mỹ Giáo dụcởMỹ về cơ bản là giáodục công lập, dù tư nhân có thể mở trường kinh doanh. Số liệu sau cho thấy điều đó: Lớp 1 đến lớp 8 Trung học (lớp 9 đến lớp 12) Đại học ... trình giáodụcđạihọcởMỹ và Việt Nam Vũ Quang Việt1 Bài viết này tóm tắt những nét khác biệt cơ bản giữa giáodụcđạihọc cấp cử nhân (Bachelor of Arts hay gọi tắt là BA) ởMỹ và ở Việt ... văn ở một nơi, trường luật ở một nơi, trường khoa học tự nhiên (như toán, vật lý, hoá học, sinh học) ở một nơi khác). Khi đạihọc Việt Nam được tổ chức lại thành các đạihọc quốc gia như Đại học...
... cáo đề án môn học Nguyễn Thị TrâmII. BÁO CÁO ĐỀ ÁN : A.Phần lí thuyết :1 .Giáo dụcđạihọc và cơ chế thị trường_Tiền đề áp dụng Marketing giáo dục . Cụm từ " ;Giáo dụcđạihọc và cơ chế ... bác sĩ, giáo sư. Sau đó dần dần đạihọc mở rộng cửa, đón đông đảo thanh niên, và từ vài chục năm nay đã chuyển sang đạihọc cho số đông, cho đại chúng, rồi gần đây đã trở thành phổ cập ở nhiều ... chức giáodục mà nhiệm vụ trực tiếp liên quan việc đào tạo con người. Vì vậy, bản thân hệ thống tổ chức, quản lý giáodục cần phải được phi tập trung hoá, các cơ sở giáo dục, nhất là các đại học, ...
... xây dng vai trò của máy vi tính trong nền giáo dục lấy đó làm cơ sở lý luận và thực tiễn dẫn đến nền giáodục nói chung và nền giáo dục của trờng ĐạiHọc Kinh Doanh và Công Nghệ nói riêng phát ... lạc hậu, ấu trĩ dựa trên cơ sở nền tảng hiện đại của công nghệ thông tin máy vi tính. Chúng ta chủ động chuyển sang cách thức làm việc hiện đạiở nền giáodục mở, giao lu với bên ngoài hoà ... cho nền giáodục của trờng. 1.Phơng pháp dạy và học. Phơng pháp đào tạo nhất là phơng pháp dạy và học có vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lợng đào tạo sinh viên của trờng ĐạiHọc Kinh...
... nghiệp và PTNN - Xuân Mai - Hà Tây.18 .Học Viện hành chính Quốc Gia19 .Đại học Bách khoa Hà Nội20 .Đại học Quốc gia21 .Đại học Luật Hà Nội22.Trường Trung học Kinh tế – Bộ Công nghiệp23.Trường ... Giang54.Sở giáodục Đào tạo Bắc Giang 55.UBND tỉnh Quảng Ninh56.Tỉnh uỷ tỉnh Quảng Ninh 57.VP Tỉnh uỷ Thái Bình58.UBND tỉnh Bắc Thái 59.Sở Xây dựng Ninh Bình60.Sở Tài chính Hà Tĩnh61.Sở Giáodục ... Phương Đông13.Trường Đạihọc Thủy Lợi Hà Nội14 .Học viện ANND15.Trường Đạihọc Thương mại Hà Nội16.Trường Đào tạo nghề Đồng Hồ - Điện Tử - Tin học Hà Nội.17.Trường Trung học Dạy nghề Nông nghiệp...
... lý tuyển sinh sauđạihọcở trường Đạihọc Vinh33Luận văn tốt nghiệp đạihọc năm 2006 – Ngành Công nghệ thông tin* Xử lý kết quả thiQuản lý tuyển sinh sauđạihọcở trường Đạihọc Vinh23Đánh ... lý tuyển sinh sauđạihọcở trường Đạihọc Vinh28Luận văn tốt nghiệp đạihọc năm 2006 – Ngành Công nghệ thông tin4. Phiếu báo điểmQuản lý tuyển sinh sauđạihọcở trường Đạihọc Vinh13Luận ... sử dụng cho hệ thống.Quản lý tuyển sinh sauđạihọcở trường Đạihọc Vinh48Luận văn tốt nghiệp đạihọc năm 2006 – Ngành Công nghệ thông tin Sau đại học, tôi đã đặt ra cho mình mục tiêu là phải...
... phòng, Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, Vụ trưởng Vụ Đạihọc và Sauđại học, Thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáodục và Đào tạo; Giám đốc đại học, học viện, ... chất lượng giáo dục trường đạihọc 1. Chất lượng giáodục trường đại học là sự đáp ứng mục tiêu do nhà trường đề ra, đảm bảo các yêu cầu về mục tiêu giáodụcđạihọc của Luật Giáo dục, phù ... đối với các đại học, học viện, trường đại học (sau đây gọi chung là trường đại học) thuộc loại hình công lập và tư thục trong hệ thống giáodục quốc dân. Điều 2. Chất lượng giáodục và tiêu...
... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ GIÁODỤC CỦA ĐẠIHỌC SEOUL(GS. Park O Shoo - Trưởng phòng Kế hoạch, Đạihọc Seoul)I. PHẦN GIÁODỤC 1. MỤC TIÊU GIÁODỤC Là một thành viên của thế giới ... thức, trường Đạihọc Seoul với mục tiêu trở thành một trường đại học nghiên cứu tổng hợp tiêu chuẩn thế giới, về mặt đối nội, đã mở rộng hệ thống giáodục cao học, chuyên ngành và đại học, về mặt ... CÔNG TÁC GIÁO DỤCChuyển đổi theo hướng trọng tâm cao học, có nghĩa là thiên về một trường đạihọc chuyên về nghiên cứu. Cụ thể là giảm chương trình đào tạo đạihọc và mở rộng cao học: phấn...