giáo án thi tỉnh

... thông tin mục sách - Thảo luận nhóm thực giáo khoa lệnh sách giáo - Yêu cầu học sinh khoa nhóm thảo luận thực - Rút kết luận thụ lệnh sách giáo tinh khoa Giáo viên nhận xét Tiểu kết: - Thụ tinh ... phấn nhờ người cần thi t? Cho ví dụ? 2/Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu I Sự nảy mầm hạt phấn nảy mầm hạt phấn - Học sinh quan sát tranh hình - Giáo viên hướng dẫn ... hữu tính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 3: Tìm hiểu kết III.Kết hạt tạo quả: hạt tạo - Học sinh đọc thông tin - Yêu cầu học sinh đọc thông sách giáo khoa tin sách giáo khoa - Học sinh...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... / MỤC TIÊU : Kiến thức: Trình bày được thi nghiệm và giả thi ch kết quả thi nghiệm của Menden Phát biểu được quy luật phân li − Giải thi ch được sở tế bào học của quy luật ... thi ch nghi − Nêu nội dung và các ví dụ minh họa các hình thức chọn lọc − Nêu và giải thi ch được hiện tượng đa hình cân bằng di truyền − Giải thi ch vì các đặc điểm thi ch ... I/.Nội dung: Thi nghiệm Nhận xét: tính trội, tính lặn Khái niệm về giao tử thuần khiết Quy luật phân li II/.Cơ sở tế bào học : Cơ sở tế bào học giải thi ch thi nghiệm...

Ngày tải lên: 21/09/2012, 14:00

... Bài mới: Giáo viên : HỒ TẤN KHẢI Trang: Trường THBC Mang Thit I NỘI DUNG nh sáng Kế hoạch học 1.Cường độ ánh sáng nh sáng Cường độ ánh sáng tăng Cường độ ánh sáng điểm bù Cường độ ánh sáng đạt ... nh sáng Cường độ quang hợp Cường độ ánh sáng tăng Cường độ ánh sáng điểm bù Cường độ ánh sáng đạt điểm no Quang phổ ánh sáng Tia đỏ Tia xanh tím Tia lục Phiếu học tập số Các yếu tố nh sáng Giáo ... hưởng nhiều mặt đến QH án án phiếu học tập số nh sáng Cường độ quang hợp Cường độ ánh sáng tăng Cường độ ánh sáng điểm bù Cường độ ánh sáng đạt điểm no Quang phổ ánh sáng Tia đỏ Tia xanh tím...

Ngày tải lên: 20/09/2013, 11:10

... đồ hình mạng:     Bus: thi t bị nối trực tiếp vào đường mạng chung Star: thi t bị nối trực tiếp vào thi t bị chung Ring: thi t bị nối với tạo thành vòng tròn Mesh: thi t bị nối trực tiếp với ... infrastructure): ứng dụng phân tán     Web VoIP Games … Dịch vụ truyền thông (communication services) cho ứng dụng  Truyền liệu đáng tin cậy  Truyền liệu không đáng tin cậy Khoa Công nghệ thông ... học tự nhiên TP Hồ Chí Minh Độ trễ - Trễ tốc độ truyền (transmission delay):  Là thời gian cần thi t để chuyển mạch hết gói tin lên đường truyền  Dtrans = L/R (s) – R = băng thông đường truyền...

Ngày tải lên: 18/04/2014, 09:35

... Minh Giới thi u - Khoa Công nghệ thông tin - Đại học Khoa học tự nhiên TP Hồ Chí Minh Giới thi u - Network Khoa Công nghệ thông tin - Đại học Khoa học tự nhiên TP Hồ Chí Minh Giới thi u - Khoa ... Nội dung Giới thi u Mô hình OSI Mô hình TCP/IP Đóng gói liệu Khoa Công nghệ thông tin - Đại học Khoa học tự nhiên TP Hồ Chí Minh Giới thi u - Chào, Tôi tên A Hi, My name’s ... nhiên TP Hồ Chí Minh Giới thi u - SNA Cần có mô hình chung ARPANET GiẢI QUYẾT?? Khoa Công nghệ thông tin - Đại học Khoa học tự nhiên TP Hồ Chí Minh DECNET Nội dung Giới thi u Mô hình OSI Mô hình...

Ngày tải lên: 18/04/2014, 09:35

... chuyển qua node  Thi t bị muốn truyền DL phải chiếm thẻ Đánh giá:     Thích hợp cho mạng có tải nặng Thi t lập độ ưu tiên cho thi t bị đặc biệt Chậm CSMA mạng có tải nhẹ Thi t bị mạng đắt ... hàng đợi theo thứ tự độ ưu tiên  Thi t bị truyền DL đến lượt Đánh giá:  Có thể thi t lập độ ưu tiên  Tốn chi phí  Việc truyền DL thi t bị tuỳ thuộc vào thi t bị dò chọn Khoa Công nghệ thông ... Ý tưởng:  Thi t bị lắng nghe đường truyền  Nếu đường truyền rảnh, thi t bị truyền DL lên đường truyền  Sau truyền, lắng nghe đụng độ?  Nếu có, thi t bị gởi tín hiệu cảnh báo thi t bị khác...

Ngày tải lên: 18/04/2014, 09:35

... Khoa học tự nhiên TP Hồ Chí Minh giới thi u - Tầng mạng cung cấp loại dịch vụ  Hướng kết nối (Connection) • Virtual Circuit • Trước truyền liệu, host phải thi t lập kết nối  Hướng không kết ... Không cần thi t lập kết nối trước gởi  Trong kiến trúc mạng: hỗ trợ loại dịch vụ Khoa Công nghệ thông tin - Đại học Khoa học tự nhiên TP Hồ Chí Minh Virtual circuit (VC) network -  Thi t lập, ... Khoa Công nghệ thông tin - Đại học Khoa học tự nhiên TP Hồ Chí Minh physical Hn Ht M router giới thi u -  Thực chuyển segment từ host gởi đến host nhận  Tại host gởi:  Nhận segment từ transport...

Ngày tải lên: 18/04/2014, 09:35

... dung Giới thi u Nguyên tắc truyền liệu đáng tin cậy Giao thức TCP Giao thức UDP Khoa Công nghệ thông tin - Đại học Khoa học tự nhiên TP Hồ Chí Minh 17 Bài toán Làm để truyền đáng tin cậy??? ... Minh tầng vận chuyển - Hỗ trợ  Truyền liệu đáng tin cậy • Điều khiển luồng • Điều khiển tắt nghẽn • Thi t lập trì kết nối  Truyền liệu không đáng tin cậy • Nổ lực gởi liệu hiệu Không hỗ trợ ... 49 Nội dung Giới thi u Nguyên tắc truyền liệu đáng tin cậy Giao thức TCP Giao thức UDP Khoa Công nghệ thông tin - Đại học Khoa học tự nhiên TP Hồ Chí Minh 50 TCP Giới thi u Nguyên tắc hoạt...

Ngày tải lên: 18/04/2014, 09:35

... cấp:  TCP service • Dịch vụ hướng kết nối • truyền liệu đáng tin cậy  UDP service • Dịch vụ hướng không kết nối • liệu truyền không đáng tin cậy • nhanh TCP Khoa Công nghệ thông tin - Đại học ... DNS – giới thi u DNS = Domain Name System Rfc 1034, 1035 Chức  Dùng phân giải tên miền thành địa IP ngược lại Lịch sử:  Đầu tiên, lưu trữ file hosts  Ngày nay, lưu trữ CSDL phân tán • Tạo ... Giải quyết??? Khoa Công nghệ thông tin - Đại học Khoa học tự nhiên TP Hồ Chí Minh 17 DHCP – giới thi u  DHCP = Dynamic Host Configuration Protocol  RFC 1533, 1534, 1541, 1542, 2131  Tiền thân:...

Ngày tải lên: 18/04/2014, 09:35

... số máy tính Repeater - Repeater thi t bị mạng nối kết nhánh mạng  nhận tín hiệu nhánh mạng  khuyếch đại tín hiệu (không xử lý nội dung)  truyền tiếp vào nhánh mạng lại Số lượng repeater mạng ... broadcast từ node collision domain A Các thi t bị mạng Thi t bị mở rộng collision domain:  Repeater  Hub  … Thi t bị phân tách collision domain  Switch  Bridge Thi t bị phân tách broadcast domain ... AP tích hợp chức Router THI T BỊ MẠNG Nhu cầu Kết nối nhiều máy tính Net Thi t bị SW, Hub, Bridge Kết nối nhiều Net Truyền qua điện thoại Router Modem Kéo dài dây cáp Thi t lập mạng không dây...

Ngày tải lên: 18/04/2014, 09:35

... cho di truyn hc - i tng n/c u h lan - Phng phỏp phõn tớch cỏc th h lai: GV treo tranh H1.1 gii thiu tiu s ca Men en GV treo tranh H1.2 yờu cu HS quan sỏt , kt hp thụng tin sgk tr - Nờu nhn xột ... gi cỏc th h lai truyn riờng r ca thng c gng n/c tớnh di truyn ca tng cp tớnh trng ú sinh vt ng thi ton b cỏc tớnh trờn chỏu ca tng trng mt ln nờn cha phỏt hin c cp b m quy lut di truyn HS n/c ... hng dn hc sinh n/c mt s thut ng di truyn GV yờu cu HS ly vớ d minh ho cho tng thut ng GV gii thiu mt s kớ hiu di truyn GV lu ý cụng thc lai m thng vit bờn trỏi du x , cũn b vit bờn phi x P...

Ngày tải lên: 27/07/2014, 11:08

... cacbonic lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột đông thời nhả khí oxy  Từ tinh bột muối khoáng hoà tan, tạo nhiều chất hữu khác cần thi t cho  Sơ đồ: Nước + Cacbonic ánh sáng – diệp lục ... kiện nào? không khí + Ngoài tinh bột  Trong kiện có ánh sáng tạo sản phẩm  Ngoài tinh bột có khí ko? ôxi  Phát biểu khái niệm đơn Tích hợp giáo dục môi giản quang hợp trường: Quá trình quang ... III.Hoạt động dạy học: 1/Bài cũ(5’): Lá tạo chất khí có ánh sáng? 2/Bài mới: Dựa vào kết TN kỳ trước  cần chất để tạo tinh bột? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1(18’): Tìm hiểu...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... thực chức tạo chất hữu cơ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 1(18’): Tìm hiểu I.Các chất chế tạo chất chế tạo có có ánh sáng ánh sáng  HS trình bày TN + Đọc  GV yêu cầu HS trình ... Quan sát nhóm thực hành nhận xét đánh giá  HS quan sát kết TN làm đối chiếu tranh  Kết luận  GV mở rộng : Từ tinh bột muối khoáng chế tạo chất hữu khác cần thi t cho Tiểu kết: Bằng TN ta xác ... tạo chất hữu khác cần thi t cho Tiểu kết: Bằng TN ta xác định được: chế tạo tinh bột có ánh sáng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 2: Tìm hiểu việc xác II.Xác định chất khí thải định chất...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... nào? - Giáo viên chốt lại chuyển ý: tìm hiểu phần đầu tiên: Biểu bì - Học sinh quan sát tranh, - Giáo viên tiếp tục giới thi u thảo luận nhóm trả lời câu hỏi tranh phóng to hình 20.4 giáo viên ... chức thu nhận ánh sáng, chứa trao đồi khí để chế tạo chất hữu nuôi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 3: Tìm hiểu cấu tạo gân III Gân lá: Quan sát tranh trả lời câu hỏi - Giáo viên cho ... tin sách giáo khoa: Lục lạp có chức quang hợp - Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin sách giáo khoa -> Lục lạp có chức - Quan sát tranh, tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu gì? - Giáo viên...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... dối, mọc vòng  Lá mấu thân xếp so le  giúp nhận nhiều ánh sáng IV.Kiểm tra đánh giá: - Qua học, em biết lá? - Đặc điểm chứng tỏ đa dạng - Đánh dấu BT trắc nghiệm V.Hoạt động nối tiếp: - Học - ... màu lục, dạng dẹt, phần rộng lá, giúp hứng nhiều ánh sáng  Gân có kiểu lá: hình mạng, song song, hình cung  Có nhóm chính: đơn, kép Hoạt động giáo viên HĐ 2: Hoạt động học sinh Tìm hiểu kiểu ... SGK Phiến màu lục, dạng - GV nhận xét dẹt, phần rộng lá, - H: Đặc điểm phiến giúp hứng nhiều ánh sáng gì? - Học sinh đọc * Gân lá: sát tranh, quan sát mẫu vật - Yêu cầu học sinh quan sát mẫu...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... - d gồm tế bào có vách hóa gỗ dày - II Tự luận(5đ): Câu 4(2.5đ): Rễ vận chuyển nước muối khoáng hòa tan lên phận nào? Câu 5(2,5đ): Hãy xếp loài sau thành nhóm đặt tên loại thân cho nhóm Rau...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... biệt chồi chồi Muối hoa khoáng cần Lân  Gv treo tranh cấu tạo thân Kali  y/c hs lên tranh thích  HS lên tranh xác định điền vào sơ đồ đường hấp thụ nước muối khoáng?  Trình bày đặc điểm chức ... GV treo tranh xanh có hoa xanh ko có hoa Thân dưỡng Lá  Yêu cầu hs xđ tranh điền vào sơ đồ -> đánh giá cho điểm CXCH Tế bào thực vật(7’): trì  Treo tranh “ cấu tạo TBTV” gọi hs lên trình pt ... cọc rễ chùm Các miền rễ:  Miền trưởng thành  Miền hút  Cây cần loại muối  Miền sinh trưởng khoáng chủ yếu nào?  Miền chóp rễ Biểu bì -> lông hút  Xác định đường hút nước MK rễ? Vỏ M Hút Thịt...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... dạng thân Thảo luận thống đáp án 2/ Tìm hiểu chức biến hoàn thành báo cáo dạng thân Hướng dẫn: qua thực tế quan sát tìm chức loại thân biến dạng IV.Kiểm tra - đánh giá toàn bài:  Kiểm tra báo ... thật + Tranh hình 18.1, 18.2 SGK HS: Mang mẫu vật dặn tiết trước III Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Quan sát loại vật mẫu: 1/Quan sát loại vật Yêu cầu hs qs loại củ đem...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... Tích hợp giáo dục môi -> Kết luận trường: Giáo dục ý thức bảo vệ xanh, ko lấy dây thép buột vào thân cây, ko tướt vỏ Tiểu kết: Các chất hữu thân vận chuyển nhờ mạch rây IV.Kiểm tra - đánh giá(6’): ... diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Tiểu kết: Nước muối khoáng vận chuyển lên thân nhờ mạch gỗ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2(15’): Tìm hiểu II Vận chuyển chất ... chức dác ròng 2/ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động :(17’) Vận Các nhóm trưng mẫu vật TN chuyển nước muối > trình bày bước tiến hành khoáng hoà tan kết TN  Yêu cầu nhóm...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

... gỗ thấy nhớt -> tầng sinh thân trụ  Giáo viên nhận xét câu trả lời Tiểu kết: Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 2(10’): ... Tích hợp GDMT: giáo dục ý thức bảo vệ rừng cho hs Tiểu kết: Cây gỗ lâu năm có dác ròng  Dác nằm bên gồm tế bào mạch gổ sống  Ròng nằm bên gồm tế bào mạch gổ chết IV.Kiểm tra - đánh giá (5’): ... nhận xét cho điểm nhóm Tiểu kết: Hằng năm sinh vòng gỗ, đếm số vòng gỗ xác định tuổi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 3(8’): Tìm hiểu dác III Dác ròng ròng - Đọc thông tin, quan sát...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22