... TRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP VIỆT NAM
I. KHÁI QUÁT VỀ CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP VIỆT NAM
1. Khái quát về sự phát triển của cáctrườngĐạihọc công lập Việt Nam
Giáo dục đạihọc Việt Nam có ... xếp lại cáctrườngđạihọcphíaNam theo
mô hình cáctrườngđạihọc của miền Bắc, hình thành một mạng lưới đào tạo đại
học thống nhất trong cả nước. Trong giai đoạn này, cáctrườngđạihọc bắt ...
- 28 -
2. Bộ máy tổ chức của cáctrườngđạihọc
Bộ máy tổ chức của cáctrườngđạihọc thành viên trực thuộc Đạihọc
Quốc gia và cácTrườngđạihọc trực thuộc các Bộ chủ quản giống nhau.
BAN...
... quản lý nguồn
nhân sự trườngĐạiHọc Kinh Tế Quốc Dân, chúng tôi đang thực hiện đề tài
nghiên cứu về các loại hình phúc lợi và dịch vụ đối với các giảng viên trường
Đại Học. Mục đích nghiên ... trờng ĐạiHọcDânLập Phơng Đông đà thực hiện rất nhiều ch-
ơng trình phúc lợi và dịch vụ cho đội ngũ cán bộ giảng viên.Nhng trong quá trình
thực hiện vẫn còn nhiều điều tồn tại. Đó là các thông ... Tel (: 0918.775.368
1. Bộ môn Quản trị nguồn nhân lực khoa kinh tế Lao động và Dân số trờng Đại
Học Kinh Tế Quốc Dân ( 2004): Giáo trình quản trị nguồn nhân lực. Hà Nội:
NXB Lao động- XÃ hội....
... ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ THỂ CHẤT CỦA NỮ
SINH TRƯỜNGĐẠIHỌCDÂNLẬP THĂNG LONG.
3.1. Đánh giá trình độ thể lực chung của nữ sinh trườngĐạihọcDânLập
Thăng Long.
Ngày nay, đánh giá trình độ thể ... quả phỏng vấn nữ sinh viên ĐạihọcDânLập Thăng Long.
Trước khi tiến hành đánh giá trình độ thể chất, chúng tôi tiến hành
phỏng vấn nữ sinh viên trườngđạihọcDânLập Thăng Long. Tổng số người ...
3.3. Phân tích mối quan hệ giữa trình độ thể lực chung và kết quả học tập
môn GDTC nội khóa của nữ sinh viên trườngđạihọcDânLập Thăng
Long
11
11
này giảm dần 68,95 - 4,05 (nhóm nữ sinh năm...
... MÔN HỌC (Mã lớp môn học, Tên lớp môn học, Giáo viên phụ trách,
Tuần học, Kỳ học, Năm học, Tổng số tiết, Số tiết lý thuyết, Số tiết thực
hành/thí nghiệm)
PHÒNG HỌC (Mã phòng học, ... phòng học
Ngày bỏ trực
nhật
Giờ bỏ trực
nhật
g. SINH VIÊN – ĐƢỢC PHÂN CÔNG HỌC – PHÒNG HỌC
Mã sinh
viên
Mã lớp môn
học
Mã phòng
học
Thứ học
Buổi học
Tiết học
... lớp môn học, Tên lớp môn học, Giáo
viên phụ trách, Tuần học, Kỳ học, Năm
học, Tổng số tiết, Số tiết lý thuyết, Số
tiết thực hành/thí nghiệm
Mã lớp môn
học
4
PHÒNG HỌC
Mã phòng học, Tên...
... Bộ máy tổ chức của cáctrườngđạihọc công lập 23
2.1.3 Cáctrườngđạihọc công lập trên địa bàn TP. HCM 24
2.2 Thực trạng quản lý tài chính tại cáctrườngđạihọc công lập trên địa bàn
TP. ... cho cáctrườngđạihọc trọng điểm, các
trường đạihọc công lập tự chủ hoàn toàn về kinh phí hoạt động thường
xuyên được quyền tự chủ về mức thu học phí 78
3.2.2 Đối với cáctrườngđạihọc ... thể, tỷ lệ thu học
phí bình quân từ năm 2007 đến năm 2009 của TrườngĐạihọc Bách khoa là 74%,
Trường Đạihọc Khoa học Tự nhiên là 88%, TrườngĐạihọc Kiến trúc là 76%,
Trường Đạihọc KHXH và...
... Bộ máy tổ chức của cáctrườngđạihọc công lập 23
2.1.3 Cáctrườngđạihọc công lập trên địa bàn TP. HCM 24
2.2 Thực trạng quản lý tài chính tại cáctrườngđạihọc công lập trên địa bàn
TP. ... quản lý tài chính tại cáctrườngđạihọc công lập
1.2.2.1 Mô hình hoạt động tài chính cáctrườngđạihọc công lập
Ta có thể mô tả mô hình hoạt động tài chính của cáctrường ĐHCL theo mô hình ... lũy và
tiêu dù
ng của các chủ thể trong xã hội.
Tài chính trong cáctrườngđạihọc là phản ánh các khoản thu, chi bằng tiền của các quỹ
tiền tệ trong cáctrườngđại học. Xét về hình thức nó...
... TÀI CHÍNH
TẠI CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP VIỆT NAM 1
I. Khái quát về cáctrườngđạihọc công lập Việt Nam 1
1. Khái quát về sự phát triển của cáctrườngđạihọc công lập Việt Nam 1
2. Khái ... chính tại cáctrườngđạihọc công lập Việt Nam 8
1. Khái niệm về tài chính cáctrườngđạihọc công lập Việt Nam 8
2. Khái niệm quản lý tài chính cáctrườngđạihọc công lập Việt Nam 10
3. ... xếp lại cáctrườngđạihọcphíaNam theo
mô hình cáctrườngđạihọc của miền Bắc, hình thành một mạng lưới đào tạo đại
học thống nhất trong cả nước. Trong giai đoạn này, cáctrườngđạihọc bắt...
... CỨU
ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ THỂ CHẤT CỦA NỮ SINH TRƯỜNG
ĐẠI HỌCDÂNLẬP THĂNG LONG.
3.1. Đánh giá trình độ thể lực chung của nữ sinh trườngĐạihọcDânLập
Thăng Long.
Ngày nay, đánh giá trình độ ... Các chỉ tiêu hình thái và các tố chất thể lực của học sinh cáctrường dạy
nghề, nhìn chung cao hơn các chỉ tiêu hình thái, thể lực học sinh, sinh viên các
trường đạihọc cùng lứa tuổi. Đồng thời, ... sức khoẻ cho nữ sinh
trường đạihọcDânLập Thăng Long”.
Mục đích nghiên cứu của đề tài
Trên cơ sở đánh giá sự phát triển thể chất nữ sinh viên của trườngđại
học DânLập Thăng Long, chúng...
... về trƣờng Đạihọcdânlập Hải Phòng và khoa Văn hóa
- du lịch của trƣờng.
Trƣờng ĐạihọcDânlập Hải Phòng đƣợc thành lậpnăm 1997 theo Quyết định
của Chính phủ. Trƣờng ĐạihọcDânlập Hải Phòng ... 3803/GD-ĐT cho phép ĐạihọcDânlập Hải Phòng đƣợc tổ chức đào tạo 6
ngành từ nămhọc 1997 –1998 với chỉ tiêu 1200 sinh viên.
Đại họcDânlập Hải Phòng là một trong 25 trƣờng Đạihọcdẫn đầu cả ... thành lập, Đạihọcdânlập Hải Phòng luôn nỗ lực hết
mình nhằm tạo cơ hội tốt nhất giúp sinh viên phát triển toàn diện cả về trí lực, thể
lực và nhân cách. Sinh viên trƣờng Đạihọcdânlập Hải...