dành cho tất cả các thí sinh thi chuyên

... học sinh với tất học sinh lại Theo giả thi t, có thí sinh giải tốn B Vậy có tốn mà thí sinh khơng giải phải có tốn khác mà thí sinh giải Theo giả thi t ta có thí sinh giải tốn Nếu có thí sinh ... qt, giả sử thí sinh khơng giải tốn A Nếu thí sinh khơng giải tốn B từ giả thi t ta có thí sinh giải tốn C Nếu thí sinh giải tốn B tốn C ta có thí sinh giải tốn B; tốn C Nếu có thí sinh giải tốn, ... học sinh với tất học sinh lại, ta có thí sinh giải tốn Ta xét trường hợp mà thí sinh giải hai tốn Gọi số thí sinh giải A, B mà khơng giải C x, số thí sinh giải B, C mà khơng giải A y, số thí sinh...

Ngày tải lên: 20/08/2015, 12:48

Ngày tải lên: 12/03/2014, 07:20

... (4) cho x = nghiệm với a, b ii) Giải (5): + a = 0:  x nghiệm (5) b = 0:  x nghiệm phương trình cho b  : x  phương trình cho b + b = 0:  x nghiệm (5) a = 0:  x nghiệm phương trình cho phương ... trình cho a + a = - b: (5)  0x + 2b2 = b = 0:  x nghiệm phương trình cho b  : (5) vơ nghiệm Phương trình cho có nghiệm x = + a   b   a  b : (5)  x  ab x nghiệm phương trình cho khi: ... 3i)  4i) Các dấu hiệu cần, nhiều cần cho việc xét dấu nghiệm:  S < : Nếu phương trình có nghiệm có nghiệm âm  S > : Nếu phương trình có nghiệm có nghiệm dương VD Tìm tất giá trị m cho phương...

Ngày tải lên: 01/04/2014, 17:20

... ba cách xếp chữ số ; ba cách xếp chữ số 2; hai cách xếp chữ số A3 cách xếp ba chữ số 1;3;5 Suy có 3.3.2 A3  54 số Trường hợp 2: Trong x chữ số Có bốn cách xếp chữ số 2; ba cách xếp chữ số A3 cách ... x  5  k 2   cos3 x   x  k 2  x  ( k  ) 0,25 k 2 ( k  ) Vậy nghiệm phương trình cho x  (1,0 điểm) 0,25 0,25  5 k 2  k 2 , x   k 2 , x  6 x2   y 1  2x  Xét hệ phương ...  m   1  m    1  m     (1,0 điểm) Vậy giá trị m thỏa đề 1  m   Phương trình cho tương đương với 2sin x  cos x   cos3 x sin x  (2sin x  1)(cos3 x  1)       x  ...

Ngày tải lên: 02/04/2014, 15:46

... ? → (Z)↓ (màu trắng) Các chất A, G Z là: A CH3COOH; CH 3CHO CH3-CH(OH)(SO3Na) B C2H6; CH 3CHO CH2(OH)(SO3Na) C C2H5OH; HCHO CH3-CH(OH)(SO3Na) - D CH4; HCHO CH2(OH)(SO3Na) 16 Cho luồng khí CO qua ... ? → (Z)↓ (màu trắng) Các chất A, G Z là: A CH3COOH; CH 3CHO CH3-CH(OH)(SO3Na) B C2H6; CH 3CHO CH2(OH)(SO3Na) C C2H5OH; HCHO CH3-CH(OH)(SO3Na) D CH4; HCHO CH2(OH)(SO3Na) 16 Cho luồng khí CO qua ... ? → (Z)↓ (màu trắng) Các chất A, G Z là: A CH3COOH; CH 3CHO CH3-CH(OH)(SO3Na) B C2H6; CH 3CHO CH2(OH)(SO3Na) C C2H5OH; HCHO CH3-CH(OH)(SO3Na) D CH4; HCHO CH2(OH)(SO3Na) 47 Cho luồng khí CO qua...

Ngày tải lên: 29/07/2014, 21:21

... BÌNH Năm học 2005-2006 Ngày 1: Dành cho tất thí sinh Câu 1(2,5 điểm): Cho biểu thức: a) Rút gọn biểu thức M b) T“m x để biểu thức M đạt GTNN? Câu 2(2,0 điểm): Cho phương tr“nh: (1), với m tham ... chiết thành 0.25 điểm * Học sinh khơng vẽ hình Câu cho điểm Câu Trường hợp học sinh có vẽ hình, vẽ sai ý cho điểm ý * Học sinh có lời giải khác đáp án (nếu đúng) cho điểm tối đa tùy theo mức ... năm sinh bố m“nh Hỏi bố B“nh sinh năm năm 2005 bố B“nh tuổi? ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 QUẢNG BÌNH Năm học 2006-2007 Ngày thứ Câu 1(1,5 điểm): T“m tất giá trị x thõa mãn: [b]Câu 2(2,0 điểm):[/b] Cho...

Ngày tải lên: 30/08/2014, 01:19

... ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Môn: TOÁN; (ĐÁP ÁN GỒM TRANG) CÂU Câu1a (1.0đ) ĐÁP ÁN ĐIỂM TXĐ: D ... x  x  Đồ thị tiệm cận 0,25  x  1 y '  x  4x+3,    ; y '     x  3 Bảng biên thi n: X y’ -3 + -1 - + + 0,25  -1 y   Hàm số đồng biến khoảng  ; 3  1;   , nghịch...

Ngày tải lên: 19/06/2015, 13:24

... HNG DN CHM MễN TON THI TH THPT QUC GIA NM 2015 Cõu ỏp ỏn im Cõu1) a) y = x3 + x - + TX D = R , xlim y = -Ơ , xlim y ... (1;1; -1) , (Q) cú VTPT nQ = (3; 4; 4) suy D cú VTCP u = [nP , nQ ] = (8; -7;1) Trong (1) cho x = gii c y = 2; z = suy 0,25 0,25 im 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 D i qua im I(1; 2; 1)...

Ngày tải lên: 19/06/2015, 13:26

... luận văn học, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn khả cảm thụ văn chương để làm - Thí sinh cảm nhận kiến giải theo nhiều cách khác phải có lí ... nhà, Cảm nhận hình tượng người vợ nhặt (2,0đ) Thí sinh có cảm nhận khác cần nhận đặc điểm gắn với cảnh ngộ phẩm chất nhân vật - Kim Lân khắc họa đầy chân thực cảm động: - Bị nạn đói dồn vào cảnh ... lực viết nghị luận xã hội, đòi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ thái độ kiến để làm - Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự...

Ngày tải lên: 20/06/2015, 09:37

... dạy học chuyên tin trường THPT Chuyên Quảng Bình” Các toán thực tế có muôn hình muôn vẻ, đưa cách thức chung để tìm giải thuật cho toán Chúng ta khảo sát vài toán cụ thể học cách nghĩ, cách tiếp ... Chương 2: Chương trình chuyên sâu môn tin học trường THPT chuyên Nội dung chương trình bày phân phối chương trình môn Tin học dành cho học sinh chuyên tin trường THPT chuyên Chương 3: Sử dụng ... dung dạy học Chương trình tin học lớp 10 chuyên tin gồm 123 tiết, có 70 tiết dành cho nội dung 53 tiết dành cho nội dung chuyên sâu - Nội dung môn Tin học cho trường THPT, qui định chương trình...

Ngày tải lên: 06/07/2015, 10:23

... tốt cho học sinh giành giải cao kỳ thi học sinh giỏi môn tin học cấp tỉnh, cấp quốc gia hướng đến có giải kỳ thi olympic tin học quốc tế Đổi phương pháp dạy học khối chuyên tin trường THPT Chuyên ... Chương 2: Chương trình chuyên sâu môn tin học trường THPT chuyên Nội dung chương trình bày phân phối chương trình môn Tin học dành cho học sinh chuyên tin trường THPT chuyên 5 Chương 3: Sử dụng ... toán thực tế có muôn hình muôn vẻ, đưa cách thức chung để tìm giải thuật cho toán Chúng ta khảo sát vài toán cụ thể học cách nghĩ, cách tiếp cận vấn đề, cách thi t kế giải thật Từ rèn luyện kỹ linh...

Ngày tải lên: 06/07/2015, 10:25

... HNG DN CHM MễN TON THI TH THPT QUC GIA NM 2015 Cõu ỏp ỏn im Cõu1) a) y = x3 + x - + TX D = R , xlim y = -Ơ , xlim y ... (1;1; -1) , (Q) cú VTPT nQ = (3; 4; 4) suy D cú VTCP u = [nP , nQ ] = (8; -7;1) Trong (1) cho x = gii c y = 2; z = suy 0,25 0,25 im 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 D i qua im I(1; 2; 1)...

Ngày tải lên: 24/07/2015, 05:31

Ngày tải lên: 24/07/2015, 06:14

Ngày tải lên: 24/07/2015, 06:56

... luận văn học, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn khả cảm thụ văn chương để làm - Thí sinh cảm nhận kiến giải theo nhiều cách khác phải có lí ... nhà, Cảm nhận hình tượng người vợ nhặt (2,0đ) Thí sinh có cảm nhận khác cần nhận đặc điểm gắn với cảnh ngộ phẩm chất nhân vật - Kim Lân khắc họa đầy chân thực cảm động: - Bị nạn đói dồn vào cảnh ... lực viết nghị luận xã hội, đòi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ thái độ kiến để làm - Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự...

Ngày tải lên: 24/07/2015, 08:31

... HNG DN CHM MễN TON THI TH THPT QUC GIA NM 2015 Cõu ỏp ỏn im Cõu1) a) y = x3 + x - + TX D = R , xlim y = -Ơ , xlim y ... (1;1; -1) , (Q) cú VTPT nQ = (3; 4; 4) suy D cú VTCP u = [nP , nQ ] = (8; -7;1) Trong (1) cho x = gii c y = 2; z = suy 0,25 0,25 im 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 D i qua im I(1; 2; 1)...

Ngày tải lên: 27/07/2015, 23:42

... v môn kh i chuyên c a h c sinh chuyên H c sinh chuyên thu c kh i s m thi c a môn kh so v i h c sinh không chuyên Ví d : h m thi t t nghi p môn c sinh không chuyên M t ngo i l r m thi Toán c a ... n ph i thi n sinh h c gi b n h c sinh không chuyên khác Vì v y, h c luy n thi ng chuyên v n ch u áp l c v k thi sinh chuyên l chuyên n c m c sai sót lên h c M t h c sinh nhóm c n h c sinh không ... c sinh 33 Ngoài ra, có hi ng th c hi n bi n pháp h n ch h c sinh trung ch tiêu thành tích44 i trung bình d thi Hi n t ng b t k vi c h H p 5.7 H c sinh chuyên k thi i v i thí sinh ng chuyên Các...

Ngày tải lên: 09/08/2015, 19:48

... nhiên trường hợp sinh lý sinh lí số lượng hồng cầu thay đổi nhiều a Những thay đổi sinh lí Ở trẻ sơ sinh, số lượng hồng cầu cao vòng hai tuần đầu, sau có tượng vỡ hồng cầu gây vàng da sinh lý Ngoài ... “gây xốc” cho người nhận đặc biệt tránh cho hồng cầu người nhận bị ngưng kết lượng kháng thể huyết tương người cho vào nhanh nhiều, phù hợp người cho người nhận Sau sơ đồ truyền máu: Sơ đồ cho thấy ... giải phóng Tromboplastin nội sinh ngoại sinh hoạt động (hay trombokinaza) Là trình phức tạp kéo dài thông qua hai chế nội sinh ngoại sinh tạo trombokinaza Cơ chế ngoại sinh Khi mạch máu tổn thương,...

Ngày tải lên: 14/10/2015, 09:35

... tiếp bồi dưỡng phát triển khiếu học sinh môn chuyên; Tổ chức hướng dẫn học sinh môn chuyên tập dượt nghiên cứu khoa học phù hợp với trình độ tâm sinh lí học sinh 1.2 Mục đích việc xây dựng đội ... thành 10 tổ chuyên môn: Toán, Tin, Lý-KCN, Hoá, Sinh- KNN, Văn, Sử, Địa-GDCD, Anh, Thể dục 2.2 So với yêu cầu trường có nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi, đội ngũ giáo viên trường THPT Chuyên Quảng ... Cần ưu tiên sinh viên nguyên học sinh trường Chuyên có giải Quốc gia - Đối với giáo viên qua thực tiễn giảng dạy trường sở giáo dục: Trên sở nhu cầu biên chế, nhà trường thông qua tổ chuyên môn,...

Ngày tải lên: 15/10/2015, 10:14