... gian nghệthuậttrong các tácphẩm của Nam Cao. Mặc dù vậy, công trình nghiên cứu này còn mang tính khái lược, tổng quát chung về “không gian và thời gian nghệthuậttrong các tácphẩm của ... cứu riêng một tácphẩm nào. “Chí Phèo” là tácphẩm nổi tiếng, góp phần tạo dựng nên tên tuổi của Nam Cao, nhưng những nghiên cứu về tácphẩm này chỉ xoay quanh nội dung, nghệthuật chứ không ... đoạn văn này là sự cấu thành của cả không gian quá khứ - hiện tại - tương lai tạo nên một không gian đa chi u trongtácphẩm phù hợp với tâm lý nhân vật.Kết thúcKhông gian, thời gian nghệ thuật...
... gian nghệthuậttrong các tácphẩm của Nam Cao. Mặc dù vậy, công trình nghiên cứu này còn mang tính khái lược, tổng quát chung về “không gian và thời gian nghệthuậttrong các tácphẩm của ... tuyệt đỉnh văn chương của Nam Cao, và các truyện khác của ông cũng là những tácphẩm rất có giá trị trongvăn chương Việt Nam.2. Không gian nghệ thuật: 2.1. Không gian thựcKhông gian trong các ... cứu riêng một tácphẩm nào. “Chí Phèo” là tácphẩm nổi tiếng, góp phần tạo dựng nên tên tuổi của Nam Cao, nhưng những nghiên cứu về tácphẩm này chỉ xoay quanh nội dung, nghệthuật chứ không...
... ăn ngủ…chỉ là một hiện tại 5TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA VĂN HỌC* * *VĂN HỌC HIỆN THỰC PHÁPĐề bài: Phân tích nghệthuậttrongtácphẩm “Bà Bôvary” của G. Flôbe. Giảng viên ... trị to lớn của tácphẩm nếu không đi sâu vào tìm hiểu nghệthuật của tác giả. Chính nghệthuật xây dựng tácphẩm đã khiến cho Flaubert bước đi sớm một bước so với rất nhiều nhà văn đương thời.“Bà ... các hiện tượng, phải gạt bỏ cá nhân nghệ sĩ ra ngoài tácphẩmvănhọc . “Chẳng có gì kém cỏi hơn là đưa vào nghệthuật tình cảm cá nhân”. Ông cho rằng nhà nghệ sĩ lí tưởng là biết làm cho những...
... đỉnh điểm. Chitiết thứ nhất là cảnh cậu Tú Tân bắt bẻ từng người một làm những động tác, giữ những tư thế đau buồn để cho cậu ta chụp ảnh. Chitiết thứ hai là ông phán mọc ... giới thiệu hắn đến tiệm may Âu Hóa của Văn Minh. Hắn dốt nát, đến những chữ trên bảng hiệu cũng không xem được. Trong tiệm Âu Hóa của Văn Minh, hắn chỉ biết học thuộc lòng Vuihoc24h.vncũng có ... sự tàn nhẫn và sự dối trá. Đề 12: Phân tích nhân vật “Xuân Tóc Đỏ” trong “Số đỏ”của Vũ Trọng Phụng. * Gợi ý chitiết 1/ Xã hội thực dân phong kiến đến thời Vũ Trọng Phụng đã phơi bày...
... TÊN NHÂN VẬT TRONGTÁCPHẨMVĂN HỌC Trần Quang Đại Nguyễn Minh Châu là nhà văn rất chi chút cho cái tên các nhân vật của mình. Có lẽ xuất thân “đồ Nghệ thâm thúy nên nhà văn thường đặt ... nhưng nhà vănvẫn quyết định “thay tên đổi họ”, và chính điều ấy góp phần làm nên thành công của tác phẩm. Đây là minh chứng cho chân lý nhân vật văn học thật hơn cả sự thật ngoài đời. Trong ... “mai mối”, tính toán, sắp đặt nên một mối tình đẹp đẽ giữa người chi n sĩ lái xe với cô thanh niên xung phong. TrongtácphẩmChi c thuyền ngoài xa”, tên các nhân vật cũng được “thiết kế” một...
... đặt ra trong cốt truyện. Có thể dẫn ra rất nhiều tácphẩm văn học cổ điển có lối kết thúc mà phần tinh túy nhất của tácphẩm tập trung vào hai hay ba đoạn văn cuối. Trong những tácphẩm của ... nhà văn không bao giờ được gói gọn lại trong khuôn khổ một tácphẩmvăn học. Và độc giả thích những kết thúc có tính xu hướng. Vậy đâu là lựa chọn tốt nhất cho một nhà văn khi kết thúc tácphẩm ... một nửa tác phẩm của mình. Nó như là một cái đích, một ý tưởng mà tácphẩm hướng tới, như một mảng bè trên dòng sông mà chắc chắn bạn sẽ phải bơi đến nơi. Câu kết trongtácphẩmvănhọc ...
... đề tácphẩm mà còn là nơi tập trung các giá trị nghệthuật của tác phẩm. Thành bại của một đời văn, của một tácphẩm phụ thuộc rất nhiều vào việc xây dựng nhân vật. Vậy nhân vật trongtácphẩm ... vật trongtácphẩmvănhọc là gì ? Thông thường khi nói đến nhân vật trongtácphẩmvănhọc người ta thường hiểu đó là con người được xây dựng bằng các phương tiện của văn học. Thực ra phạm ... biện pháp xây dựng nhân vật chung nhất mà nhà văn có thể sử dụng. 1. Nhân vật trước hết được miêu tả bằng các chitiếtnghệ thuật. Các chi tiết nghệthuật thể hiện các phương diện khác nhau của...
... Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề 1.3.4.2. Phương pháp dạy học kiến tạo 1.3.4.3. Phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn. 1.3.4.4. Phương pháp dạy học tự học. KẾT LUẬN ... TRÌNH LƢỢNG GIÁC” TRONG CHƢƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 2.1. Thực trạng việc dạy và học phƣơng trình ... I. Aritstova Tính tích cực học tập của học sinh, Nxb GD Moskva-1968. Bn dch cn i I 15. I. FKharlamôp (1978), Phát huy tính tích cực học tập của học sinh như thế nào? Tp...