... ãt nc ch có thể đi lên khi dựa vào giáodụcvà bng giỏo dc. ãc bit chỳ trng n cht lng giáodục phổ thông, vì giáodục phổ thông là nền tảng, chất lượng giáo dục phổ thông quyết định cht lng ... hiện phổ cập giáodục góp phần tạo cơ sở để nâng cao dân trí+ Phát triển quy mô giáo dục, đa dạng ngành học tạo điều kiện nâng cao dân trí- Là cơ sở để đàotạo nhân lực+ Đàotạo nghề cho ... quyết định cht lng giỏo dc chung; ãS phỏt trin quy mụ giáodục của giáodục nghề và giáo dục đại học để đáp ứng nhu cầu nhân lực và nhân tài đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH là nhiệm...
... CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: / /QĐNS (1) , ngày tháng năm 200 (2)QUYẾT ĐỊNH CỦA (3)(V/v:điều động cán bộ) (4)- Căn cứ qui chế tổ chức và điều hành của ... (3)(V/v:điều động cán bộ) (4)- Căn cứ qui chế tổ chức và điều hành của ;(5)- Căn cứ vào Chức năng và Quyền hạn của ;(6)- Căn cứ tờ trình số……./TT , đã được Ban Tổng Giám đốc phê duyệt ngày ... - (15)Trong thời gian công tác, Ông/Bà (16) chịu sự quản lý và báo cáo công việcđịnh kỳ cho (17)Điều 3: Ông/Bà (18); (19); (20) và Ban Nhân lực Hệthống có trách nhiệm thi hành thi hành Quyết...
... triển sự nghiệp giáo dục; việc kết hợp giáodục nhà trờng với giáodục gia đình vàgiáodục ngoài xà hội cha đợc quan tâm đúng mức. Về mặt khách quan, trong những năm qua giáodục nớc ta chịu ... mô, chất lợng và hiệu quả trong giáo dục. Các văn bản pháp quy vềgiáodục cha đợc ban hành kịp thời. Công tác thanh tra giáo dục còn yếu và cha đợc quan tâm đúng mức. Những vấn đề về lý luận ... mạng lới trờng lớp và các cơ sở giáo dục; - Tăng cờng nguồn tài chính, cơ sở vật chất cho giáo dục; - Đẩy mạnh xà hội hoá giáo dục; - Đẩy mạnh hợp tác quốc tế vềgiáo dục. Trong đó: +...
... lĩnh vực giáodụcvàđào tạo. Tuy vậy có thể khái quát nội dung của pháp luật về giáodụcvàđàotạo bao gồm ba vấn đề chủ yếu : Các tổ chức giáodụcvàđào tạo; hoạt động giáodụcvàđào tạo; ... 1.2.4. Chủ thể và yêu cầu của thực hiện pháp luật vềgiáo dục- đàotạo 1.2.4.1. Chủ thể thực hiện pháp luật vềgiáodụcvàđào tạo. Căn cứ vào các hình thức thực hiện pháp luật vềgiáodụcvàđào ... về giáodụcvàđàotạo một cách nghiêm chỉnh và triệt để của các chủ thể là góp phần ngăn ngừa và hạn chế những vi phạm pháp luật vềgiáodụcvàđào tạo. Thực hiện pháp luật vềgiáodục và...
... con đường phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài. Nét đặc sắc trong tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển nền giáo dục, đào tạo nhân tài chính là Người đặt ra mục tiêu giáodục toàn diện. Ngườiyêu ... phú và hoàn chỉnh vềgiáo dục đặc biệt là đề cập tới vấn đề phát triển giáodục thế hệ trẻ của nước ta. HồChí Minh đã định hướng cho nền giáodục phát triển đúng đắn, gớp phầnquan trọng vào ... định: “ có gì vẻ vang hơn là nghề giáodụcđào tạo những thế hệ sau này tích cực góp phần xây dựng CNXH và CNCS. Ngườithầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thầy giáo - là người vẻ vang nhất".Theo...
... lực để phát triển giáo dục, đặc biệt là cho giáodục phổ thông đà đợc triển khai. Ngành giáodục đà có một số đổi mới về mục tiêu giáo dục; đa dạng hoá các loại hình giáodụcvà các nguồn kinh ... khả năng tự lập nghiệp. Các cơ sở giáo dục, nhất là giáodục đại học vàgiáodục nghề nghiệp tập trung quá nhiều vào các thành phố lớn, khu công nghiệp lớn. Giáodục ở vùng http://www.ebook.edu.vn ... giáodục nớc ta còn yếu về chất lợng, mất cân đối về cơ cấu; hiệu quả giáodục cha cao; giáodục cha gắn bó chặt chẽ với thực tiễn; đàotạo cha gắn với sử dụng; đội ngũ giáo viên còn yếu, cơ sở...
... tổ chức. 3. - Bản sao chứng thực Quyết định cho phép sử dụng con dấu của Bộ trưởng Bộ GiáodụcvàĐàotạo (trong trường hợp quyết định thành lập chưa quy định cơ quan, tổ chức được dùng con ... cho phép khắc con dấu nổi, con dấu thu nhỏ, con dấu thứ hai cùng nội dung như con dấu thứ nhất về bộ phận một cửa của Bộ. 2. Bước 2 - Bộ phận một cửa của Bộ kiểm tra hồ sơ. Nếu hồ sơ đầy đủ...
... lập cơ quan, tổ chức. 2. Công văn của cơ quan, tổ chức đề nghị Bộ cấp công văn, giấy giới thiệu và Quyết định cho phép sử dụng con dấu (nếu trong Quyết định thành lập chưa cho phép sử dụng con ... Không Các bước Tên bước Mô tả bước 1. Bước 1 Cơ quan, tổ chức gửi hồ sơ đề nghị khắc dấu về bộ phận một cửa của Bộ. 2. Bước 2 Bộ phận một cửa của Bộ kiểm tra hồ sơ. Nếu hồ sơ đầy đủ ... trong Quyết định thành lập chưa cho phép sử dụng con dấu. 4. Bước 4 Vụ Pháp chế chuyển công văn và giấy giới thiệu cho Bộ phận một cửa để Bộ phận một cửa gửi lại cho cơ quan, tổ chức. ...
... nước vềgiáodục - đào tạo. CHƢƠNG 1. LÍ LUẬN VỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠOVÀ QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁODỤC - ĐÀOTẠO 1.1. Giáodục - đàotạovà vai trò của giáo dục- đàotạo 1.1.1. Quan niệm về ... trên, phân cấp về quản lý trong giáodụcvàđàotạo được thể hiện ở nhiệm vụ, quyền hạn của từng cơ quan quản lý nhà nước vềgiáodục – đào tạo, đó là: Bộ Giáo dụcvàĐàotạovà Uỷ ban nhân ... Minh vềgiáodục - đào tạo. Thứ hai, quan điểm, phương hướng, chính sách và mục tiêu của Đảng và Nhà nước vềgiáo dục - đào tạo. Thứ ba, phương hướng và chính sách phát triển giáodục - đào tạo...
... nước vềgiáodụcvàđào tạo: từ khái niệm quản lý nhà nước, giáo dục, đàotạo ta có thể rút ra khái niệm quản lý nhà nước vềgiáodụcđàotạo như sau : + Quản lý nhà nước vềgiáodụcđàotạo ... lĩnh vực giáo dục; 12 2.Thực trạng giáodụcđàotạovà công tác quản lý nhà nước vềgiáo dục vàđào tạo. 2.1.Quá trình phát triển hệ thống quản lý nhà nước vềgiáodụcvàđào tạo ở Việt ... nguyên tắc quản lí Nhà nước vềgiáodụcvà đào tạo * Tính chất của quản lí Nhà nước vềgiáodụcvàđào tạo. Quản lí Nhà nước vềgiáodụcvàđàotạo là quản lí Nhà nước về một lĩnh vực cụ thể...
... giáodụcvàđào tạo. Tuy vậy,có thể khái quát nội dung của pháp luật vềgiáodụcvàđàotạo bao gồm ba vấnđề chủ yếu: - Tổ chức hệ thống giáodụcvàđào tạo; - Hoạt động giáodụcvàđào tạo; ... thực hiện pháp luật vềgiáo dục vàđào tạo 1.2.4.1. Chủ thể thực hiện pháp luật vềgiáodụcvàđào tạo. Chủ thể thực hiện pháp luật vềgiáodụcvàđàotạo là những người tham giavào các quan hệ ... của giáodụcvàđàotạo theo đường lối, chủ trương của Đảng vềgiáo dục- đào tạo. Trên cơ sở đó, có thể nêu kháiniệm thực hiện pháp luật vềgiáodụcvàđàotạo như sau:Thực hiện pháp luật về giáo...