cao văn luận bên giòng lịch sử

... Huế điêu tàn và buồn thảm Đã lỡ hứa với ông Trần Văn Lý, tôi vào Huế khoảng cuối năm 1947. Tôi ở lại Huế vài tháng, nói chuyện với ông Lý khá nhiều. ... và dĩ nhiên là các cha sở Huế. Tôi ở lại Huế vài tháng, ông Lý đề nghị mời tôi làm giám đốc nha Văn hoá miền Trung, một nha chưa thành hình, có trách nhiệm như một bộ giáo dục thông tin thu hẹp...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 14:21

... nếu bà chụp hình để ngày mai hình tôi lên báo L’humanité kèm theo một bài bình luận đại khái nói rằng linh mục Luận ủng hộ lập trường cụ Hồ hết mình, thì tôi xin bà cho phép tôi từ chối. Bà ... lại gần, kéo tôi ngồi xuống bên cạnh như trước. Cụ có vẻ thân mật, tha thiết hơn: - Tôi sắp về nước, nhân tiện chú nên viết một bức thư gửi các giám mục, các giáo sĩ bên nước nhà, các vị sẽ mừng ... bức thư gửi các giám mục, các giáo sĩ bên nước nhà, các vị sẽ mừng vì thấy các vị linh mục trẻ bên Pháp đã hiểu và ủng hộ lập trường của chính phủ ta. hay thất bại chẳng quan trọng gì cho...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 14:21

... nhiều, bàn ăn là một bàn chữ nhật lớn. Cụ Hồ cầm tay tôi dẫn đến chiếc ghế bên trái cụ, và chỉ cho cha Lập ngồi bên phải, cha Hoàng Trọng Tiến ngồi đối diện. Những anh em khác được cụ sắp ... Hồ chẳng hề dùng cái lối đọc diễn văn long trọng. Cụ ngồi ngay vào bàn ăn, và lúc nâng ly rượu đầu, cụ nói giọng thật là nồng nàn, thành thật: - Chính phủ bên nước nhà đang theo đuổi mục tiêu ... hại những thiểu số chống đối, trong đó có đạo công giáo. Tôi cũng đã được biết qua tin tức, lịch sử của những phong trào cộng sản ở Nga, Mễ Tây Cơ, Tây Ban Nha, Nam Tư v.v… và không một nơi...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 14:21

... vì đâu mà cụ đến ngay trước mặt tôi trước tiên, rồi tiếp đến các cha bên cạnh. Cụ bận bộ quần áo kaki vàng sẫm màu, cổ cao và thẳng theo lối cổ áo lính Tàu. Cụ bắt tay tôi thật chặt, tươi cười. ... Khi cố đạo có chuyện gì cũng mời sư đến chia sẻ. Nhưng mà tôi phải nói thệt với linh mục rằng bên đạo Công giáo chưa được tự lập. Trong toàn cõi Việt Nam có 15 địa phận thì chỉ có 2 địa phận ... thưa: - Thưa cụ Chủ Tịch, đây là điều mà tôi muốn thưa với cụ Chủ Tịch hôm nay. Tôi có nghe ở bên nước nhà có phong trào đòi lập giáo hội tự trị. Thưa cụ, những người công giáo Việt Nam chúng...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 14:21

... có người giới thiệu với tôi rằng nếu muốn đi vào giới Việt kiều ở đây, thì hãy tìm gặp cha Cao Văn Luận. Tôi tìm gặp cha cũng vì chuyện đó. - Xin lỗi ngài, cho tôi hỏi thêm một câu để thỏa ... Tôi đứng lên, mở cửa. Trước ngưỡng cửa hiện ra một người đàn ông Việt Nam khoảng 40 hay 45 tuổi, cao lớn, hơi gầy, tai lớn, khoác chiếc áo lạnh dày, khuôn mặt ông hoàn toàn xa lạ đối với tôi. ... người đàn ông lạ chờ đợi. Ông ta chậm chạp cởi chiếc áo khoác, máng lên móc. Bấy giờ tôi thấy bên trong, ông mặc quân phục Pháp, mang cấp bậc chuẩn úy bộ binh Pháp. Sau này nước Pháp được...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 14:21

... những phương tiện lớn, như họ đã quen dùng ở nhiều nơi. Như vậy thành phố lịch sử này, với bao nhiêu di tích lịch sử vô giá, sẽ thành tro bụi. Nhưng rồi một chuyện bất ngờ đã xảy ra. Sáng ... của nó như thế nào thì mọi người đã biết. Ban nhiêu người Việt Nam thất bại và bị lưu đày thì lịch sử đã ghi. Tôi cũng đã biết được hiện nay ở nước nhà đang có một phong trào khởi nghĩa nhen ... mơ ước đó. Thực ra cái mơ ước cho Việt Nam được độc lập, tự do và tiến bộ đã làm tôi phải bỏ dở luận án tiến sĩ. Tôi không ân hận gì lắm, mặc dầu đôi lúc hơi tiếc. Nghĩ cho cùng thì lấy thêm...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 14:21

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:15

... thấp nhất và nhiệt độ lên cao nhất trong ngày nên dễ gây biến động cho bể ương. Khi thấy nhiệt độ tăng quá cao, có thể tháo 1 phần bạt để giảm nhiệt độ của bể. Nhiệt độ cao sẽ làm cho ấu trùng ... ấu trùng, trại sử dụng khá nhiều thuốc và hóa chất. Như vậy sẽ phòng ngừa được mầm bệnh lây nhiễm và phát sinh. Hạn chế đến mức thấp nhất tỷ lệ hao hụt ấu trùng. Tuy nhiên, sử dụng nhiều hóa ... cho N. d. Chăm sóc ấu trùng Giai đoạn Nauplius Giai đoạn này ấu trùng không dùng thức ăn bên ngoài mà sử dụng noãn hoàng làm thức ăn, ở giai đoạn N trải qua 6 lần lột xác từ N 1 - N 6 , kéo...

Ngày tải lên: 25/02/2014, 00:20

... thảo luận nhóm này. Kết cấu của Bài thảo luận nhóm bao gồm 3 phần: Phần I: Lý luận chung về quan điểm lịch sử - cụ thể Phần II: Quá trình cải cách giáo dục tại Việt Nam theo quan điểm lịch sử ... lý về mối liên hệ phổ biến và nguyên lý về sự phát triển là cơ sở lý luận của quan điểm lịch sử - cụ thể. Quan điểm lịch sử - cụ thể cho rằng mỗi sự vật, hiện tượng diễn ra trong không gian, ... PHẦN I LÝ LUẬN CHUNG VỀ QUAN ĐIỂM LỊCH SỬ - CỤ THỂ I. Cơ sở khách quan của Quan điểm lịch sử - cụ thể: Trong triết học Mác, thuật ngữ “Siêu hình”...

Ngày tải lên: 09/05/2014, 10:22

... 2.THÀNH TỰU KHẢO CỨU VÀ NHẬN THỨC CHUYÊN NGÀNH VỀ VĂN HÓA VẬT CHẤT THỜI TI ỀN SỬ – SƠ SỬ TRÊN ĐẤT LIỀN VÀ HẢI ĐẢO ĐÔNG NAM Á Lịch sử nghiên cứu văn hóa nguyên thủy Đông Nam Á manh nha từ đầu ... cùng sự thăng trầm của lịch sử Đông Nam Á thời xưa – HNKHDNAI, Hà Nội, (1978). Những di tích thời tiền sử và sơ sử ở Quảng Nam Đà Nẵng, Đà Nẵng, (1985). Văn hóa Hòa Bình, văn hóa thung lũng – ... tiên nghiên cứu lịch sử văn hóa vật chất tiền sử Đông Nam Á của giới khoa học Ph ương Tây, với nghị quyết quan trọng thừa nhận thuật ngữ Văn hóa Hòa Bình” chung cho cả khu vực. Bên cạnh Hội...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 06:20

... dạy lịch sử địa phương, phần lịch sử kinh tế - văn hóa. Tuy nhiên, theo tôi có thể tiến hành để dạy học tất cả các phần của lịch sử địa phương (lịch sử cách mạng, lịch sử kinh tế, lịch sử văn ... giai đoạn phát triển của lịch sử. Điều này rất quan trọng để phát triển tư duy lịch sử của học sinh. Dạy học lịch sử địa phương làm cho học sinh thấy rõ ý nghĩa lịch sử tiến bộ của chế độ xã ... những nội dung hướng nghiệp của bộ môn lịch sử. Việc giảng dạy lịch sử địa phương ở trường phổ thông là thể hiện mối quan hệ giữa lịch sử địa phương với lịch sử dân tộc, “cái riêng không tồn tại...

Ngày tải lên: 25/07/2014, 09:47

... hệ bên trong của các sự kiện lịch sử, nêu ñược quy luật phát triển của lịch sử. Nói một cách khác dễ hiểu là phải ñảm bảo ñược hai cấp ñộ nhận thức của việc dạy lịch sử: Từ biết sử ñến hiểu sử ... lượng bài học lịch sử cũng sẽ ñược nâng cao lên. 2.4. Sử dụng ñồ dùng trực quan quy ước kết hợp với tài liệu thành văn và nêu câu hỏi ñể giúp học sinh rút ra kết luận Dạy học lịch sử không chỉ ... hiện ñược. 20 lịch sử; nhận thức về lịch sử một cách sinh ñộng, sâu sắc; nhớ lâu nhớ kĩ các sự kiện, hiện tượng lịch sử và khắc phục tình trạng “hiện ñại hóa” lịch sử của học sinh. ðể...

Ngày tải lên: 14/08/2014, 19:21

Ngày tải lên: 20/09/2014, 14:11

Ngày tải lên: 20/09/2014, 14:11