cơ sở phân loại câu hỏi bài tập trong dạy học

... học tập tự lực, tích cực học sinh 1.4.2 Cơ sở phân loại câu hỏi- tập dạy học 1.4.2.1 .Phân loại câu hỏi dựa vào yêu cầu trình độ nhận thức học sinh 1.4.2.2 Phân loại câu hỏi dựa vào mục đích dạy ... cứu dạy học sinh học 12 1.4 Xây dựng sử dụng câu hỏi - tập để hình thành khái niệm hệ sống cấp thể qua dạy học sinh học 15 1.4.1 Khái niệm câu hỏi - tập 16 1.4.2 Cơ sở phân loại câu hỏi- tập dạy ... dụng câu hỏi - tập dạy học để phát huy tính tích cực học sinh nhƣ 1.4.1 Khái niệm câu hỏi - tập 1.4.1.1.Khái niệm câu hỏi: Câu hỏi yêu cầu, mệnh lệnh đòi hỏi phải trả lời, phải thực “ Câu hỏi...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:16

... TLDH SGT Đọc Dạy học Giáo dục Giáo viên Học sinh Mục tiêu dạy học Phương pháp dạy học Phương tiện dạy học Quá trình dạy học Trung học chuyên nghiệp Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Trung học phổ thông ... giới .3 2.1.2 Trong nước 2.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.2.1 Cơ sở lý luận phương tiện dạy học .7 2.2.2 Cơ sở lý luận tư liệu dạy học 2.2.3 Cơ sở lý luận tích cực hóa ... Mục tiêu dạy Bảng 4.2 Mục tiêu dạy Bài Kiến thức Bài Kỹ Thái độ Bài Kiến thức Mục tiêu dạy học - Trình bày cách phân loại thức ăn - Trình bày phân tích đặc điểm thức ăn xanh - Trình bày phân tích...

Ngày tải lên: 12/05/2015, 21:07

... động dạy Quá trình học Hình thức hoạt động học Kiểm tra đánh giá kết dạy học Phương tiện dạy học Điều kiện dạy học Sơ đồ 4: Biểu diễn lý thuyết tình dạy học Trung tâm sơ đồ tình dạy học Trong ... học Trong tình dạy học hạt nhân trình học HS Nội dung dạy học phơng tiện dạy học thờng đợc quy định chi phối mục tiêu dạy học điều kiện dạy học Yếu tố định hiệu vận hành tình dạy học cộng tác chặt ... trình học tập; nhà giáo dục học đặc biệt ý nghiên cứu việc dạy học nêu vấn đề Dạy học nêu vấn đề đợc trình bày sáng tỏ công trình nhà lý luận dạy học tâm lý học tiếng V.Ôkôn viết: Dạy học nêu...

Ngày tải lên: 22/12/2013, 13:07

... pháp dạy học hợp tác 1.2.1 Các quan niệm dạy học hợp tác 1.2.2 Cơ sở khoa học phơng pháp dạy học hợp tác dấu hiệu phơng 11 13 13 17 pháp dạy học hợp tác 1.2.3 So sánh học hợp tác với hình thức học ... đầu Chơng 1 .Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Định hớng đổi phơng pháp dạy học vấn đề hợp tác học tập học 6 sinh 1.1.1 Định hớng đổi phơng pháp dạy học giai đoạn 1.1.2 Vấn đề hợp tác học tập học sinh ... quan đến học tập khám phá, học tập quy nạp, học tập nêu vấn đề,nhấn mạnh nhiều đến vai trò ngời học tiến trình học tập Năm 1996, UNESCO đề bốn trụ cột GD kỷ XXI học để biết, học để làm, học để...

Ngày tải lên: 27/12/2013, 21:02

... pháp giảng dạy, dạy học phần mềm trình chiếu hay nói cách khác áp dụng phương pháp dạy học chưa phù hợp với thực tế nên không nâng cao chất lượng giảng dạy mà không đạt mục tiêu dạy học đặc biệt, ... lặp với số lần biết trước câu lệnh for – Trong dạy, sử dụng tình huống, ví dụ, câu hỏi rèn luyện kỹ liên hệ thực tế vận dụng để rút kiến thức học Trong trình giảng dạy trọng đến việc ứng dụng ... giảng dạy lớp khối 11 Đồng thời mời đồng nghiệp dự có tiến hành họp rút kinh nghiệm sau tiết dạy PHẦN KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết Trong tiết học, học sinh tập trung hào hứng với phương pháp dạy học tích...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:37

... thông 03 DH Dạy học 04 GV Giáo viên 05 HS Học sinh 06 HTTCDH Hình thức tổ chức dạy học 07 PM Phần mềm 08 PPDH Phƣơng pháp dạy học 09 PTDH Phƣơng tiện dạy học 10 QTDH Quá trình dạy học 11 SGK Sách ... trình xây dựng học theo hình thức dạy học giáp mặt 48 2.3.2 Quy trình xây dựng website dạy học trực tuyến phần mềm Moodle 54 2.4 Quy trình sử dụng mô hình dạy học kết hợp để dạy chƣơng II ... Hình thức tổ chức dạy học 1.2.2 Dạy học kết hợp (Blended Learning) 12 1.3 Cơ sở thực tiễn 19 1.3.1 Thực trạng khai thác sử dụng Internet dạy học trƣờng THPT ...

Ngày tải lên: 05/10/2014, 02:30

Ngày tải lên: 28/10/2014, 09:16

...  Câu hỏi nội dung Câu hỏi nội dung câu hỏi đóng, có câu trả lời rõ ràng, hướng đến mục tiêu dạy học cụ thể, hỗ trợ cho câu hỏi khái quát câu hỏi học Câu hỏi nội dung bám sát mục tiêu dạy học ... kiến thức  Câu hỏi học Câu hỏi học câu hỏi mở bó hẹp chủ đề học cụ thể, có đáp án mở, lôi HS vào việc khám phá ý tưởng cụ thể chủ đề, học, môn học Câu hỏi học hỗ trợ phát triển câu hỏi khái quát, ... DHDA 1.5 Hồ sơ dạy DHDA 1.5.1 Bộ câu hỏi định hướng  Cấu trúc câu hỏi định hướng bao gồm: câu hỏi nội dung, câu hỏi học, câu hỏi khái quát  Câu hỏi khái quát Câu hỏi khái quát giới thiệu khái...

Ngày tải lên: 25/11/2014, 10:19

Ngày tải lên: 19/12/2014, 18:30

Ngày tải lên: 09/01/2015, 21:10

... bốn loại: Bài tập định tính (hay tập câu hỏi, tập lĩnh hội, tập lôgic); tập định lượng (hay tập tính toán); tập thí nghiệm; tập đồ thị Hiện chưa có mật độ thống tiêu chuẩn phân loại, loại tập ... trạng dạy học tập chương I “ Điện tích, điện trường” Để nắm tình hình dạy học tập chương” điện tích điện trường” Vật lý 11 THPT, tiến hành điều tra thực trạng dạy học tập chương giáo viên học sinh ... cho học sinh kĩ giải loại tập sở học sinh nắm Algorit giải * ưu điểm: Học sinh tìm kết cách nhanh chóng rèn luyện cho học sinh kĩ giải tập * Hạn chế: có tác dụng tạo cho học sinh khả tìm tòi...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 17:56

... pháp giảng dạy, dạy học phần mềm trình chiếu hay nói cách khác áp dụng phương pháp dạy học chưa phù hợp với thực tế nên không nâng cao chất lượng giảng dạy mà không đạt mục tiêu dạy học đặc biệt, ... giảng dạy lớp khối 11 Đồng thời mời đồng nghiệp dự có tiến hành họp rút kinh nghiệm sau tiết dạy PHẦN KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết Trong tiết học, học sinh tập trung hào hứng với phương pháp dạy học tích ... tư tìm cách giải Trong trình thực cố gắng trình bày chi tiết với kỹ thuật gợi động hoạt động cho học sinh, kích thích hứng thú học tập định hướng cách hữu hiệu hoạt động học tập học sinh Với cách...

Ngày tải lên: 22/04/2015, 00:44

... 1.3.2 Kỹ học tập Học tập loại hình hoạt động bản, loại hoạt động phức tạp người Muốn học tập có kết quả, người cần phải có hệ thống kỹ chuyên biệt gọi kỹ học tập Theo nhà tâm lý học, kỹ học tập khả ... nhân tượng phần học sinh thụ động việc học, chưa chủ động sáng tạo, kỹ học tập hạn chế Dạy học truyền thụ kiến thức theo chiều, “rót kiến thức” vào học sinh Trong trình dạy học, học sinh chủ động ... pháp dạy học tình Hoàng Thị Phương Nhi - LL&PPDH Sinh học – K22 Tiểu luận: Thiết kế sử dụng tình dạy học Sinh học Phương pháp dạy học tình phương pháp mà giáo viên tổ chức cho học sinh xem xét, phân...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 02:06

... tác giả ch tỏc dng ca BTVL dy hc, cách phân loại, soạn thảo hệ thống tập vật lí đề xuất phương pháp giải tập, kiểu hướng dẫn học sinh tìm kiếm lời giải tập vật lí Khụng ch cú vy, cỏc tỏc gi cng ... tài để xác định sở lí luận đề tài - Điều tra thực trạng dạy học giải tập số kiến thức GV HS lớp 11 THPT - Thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm hiệu v tính khoa học, khả thi hệ thống tập lựa chọn tiến ... thống tập lựa chọn tiến trình hướng dẫn học sinh giải - Sử dụng thống kê toán học để xử lí số liệu thực nghiệm sư phạm Đóng góp luận văn - Hệ thống hóa số sở lí luận BTVL - Xây dựng hệ thống BTVL...

Ngày tải lên: 23/07/2015, 14:31

... tuổi học sinh 1.2.2.2 Đặc điểm học tập HS phổ thông Đặc điểm học tập HS THPT khác nhiều so với HS Trung học sở Hoạt động học tập giai đoạn đòi hỏi HS phải tích cực việc tham gia hoạt động học tập ... dạy học Chương IV - Sinh học 11-THPT, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Sinh học 11, THPT Giới hạn đề tài Trong phạm vi đề tài, tập trung nghiên cứu nguồn tư liệu hình ảnh để sử dụng dạy học ... dụng CNTT dạy học Sinh học 11, THPT nói chung dạy học Chương IV – Sinh học 11 nói riêng làm sở thực tiễn cho đề tài - Đối tượng khảo sát: GV dạy Sinh học 11-THPT - Nội dung khảo sát: Trong giới...

Ngày tải lên: 31/10/2015, 06:43

... vật lý học sinh lớp 10 sau học phần học 79 3.2.1 Nguyên tắc đo mức độ tư vật lý học sinh lớp 10 THPT sau học phần học 79 3.2.2 Bộ câu hỏi đánh giá mức độ tư vật lý học sinh ... hình 11 dạy học vật lý trở nên đơn giản trực quan Do đó, sử dụng phương pháp mô hình với hỗ trợ máy tính dạy học vật lý góp phần nâng cao chất lượng hiệu dạy học Trong bậc học THPT, học sinh ... trình bày sở lý luận việc sử dụng PPMH dạy học vật lý trường phổ thông Nghiên cứu sâu phân tích, làm rõ khái niệm, chức năng, tính chất, phân loại mô hình, PPMH vật lý học PPMH dạy học vật lý...

Ngày tải lên: 11/11/2015, 10:18

...  Câu hỏi nội dung Câu hỏi nội dung câu hỏi đóng, có câu trả lời rõ ràng, hướng đến mục tiêu dạy học cụ thể, hỗ trợ cho câu hỏi khái quát câu hỏi học Câu hỏi nội dung bám sát mục tiêu dạy học ... kiến thức  Câu hỏi học Câu hỏi học câu hỏi mở bó hẹp chủ đề học cụ thể, có đáp án mở, lôi HS vào việc khám phá ý tưởng cụ thể chủ đề, học, môn học Câu hỏi học hỗ trợ phát triển câu hỏi khái quát, ... [16], [21], [19], [9] 1.5.1 Bộ câu hỏi định hướng  Cấu trúc câu hỏi định hướng bao gồm: câu hỏi nội dung, câu hỏi học, câu hỏi khái quát  Câu hỏi khái quát Câu hỏi khái quát giới thiệu khái...

Ngày tải lên: 01/12/2015, 16:33

... dụng câu hỏi, tập dạng bảng hệ thống sử dụng phiếu học tập 2.2.2.1 Biện Pháp sử dụng câu hỏi Như biết, câu hỏi dùng để mã hoá nội dung dạy học Trong dạy học Sinh học 11, GV sử dụng nhiều dạng câu ... câu hỏi trả lời điểm giống khác đối tượng so sánh Sử dụng câu hỏi so sánh HS 46 phải phân tích kết hợp với tổng hợp kiến thức để tìm điểm giống khác Câu hỏi dùng để mã hoá nội dung dạy học, câu ... niệm khoa học trình dạy học sinh học [4, tr.48,49], [13 tr.24],[24, tr 6, 7], [33, tr.31] 1.2.2 Khái niệm sinh học 1.2.2.1 Thế khái niệm Sinh học? Khái niệm sinh học loại khái niệm khoa học, phản...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 13:44