... môn Tin học theo các chương
trình phù hợp với nội dung đổi mới phương pháp dạy và
học ở trường trung học phổ thông.
3. Có các kĩ năng sư phạm giáodụchọc sinh nói chung
và giáodụchọc sinh ... dạy Tin học tại các trường phổ thông, trung cấp
chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học; chủ yếu ở các trường
trung học phổ thông.
2. Nghiên cứu Tin học và phát triển ứng dụng tại các cơ
sở nghiên ... họcgiáo
dục.
5. Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản,
đọc, hiểu tài liệu Tin học.
6. Có khả năng phát triển ứng dụng một số phần mềm
Tin học trong đời sống và trong dạy học. ...
... viên với các thầy cô, các doanh nhân
thành đạt.
V Điều kiện cơsở
vật chất của cơsở
giáo dục cam kết
phục vụ người
học (như phòng
học, trang thiết
bị, thư viện …)
- 01 hội trường: diện tích ... trình đào tạo từng chuyên ngành .
IV
Các hoạt động hỗ
trợ học tập, sinh
hoạt của người
học ở cơsởgiáo
dục
- Đảm bảo chỗ ở nội trú cho 15% sinh viên.
- Cung cấp nước uống tinh khiếtcho sinh ...
nghiệp;
- Bộ phận quản trị
chất lượng; thương
hiệu và PR;
IX
Khả năng học tập
tiếp tục của học
sinh
Học liên thông lên bậc đạihọc ngành Quản trị kinh doanh.
Hà Nội, ngày 15 tháng 12 năm 2009
...
... sư phạm tại cơsởgiáo
dục đạihọc và năng lực đào tạo của cơ sở;
2.
Đề án bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đạihọcbaogồm các nội dung:
- Giới thiệu khái quát về cơsởgiáodụcđại học, nhiệm ... bước
dục và Đào tạo tổ chức thẩm định hồ sơ đăng ký bồi dưỡng
nghiệp vụ sư phạm theo Điều 4 của Quy định này.
2. Bước 2
Trường hợp cơsởgiáodụcđạihọc đáp ứng đủ các điều kiện Bộ
Giáo dục ... đào tạo;
- Lý do và sự cần thiết bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm tại cơsởgiáodụcđại
học. Nhu cầu của người học, của trường đại học, trường cao đẳng, trường
...
... sư phạm tại cơsở
giáo dụcđạihọc và năng lực đào tạo của cơ sở;
- Đề án bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đạihọcbaogồm các nội dung:
+ Giới thiệu khái quát về cơsởgiáodụcđại học, nhiệm vụ ... tại cơsởgiáo
dục đại học. Nhu cầu của người học, của trường đại học, trường cao đẳng,
trường trung cấp chuyên nghiệp, trường trung học phổ thông;
+ Trình bày năng lực của cơsởgiáodụcđại ... này.
- Trường hợp cơsởgiáodụcđạihọc đáp ứng đủ các điều kiện Bộ Giáo
dục và Đào tạo sẽ ra quyết định giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụ sư
phạm. Trong trường hợp cơsởgiáodục chưa đáp ứng...
... 1967 TS, Ngôn
ngữ họcso
sánh
2004 Ngôn ngữ báo chí,
Cơ sở ngôn ngữ học
và tiếng Việt,
Tiếng Việt thực
hành
23
ĐẠIHỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN ... thể.
9.11 Tên môn học: Nhập môn báo in – SỐ TÍN CHỈ: 2
- Điều kiện tiên quyết: Trước khi học môn này, sinh viên phải học xong
chương trình đại cương và môn cơsở ngành như Cơsở lý luận báo chí ... các môn học
9.1 Tên môn học: Cơsở lý luận báo chí và truyền thông – SỐ TÍN CHỈ: 4
- Điều kiện tiên quyết: Trước khi học môn này, sinh viên phải học xong một
số môn thuộc kiến thức đại cương...
... - basic elements
16
Quyền sở hữu các cơ quan ĐBCL
Tại nhiều quốc gia, đặc biệt là ở Châu Âu và Mỹ,
các cơ quan ĐBCL được các tổ chức giáodụcđại
học thành lập và sở hữu. Nhưng chính phủ
thường ... trường đạihọc và sự ra đời của những c quan/
t chc EQAA.
ã
S gia tng s lng cỏc đơn vị cung cấp dịch GDĐH tư nhân, baogồm c
vỡ li nhun, ti mt s quc gia.
ã
S quc tế hóa của GDĐH gia tăng hơn bao ... http://www.qualityresearchinternational.com/glossary/
Lịch sử 3
Khi Mạng lưới Quốc tế các Cơ quan Đảm bảo
Chất lượng GiáodụcĐạihọc (INQAAHE) được
thiết lập vào năm 1991, chỉ có dưới 10 quốc gia
có các...
... bón NPK (3-6-1) đến sinh trưởng của Lát
hoa ở giai đoạn 1- 3 tháng tuổi tại vườn ươm cơsở 3 trường Đạihọc Hồng
Tổng số(T
ai
) 46 163 151 360
Qua bảng (3.14) cho thấy ở các công thức có sử ... kỷ XIX nhà hoá học
người Đức Liibig (1840) đã xây dựng thuyết chất khoáng. Liibig cho rằng
độ màu mỡ của đất là do muối khoáng trong đất. Ông nhấn mạnh rằng việc
bón phân hoá học cho cây sẽ ... đến sinh trưởng và chất lượng cây con bần chua… [2]
Từ kết quả nghiên cứu của nhà bác học của nhiều nhà khoa học trong
nước cho thấy đối với từng loài, từng giai đoạn phát triển khác nhau thì...
...
Luật
giáo
giáo
dục đại
dục đại
học
học
Tổ chức, hoạt động của cơsởgiáo
dục đạihọc và quản lý giáodụcđại
học tuân theo quy định của Luật này
(Luật Giáodụcđại học) ,
Luật giáodục ... dụng Luật giáodụcđại học;
mục tiêu của giáodụcđại học;
giải thích từ ngữ;
trình độ đào tạo của giáodụcđại học;
cơ sởgiáodụcđại học;
ngôn ngữ dùng trong cơsởgiáodụcđại học;
quy ... của cơsởgiáodụcđại học;
quản lý và sử dụng tài sản của cơsởgiáodụcđại học.
Luật Giáodụcđạihọcbaogồm 12 chương, 73 điều.
Company
Logo
QUÁ TRÌNH SOẠN THẢO LUẬT
GIÁO DỤCĐẠI HỌC...
... qui trình khoa học chặt chẻ được xây
dựng từ các lý thuyết giáodục tiên tiến và các yêu cầu
của các tiêu chuẩn kiểm định khu vực và quốc tế.
ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠIHỌC
THEO CÁC TIÊU ... TIÊN TIẾN
TQM tại trường ĐạiHọc Quốc Tế
(1) Chiến lược quản trị đạihọc năng động
và đột phá: công lập, tự chủ tài chính
(2) Phương cách quản lý giáodục lấy người
học làm chủ thể phục vụ: ... hưởng chính sách hỗ trợ học bỗng và đầu tư CSVC
cho hệ tài nng/tiờn tin ca B/HQG.
ã
Cỏc chng trỡnh o to liờn kt 2+2 do các trường đạihọc Việt
Nam liên kết với các trường đạihọc nước ngoài:
Tuyển...
... 2009 của
Bộ Giáodục và Đào tạo)
Công khai cam kết chất lượng đào tạo của
cơ sởgiáodụcđại học, năm học 2009-2010
Công khai cam kết chất lượng đào tạo của cơsởgiáodụcđại học, năm học 2009-2010
... của
Bộ Giáodục và Đào tạo)
(Tên cơ quan quản lý cấp trên trực tiếp)
(Tên cơsởgiáo dục)
THÔNG BÁO
Công khai thông tin về đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên
i) Kiểm định cơsởgiáodục ... tập.
- Ký túc xá tại cơsở 2 Hưng Ký hỗ trợ sinh viên về điều kiện ăn ở,
sinh hoạt hàng ngày.
V Điều kiện
cơ sở vật
chất của cơ
sở giáodục
cam kết
phục vụ
người học
(phòng học,
trang thiết...
... thành công!
Tài liệu tham khảo:
1. Bộ Giáodục và Đào tạo, Giáodụchọcđại học, Quyển 1 – H, 1997.
2. Bộ Giáodục và Đào tạo, Giáodụcđạihọc và những thách thức đầu thế kỷ 21, Hà
Nội, ...
1. Giáodục thế giới đi vào thế kỷ XXI, NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội,
2002.
2. Giáodụcđạihọc chất lượng và đánh giá, NXB Đạihọc Quốc gia Hà Nội,
2005.
3. Đảm bảo chất lượng giáodụcđại ...
2. Cơsở khoa họ
c và thực tiễn của vấn đề.
Giá trị đích thực của giáo dục, đặc biệt ở bậc đạihọc là làm cho người
học biết cách học, biết nghiên cứu khoa học. Nhất là ở giai đoạn mới này, giáo...
... pháp phát triển giáodục kỹ thuật nghề nghiệp và giáodụcđại
học
22
1. Đổi mới tổ chức quản lý giáodục kỹ thuật nghề nghiệp và giáodục
đại học
22
2. Về mạng lới cơsởgiáodục kỹ thuật nghề ... dịch cơ cấu sản xuất.
II. Một số giải phát triển giáodục kỹ thuật nghề nghiệp và giáo
dục đại học.
1. Đổi mới tổ chức quản lý giáodục kỹ thuật nghề nghiệp và giáodụcđại
học.
Đổi mới cơ chế ... chức giáodục đào tạo với công tác bồi d-
ỡng sau đại học.
- Thực hiện các biện pháp nâng cao chất lợng đào tạo, bồi dỡng sau đại
học.
Hệ thống giáodục đào tạo đạihọc cao đẳng và sau đại học...