cú pháp nnlt java 3 1 package
Báo cáo: Một số vấn đề cơ bản về Java pptx
... tác CÚ PHÁP NNLT JAVA 3- 1 Package - Việc đóng gói lớp lại tạo thành thư viện dùng chung gọi package - Một package chứa hay nhiều lớp bên trong, đồng thời chứa package khác bên 3- 1 PACKAGE -Để ... trình java - JDK gồm công cụ quan trọng • Javac (biên dịch) • Java (thông dịch) 2 -1 JDK – JAVA DEVELOPMENT KIT - Javac : sử dụng để biên dịch mã nguồn java sang dạng bytecode - Cú pháp : javac ... dung trình bày Nguyên tắc hoạt động Java Khái niệm Java platform: + Java SE: JRE + Java ME: MIDP Công cụ môi trường phát triển (JDK, Eclipse) Cú pháp Java (package, tên file, tên lớp, cách thừa...
- 70
- 631
- 0
Một phương pháp xây dựng hệ cơ sở tri thức cho chương trình dịch tự động
... .14 1 .3. 1 Dịch trực tiếp 14 1 .3. 2 Dịch chuyển đ ổ i 15 1 .3. 3 Dịch liên n g ữ 17 1 .3. 4 Dịch thống kê (Statistical Machine T r a n s l a t i o n ) 18 1 .3. 5 ... n 43 3. 21 Khái n iệ m cú pháp điều kh iể n 43 3.22 Phân loại cú pháp điều k h i ể n 43 3. 23 Hoạt đ ộ n g cú pháp điều khiển việc xử lýngữ n g h ĩ a 44 -3. 3 Các vấn ... ng ữ nghĩa cú pháp điều k h i ể n 48 3. 3J Tính p h ứ c tạp cú pháp điều k h i ể n 48 3. 32 Tính c ứ n g nhắc cú pháp điều k h iể n 50 3. 33 Đánh g iá hiệu ứng dụng cú pháp điều k...
- 101
- 925
- 0
bút pháp xây dựng nhân vật trí thức trong truyện ngắn nam cao và lỗ tấn
... (19 17- 19 51) 15 T T 1. 1 .1 Thời đại Nam Cao: 15 T T 1. 1.2.Tư tưởng sáng tác nghệ thuật Nam Cao: 15 T T 1. 1 .3 Truyện ngắn Nam Cao: 19 T T 1. 2 Lỗ Tấn (18 81- 1 936 ) ... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CÂU TRÚC LUẬN ÁN CHƯƠNG 1: VÀI NÉT VỀ NAM CAO VÀ LỖ TẤN 1. 1 NAM CAO (19 17 -19 51) 1. 1 .1 Thời đại Nam Cao 1. 1.2 Tư tưởng sáng tác nghệ thuật Nam Cao 1. 1 .3 Truyện ngắn Nam Cao 1. 2 ... VÀ LỖ TẤN CHƯƠNG 1: VÀI NÉT VỀ NAM CAO VÀ LỖ TẤN 1. 1 Nam Cao (19 17- 19 51) 1. 1 .1 Thời đại Nam Cao: Nam Cao đời (19 17) đất nước rơi vào tay thực dân Pháp Từ thuộc địa F P T T P Pháp, nước ta trở...
- 69
- 1,310
- 10
Kế thừa (inheritance)Xây dựng lớp có tính kế thừa có tính kế thừa ppt
... Point3D(); p3.x = 4; p3.y = 5; p3.z = 6; // ? p3.Xuat3D(); p3.Xuat2D(); // ? Console.ReadLine(); } OOP in C# - GV: Phạm Đình Sắc – dinhsac@gmail.com VD: Xây dựng Person class Student class ? 10 OOP ... Console.WriteLine("({0}, {1} )", x, y); } } OOP in C# - GV: Phạm Đình Sắc – dinhsac@gmail.com 13 VD // Lop dan xuat Point3D ke thua tu lop Point2D class Point3D:Point2D { public int z; public Point3D(int a,int ... Console.Write("Toa cua diem D :"); p2.Xuat2D(); Point3D p3 = new Point3D(4,5,6); Console.Write("Toa cua diem D :"); p3.Xuat3D(); Console.ReadLine(); } 15 OOP in C# - GV: Phạm Đình Sắc – dinhsac@gmail.com...
- 12
- 475
- 0
Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện.
... II: Biện pháp thực Trang - 11 III: Kết Trang 11 PHẦN KẾT THÚC VI/ Bài học kinh nghiệm: Người thực hiện: Phạm Thò Kim Tuyến - trường TH Thác Mơ Trang 12 , 13 - Trang 14 - Đề tài: “ Biện pháp xây ... 09/2008 tháng 11 /2008: Tìm hiểu nguyên nhân, đọc tài liệu, tìm biện pháp thực - Tháng 12 /2008 tháng 12 /2009: Nghiên cứu sâu biện pháp thực dạy học phát huy tính tích cực - Tháng 1/ 2 010 : Viết, hoàn ... Văn, ngày 05 tháng 01 năm 2 010 Người thực Phạm Thò Kim Tuyến PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I./ Lí chọn đề tài: I .1- Cơ sở lý luận I.2: Cơ sở thực tiễn III- Kế hoạch nghiên cứu: Trang 1, 2 PHẦN NỘI DUNG I:...
- 16
- 1,620
- 23
sáng kiến kinh nghiệm 1 số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường tiểu học mới
... NỘI DUNG KHẢO SÁT 32 em/ 13 nữ SL TL HS tự tin, hoà đồng học tập, sinh hoạt 11 em 34 .4 % HS thiếu tự tin hoạt động học tập 11 em 34 .4 % HS tham gia hoạt động học tập 10 em 31 .2 % Qua trình theo ... 2 012 -20 13 thu sau: TSHS NỘI DUNG KHẢO SÁT 32 em/ 13 nữ SL TL HS tự tin, hoà đồng học tập, sinh hoạt 29 em 90.6 % HS thiếu tự tin hoạt động học tập em 3. 1 % HS tham gia hoạt động học tập em 6 .3 ... nhanh đội thắng * Phụ lục 2: Bài 83: Phép trừ số phạm vi 10 0 000 Bài tập 1- Hoạt động thực hành: Trò chơi “Ai nhanh đúng”: Bài 1: Tính nhẩm: 5000+2000 +10 00= 5000+(2000 +10 00)= 8000-4000-2000= 8000 –...
- 36
- 2,616
- 15
SKKN Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực
... hiểu nguyên nhân, đọc tài liệu, tìm biện pháp thực - Tháng 12 /2008 tháng 12 /2009: Nghiên cứu sâu biện pháp thực dạy học phát huy tính tích cực - Tháng 1/ 2 010 : Viết, hoàn thiện đề tài PHẦN NỘI ... qua đề tài muốn đưa biện pháp nhằm xây dựng “ Lớp học thân thiện – học sinh tích cực” III- KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: - Tháng 8/2008 : Chọn đề tài - Tháng 09/2008 tháng 11 /2008: Tìm hiểu nguyên nhân, ... tin cho học sinh có phương pháp dạy học thích hợp việc học sinh tích cực hoạt động không khó 2 .1: Tạo điều kiện để học sinh tự tin học tập: Hiện với việc đổi phương pháp giáo dục, theo quan điểm...
- 20
- 13,881
- 83
MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC
... sĩ số 10 0% - Học sinh viết chữ đẹp cấp trường 2, đạt huyện 3. 6.2 Năm 2 012 – 20 13 : - Số HS yếu đầu năm 7 /33 – HKI 0 /33 - Cuối HKI: Số HS yếu 0 /33 ; Số HS Trung bình 17 /33 ; Số HS khá: 9 /33 ; Số HS ... cấp tỉnh 3. 6 .3 Năm học 20 13 - 2 014 : - Số HS yếu đầu năm 8 /35 – HKI 4 /35 - Cuối HKI: Số HS yếu 3/ 35; Số HS Trung bình 21 /35 ; Số HS khá: 8 /35 ; Số HS Giỏi: 3/ 35 - Giữa HKII: Số HS yếu 2 /35 ; Số HS ... thư viện 3. 6 Chất lượng qua năm học : 3. 6 .1 Năm học: 2 011 – 2 012 : - Số lượng hs yếu lớp cuối năm giảm rõ rệt: đầu năm 7 / 31 em - cuối năm: 0 / 31 em - HS hoàn thành chương trình tiểu học 10 0%; HS...
- 14
- 1,343
- 4
Một số phương pháp xây dựng borno cơ bản
... 2 .3 Cho I = {1, 2, 3} , X1 = R, X2 = R2 , X3 = R3 gọi 1 , ß2 , 3 borno thông thường X1 , X2 , X3 Xét cặp số (1, 2) tồn ánh xạ tuyến tính (vji ) v 31 : X1 −→ X3 x −→ (x, 0, 0) v32 : X2 −→ X3 ... 2 .1 Cho I = {1, 2, 3} , X1 = R3 , X2 = R2 , X3 = R gọi 1 , ß2 , 3 borno thông thường X1 , X2 , X3 Xét cặp số (1, 2) tồn ánh xạ tuyến tính (uij ) u12 : X2 −→ X1 (x, y) −→ (x, y, 0) u 13 : X3 ... điều kiện u 13 = u12 ◦ u 23 Ta có (u12 ◦ u 23 )(x) = u12 (u 23 (x)) = u12 (x, 0) = (x, 0, 0) = (u 13 )(x) 16 ⇒ (u 13 )(x) = (u12 ◦ u 23 )(x), ∀x ⇒ u 13 = u12 ◦ u 23 Tiếp theo để chứng minh (Xi , uij )...
- 40
- 275
- 0
xây dựng hệ thống hiện tượng thực tiễn và vận dụng hệ thống đó vào trong quá trình giảng dạy có làm tăng hứng thú học tập bộ môn hóa học của học sinh lớp 11 nâng cao
... 2,2 9,8 1, 1 8,7 2,2 15 ,2 Số 25 35 20 32 37 42 % Điểm Số 27,5 50 38 38 22 53 34,8 45 40,66 38 45,65 28 % Điểm giỏi Số 55 14 41 ,3 10 58,24 17 48,9 41, 76 14 30 , 43 % 15 ,3 10 ,9 18 ,66 7,6 15 ,38 8,72 ... thuyết 5.2 Đối tượng phương pháp thực nghiệm - Quá trình thực nghiệm diễn lớp :11 A4, 11 A5, 11 A6, 11 A7 trường THPT Tĩnh Gia - Lớp 11 A5, 11 A7 đối chứng - Lớp 11 A6, 11 A4 lớp thực nghiệm - Ở lớp ... đương, xác định tác động + Nhóm (lớp 11 A6, 11 A4): Sử dụng hệ thống tượng hóa học thực tiễn vào trình dạy học môn + Nhóm (lớp 11 A5 ,11 A7): Chỉ dạy học theo phương pháp truyền thống * Thời gian thực...
- 21
- 558
- 0
xây dựng cơ sở dữ liệu cho phân tích cú pháp tiếng việt với hệ hình thức văn phạm tag
... John saw Marry” 14 Hình 1. 13 Cây cú pháp câu “Yesterday John saw Marry” 14 Hình 1. 14 dẫn xuất câu “Yesterday John saw Marry” 15 Hình 1. 15 Cây minh họa cho họ nội động từ 18 Hình 1. 16 Cây minh họa ... cho phép kết nối 12 Hình 1. 9 Sơ đồ phép với cấu trúc đặc trưng 12 Hình 1. 10 Sơ đồ phép kết nối với cấu trúc đặc trưng 13 Hình 1. 11 Các sở câu “Yesterday John saw Marry” 13 Hình 1. 12 Dẫn xuất câu ... MỤC HÌNH Hình 1. 1 Mô tả khởi tạo Hình 1. 2 Mô tả phụ trợ Hình 1 .3 Cây khởi tạo Hình 1. 4 Cây phụ trợ Hình 1. 5 Phép 10 Hình 1. 6 Minh họa cho phép 10 Hình 1. 7 Phép kết nối 11 Hình 1. 8 Minh họa cho...
- 52
- 542
- 0
Báo cáo thực tập tốt nghiệp: Một số giải pháp xây dựng và thực hiện chiến lươc kinh doanh tại Công ty Cổ phần điện tử và truyền hình cáp Việt Nam
... lệ trả cổ tức 59.050.000.000 41. 200.000.00 19 .850.000.00 56.002.000.000 1. 248.000.000 4.500.000 210 - Tăng trưởng 238 % 18 5% 432 % 233 % 14 18% 9% 11 % - 2 .3 Đánh giá chung tình hình xây dựng tổ chức ... 15 .36 8.000.000 15 .36 8.000.000 Doanh thu 16 .764.000.000 57.050.000.000 36 .000.000.000 - DT kinh doanh thương 13 . 038 .000.00 mại 37 .200.000.00 21. 600.000.00 - DT từ dịch vụ THC 3. 726.000.000 19 .850.000.00 14 .400.000.00 ... VNĐ 8.608.7 23. 577 VNĐ 2 03. 876.457 . 31 2 - Từ Dịch vụ THC số Internet VNĐ 17 5.700.668.000 - Từ kinh doanh thương mại VNĐ 64.275.6 23. 932 - Từ xây lắp VNĐ 4 .38 2.292. 236 VNĐ 244 .35 8.584 .16 8 - Giá vốn...
- 63
- 509
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25