có m v với m khối lượng chi tiết
Giáo án Tin học 12 HKI
... việc sau thuộc loại t m ki m ? a T m HS có đi m tổng kết m n V n cao b T m HS có đi m tổng kết m n Toán thấp c T m HS có đi m TB m n thấp d T m HS nam đoàn viên có đi m môn lý cao Câu 4:Cơ sở ... thúc phiên l m việc v i Access L m việc v i đối tượng: a Chế độ l m việc v i đối tượng: - Khi l m việc v i đối tượng có chế độ ? - Có cách sau: Cách 1: Kích v o File/Exit Cách 2: Kích v o nút Close ... nhìn - Chia lớp thành nh m, nh m đọc - HS l m theo yêu cầu GV m c sau gọi HS m i nh m + M c v t lý: Hiểu cách chi tiết đặc trưng m c liệu lưu trử ? VD: CĐL Hócinh chi m byte ? + M c khái ni m: Biết...
- 30
- 524
- 0
giao an 12_tuyet
... phiên l m việc v i Access ta l m ? - Lưu ý HS việc lưu thơng tin kết thúc phiên l m việc v i Access L m việc v i đối tượng: a Chế độ l m việc v i đối tượng: - Khi l m việc v i đối tượng có chế ... Đồn viên đi m tổng kết m n V n, Tốn, Lý, Hố, Sinh, Sử Những việc sau thuộc loại t m ki m ? a T m HS có đi m tổng kết m n V n cao b T m HS có đi m tổng kết m n Tốn thấp c T m HS có đi m TB m n ... nhìn - Chia lớp thành nh m, nh m đọc - HS l m theo u cầu GV m c sau gọi HS m i nh m + M c v t lý: Hiểu cách chi tiết đặc trưng m c liệu lưu trử ? VD: CĐL Hócinh chi m byte ? + M c khái ni m: Biết...
- 72
- 2,115
- 4
Tin hoc lop 12
... sau thuộc loại t m ki m ? a T m HS có đi m tổng kết m n V n cao b T m HS có đi m tổng kết m n Tốn thấp c T m HS có đi m TB m n thấp d T m HS nam đồn viên có đi m mơn lý cao Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ... phiên l m việc v i Access: - Để kết thúc phiên l m việc v i Access ta l m ? - Lưu ý HS việc lưu thơng tin kết thúc phiên l m việc v i Access L m việc v i đối tượng: a Chế độ l m việc v i đối ... nhìn - Chia lớp thành nh m, nh m đọc - HS l m theo u cầu GV m c sau gọi HS m i nh m + M c v t lý: Hiểu cách chi tiết đặc trưng m c liệu lưu trử ? VD: CĐL Hócinh chi m byte ? + M c khái ni m: Biết...
- 68
- 1,226
- 0
Tiết 3 bài 1 : Một số khái niệm cơ bản
... LIỆU : c/ Các yêu cầu hệ CSDL : d/ M t số ứng dụng : • • • • • • • Cơ sở giáo dục đào tạo Cơ sở kinh doanh Cơ sở sản xuất Tổ chức tài Cơ quan điều hành dòch v Ngân hàng Hãng hàng không ...
- 2
- 745
- 0
Toán rời rạc - chương 1 - Một số khái niệm cơ bản về logic và đại số quan hệ
... Lượng từ VD2: M nh đề “∃x ∈ R, x2 + 3x + ≤ 0” m nh đề hay sai? M nh đề tồn x0 = –1 ∈ R m x02 + 3x0 + ≤ VD3: M nh đề “∀x ∈ R, x2 + ≥ 2x” m nh đề hay sai? M nh đề v i ∀x ∈ R, ta luôn có ... 16 V ngữ, lượng từ 2.1 H m mệnh đề Đ/n: H m P(x1, x2, , xn) xác định tập A gọi h m mệnh đề n-ngôi thay x1 = a1, x2 = a2, , xn = an v i a1, a2, , an∈A, ta nhận h m mệnh đề Khi n = 1, h m 1ngôi ... giản h m mệnh đề V dụ: x>y h m mệnh đề 2-ngôi xác định tập số nguyên ℤ Lê Anh Nhật 17 V ngữ, lượng từ 2.2 V từ Định nghĩa: Cho A tập hợp khác rỗng Giả sử, ứng v i x = a ∈ A ta có m nh...
- 59
- 2,836
- 35
Bài 1: Một số khái niệm cơ bản
... có người dùng v i CSDL V dụ: Thay lưu trữ liệu từ đĩa m m sang đĩa CD liệu lưu trữ dạng nén m chương trình ứng dụng viết lại Độc lập m c khái ni m có thay đổi CSDL m c khái ni m chương trình ... M c v t lí m c hiểu biết chi tiết việc lưu trữ tệp liệu thiết bị nhớ (địa v ng nhớ lưu trữ tệp, dung lượng nhớ để lưu trữ thông tin đối tượng) b M c khái ni m hiểu cấu trúc hồ sơ lưu trữ m i ... định V dụ: CSDL đi m thi có cấu trúc bảng g m 10 hàng 10 cột b Tính toàn v n: giá trị liệu lưu trữ CSDL phải Các thoả m n số ràng buộc, tuỳ thuộc v o tổ chức m liệu phản ánh V dụ: CSDL đi m thi...
- 18
- 868
- 10
Bài 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN
... người dùng v i nhiều m c đích khác HỆ QUẢN TRỊ CSDL (Database Management System) Phần m m cung cấp m i trường thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu trữ khai thác thông tin CSDL Dữ liệu CÁC M C THỂ HIỆN ... liệu có m i quan hệ STT HỌ TEN LOP ĐTB XL Là m c tiếp cận dành cho nh m người quản trị hệ CSDL phát triển phần m m ứng dụng CÁC M C THỂ HIỆN CỦA CSDL 3 .M c khung nhìn: Thể phần CSDL khái ni m mà ... thể phần thông tin m người dùng cần phép tiếp cận CSDL - M t CSDL có CSDL v t lý, CSDL khái ni m có nhiều khung nhìn khác - Giữa m c m tả CSDL phải có tương ứng đắn để đ m bảo cho hệ CSDL xây...
- 8
- 781
- 4
Bài 1. Một số khái niệm cơ bản
... hiểu CSDL m c v t lí, m c khái ni m, m c khung nhìn GV: Ở m c v t lí, CSDL hiểu chi tiết nào? HS: M c v t lí: cho biết liệu lưu trữ GV: M c khái ni m cho biết điều gì? HS: M c khái ni m: cho biết ... nghĩ, tham khảo SGK trả lời Giáo viên nhấn m nh khái ni m Giải thích v dụ CSDL SGK trang GV: Để tạo lập, lưu trữ khai thác CSDL cần phải có phần m m Phần m m gọi Hệ QTCSDL Phân tích hình ... Dành cho chuyên gia tin học có m c độ hiểu biết chi tiết CSDL * M c khái ni m: Dành cho nh m người quản trị CSDL phát triển ứng dụng * M c khung nhìn: Dành cho nh m người khai khác CSDL 4/ Củng...
- 2
- 656
- 0
Bài 2 - phần 1: Một số khái niệm cơ bản liên quan đến Định giá
... sau n m? 10 n m? V i m c lãi suất chi t khấu 10%/n m n m: PV = 500 / (1.1)5 = 310.46 10 n m: PV = 500 / (1.1)10 = 192.77 16 Giá trị – Quan hệ quan trọng V i thời gian đầu tư nhau, lãi suất chi t ... tiền có trị giá $25’000, khoản chi trả bắt đầu 40 n m Bạn sẵn sàng mua hợp đồng bảo hi m v i m c giá tối đa bao nhiêu, biết bạn mong muốn m c lãi suất hưởng 12%? NPV = 1084.71 35 18 Tiết ki m hưu ... 38 Niên kim – v dụ Giả sử bạn trúng v số trị giá 10 triệu đôla Khoản tiền chi trả n m v i khoản chi trả có giá trị $333’333,33/khoản v ng 30 n m Nếu m c lãi suất chi t khấu 5%, hỏi v số trúng...
- 21
- 637
- 1
Tài liệu Chương 1: Một số khái niệm cơ bản của tin học doc
... định nghĩa nào? V có đại lượng t m hiểu 4./ Nội dung Tg Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Em cho Học sinh cho v I./ Khái ni m toán a Khái ni m v dụ toán dụ Là việc m ta muốn m y toán học? ... ph m Giải thích khác ph m nh m ph m TTGDTX-DN Bá Thước Giáo Viên: Lê Đức T m Trang 28 Hướng dẫn thao tác v i chuột IV./ Củng cố - dặn dò(5 phút) - Phân biệt nh m ph m bàn ph m - Khởi động tắt m y ... c v i a ≠ Output: Nghi m phương trình Vd3: T m UCLN (M, N) Input: Hai số nguyên dương TTGDTX-DN Bá Thước Giáo Viên: Lê Đức T m Trang 31 M, N Output: UCLN (M, N) Vd4: Ki m tra số nguyên dương N có...
- 95
- 800
- 1
kịch bản dạy học bài 1 – một số khái niệm cơ bản (liên quan đến csdl)
... sâu người lĩnh v c công nghệ thông tin hay người dùng m có yêu cầu hiểu biết CSDL khác Ba m c hiểu l m việc v i CSDL m c v t lí, m c khái ni m, m c khung nhìn Giải thích hình minh họa SGK (hình ... tiền ứng trước (nếu có) … 16 05/23/14 Tiết GV Hoạt động (tt): T m hiểu toán quản lý (10’) GV đặt v n đề : So sánh việc quản lý đi m, quản lý thư viện giấy so v i việc quản lý m y tính? Dự kiến câu ... biểu GV cho tập nhà: Câu 1: Nhớ yêu cầu hệ CSDL, không cần phát biểu theo thứ tự - cho v dụ minh họa khác v i v dụ có học Câu 2: Trong CSDL quản lý đi m, có cột đi m môn có cần cột Đi m TB không?...
- 34
- 1,887
- 3
1.1 - Mot so khai niem co ban pot
... Bit) M t số hệ g m bit thờng đợc đánh dấu chữ B k m cuối V dụ: 10010111B LSB (Least Significant Bit) MSB (Most Significant Bit) M t c m bit tạo thành nibble M t c m bit tạo thành byte M t c m 16 ... sẵn có hệ 10 nh: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, để biểu diễn giá trị số ứng v i dùng th m chữ A F để biểu diễn giá trị lại ứng v i 10 15 Để phân biệt số hệ 16 v i số hệ khác ta cho k m th m chữ ... biểu diễn số nhị phân m Đối v i số có trọng số lớn MSB: biểu thị cho số dơng biểu thị cho số m V dụ: 0110: Biểu thị cho số 1110: Biểu thị cho số - Số bù 2: Nếu cộng th m v o số bù số nhị phân...
- 16
- 448
- 0
Chương 1: Một số khái niệm cơ bản pdf
... Name) V dụ: hcmpt.vnn.vn Do m y tính l m việc v i số, nên ta gõ tên miền v o cần phải có dịch v chuyển đổi từ tên miền thành địa IP ngược lại Dịch v gọi dịch v chuyển đổi tên miền (Domain Name ... lạc v i m y tính m ng, người sử dụng phải nhớ địa IP m y đó, địa IP số khó nhớ V v y, người ta t m phương pháp khác để dễ nhớ đặt tên cho m y (tên tương ứng v i địa IP) gọi tên miền (Domain Name) ... g m 32 bit, chia thành nh m, nh m cách dấu ch m ‘.’, nh m g m ba chữ số có giá trị từ 000 đến 255 vd: xxx.xxx.xxx.xxx 192.168.1.210 1.2.2 Tên miền (Domain Name) : a Địa Internet thân thiện v i...
- 9
- 618
- 8
BAI 1. MOT SO KHAI NIEM CO BAN
... bị v t lý (m y tính, m ng,…) CSDL Các thành phần hệ CSDL Các m c thể sở liệu: M c v t lý: lµ tập hợp c¸c tệp liệu hệ CSDL M c khai ni m: CSDL m tả bảng, cột àlµ m t thc tÝnh, m i hµng lµ m t ... lưu trữ t m ki m thơng tin CSDL, gọi hệ quản trị CSDL (hệ QTCSDL-DataBase Manegement System) V y để lưu trữ khai thác thơng tin cần phải có: Cơ sở liệu Hệ quản trị sở liệu Các phần m m ứng dụng ... bệnh viện, ngân hàng, nhà m y ), lưu trữ nhớ m y tính để đáp ứng nhu cầu khai thác thơng tin nhiều người sử dụng v i nhiều m c đích khác 3 Hệ quản trị Cơ sở liệu gì? Là phần m m cung cấp m i...
- 14
- 446
- 1
Bài 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN
... có người dùng v i CSDL V dụ: Thay lưu trữ liệu từ đĩa m m sang đĩa CD liệu lưu trữ dạng nén m chương trình ứng dụng viết lại Độc lập m c khái ni m có thay đổi CSDL m c khái ni m chương trình ... M c v t lí m c hiểu biết chi tiết việc lưu trữ tệp liệu thiết bị nhớ (địa v ng nhớ lưu trữ tệp, dung lượng nhớ để lưu trữ thông tin đối tượng ) b M c khái ni m hiểu cấu trúc hồ sơ lưu trữ m i ... định V dụ: CSDL đi m thi có cấu trúc bảng g m 10 hàng 10 cột b Tính toàn v n: giá trị liệu lưu trữ CSDL phải Các thoả m n số ràng buộc, tuỳ thuộc v o tổ chức m liệu phản ánh V dụ: CSDL đi m thi...
- 18
- 538
- 2
Bài 1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ TIN HỌC pdf
... không ki m tra cũ m tập trung v o việc gợi đông học bại học -Ở chương trình lớp 10 l m quen v i Microsoft Word h m se đựơc học th m ưng dụng Microsoft Microsoft Access v i khái ni m mở đầu Microsoft ... A .M c đích yêu cầu 1 .V kiến thức -Học sinh n m khái n m sở liệu hệ quản trị sở liệu, l m cho học sinh hiểu m c thể CSDL (m c v t lí ,m c khái ni m, mức khung nhìn ) yêu càu hệ CSDL v i tính ... hiểu chi tiết v hệ CSDL -M c khái ni m: Là m i quan hệ lớp m tả bảng, cột thuộc tính, hàng tương ứng v i liệu học sinh -M c khung nhìn: Là thể phù hợp cho người dùng đươc coi khung nhìn CSDL M c...
- 7
- 548
- 0
giáo án tin học 12 bài 1 một số khái niệm cơ bản
... m c v t lí, họ l m việc v i CSDL m c v t cần phải biết: Những liệu lí, m c khái ni m, m c khung nhìn lưu trữ hệ CSDl? Giữa liệu có m i quan hệ nào? Hồ sơ lớp Họ tên GV: Chú ý: M t CSDL có CSDL v t ... chí phù hợp v i yêu cầu quản lí tổ chức VD: xếp theo bảng chữ tên học sinh, theo đi m môn học đó, - T m ki m việc tra cứu thông tin thỏa m n số yêu cầu VD: t m họ tên hs có đi m môn Tin cao ... Lập bảng thứ 3, g m cột sau :M học sinh, m m n học, ngày ki m tra, đi m Mỗi học sinh ki m tra nhiều m n Đặt tên Bảng đi m Yêu cầu HS xem trước phần – Hệ CSDL IV Rút kinh nghi m giảng: ………………………………………………………………………………………...
- 22
- 5,632
- 1
Kịch bản dạy học chương 1 – bài 1 một số khái niệm cơ bản
... hoạt động Hoạt động M bài(5p) Hoạt động Cũng cố(5p) M c tiêu: M c tiêu: Biết Biết khái ni m sở liệumức v t lí, trị ba m c hiểu v i hệ CSDL hệ quản ni m liệu m c khái sở m c khung nhìn Cũng ... cho hoc sinh Chia công việc xử lý: Tạo lập hồ sơ (nh m 1-2) (nh m bổ sung nh m 1) Cập nhật hồ sơ (nh m 3-4) (nh m bổ sung nh m 3) Khai thác hồ sơ (nh m 5-6) (nh m bổ sung nh m 5) Yêu cầu ... Hình 1: V dụ hồ sơ lớp) Giáo viên hỏi học sinh : Có thuộc tính bảng 1? T m học sinh nam có đi m môn V n >= 8.0 Lợi ích việc lập bảng 1? Rút kết luận 10/18/14Là tập hợp hồ sơ lớp Tiết...
- 16
- 458
- 0
TIN HỌC 12 - BÀI 1: MỘT SO KHÁI NIỆM CƠ BẢN - TIẾT 1
... Giới Đi m Đi m Đi m Đi m Đi m Stt Họ tên sinh tính V n Toán Lí Hóa V n Đoàn viên, Đi m Toán, Đ.Lý, Đ.Hóa, Nguyển An 12/8/91 Nam C 7.8 8.2 9.2 7.38.5 Đ .V n, Đ.Tin Trần V n Giang 21/3/90 Nam K 5.6 ... 3 Nội dung m i: Bài (tiết 1): Bài (tiết 1): M T SỐ M T SỐ KHÁI NI M CƠ BẢN KHÁI NI M CƠ BẢN Bài toán quản lí GV: Theo em để quản lí thông tin đi m học sinh lớp, em nên Để quản lí HS ... học 12 GV: Dữ liệu lưu m y có ưu đi m so v i liệu lưu giấy? HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi Thống kê - Lập báo cáo M c đích cuối việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ phục v , hỗ trợ cho trình...
- 3
- 2,101
- 7
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25