câu 10 cho hai đơn thức a 6x2y b 4x2y
Câu 21. Cho các chất : CH2ClCOOH (a); CH3COOH (b); C6H5OH(c), CO2(d); H2SO4(e). pot
... lượng cacbua hỗn hợp ban đầu là: A < /b> 40%; 60% B 22,86%; 77,14% C 47,06%; 52,94% D 66,67%; 33,33% Câu < /b> 35 Đốt cháy ete A < /b> đơn < /b> chức, thu CO2 H2O với tỉ lệ : A < /b> tạo từ A < /b> Propanol (1) B Butanol etanol (2) ... độc Câu < /b> 25 Hiđrocacbon A < /b> chất khí điều kiện thường Đốt cháy hoàn toàn 112 ml A < /b> (đktc) dẫn sản phẩm cháy qua b nh đựng H2SO4 đậm đặc b nh hai < /b> ch a < /b> KOH dư Khối lượng b nh tăng 0,18 gam, b nh hai < /b> ... suất cao, nhiệt độ không cao h a < /b> lỏng để tách NH3 khỏi hỗn hợp Câu < /b> 38 Trong số chất: NaCl, Ca(OH)2, Na2CO3, HCl, chất làm mềm nước cứng tạm thời A < /b> Na2CO3 HCl B NaCl Na2CO3 C NaCl HCl D Na2CO3 Ca(OH)2...
- 7
- 964
- 1
Tiết 56: HAI ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG
... đơn < /b> thức < /b> đồng dạng ∗ B i toán: 1) Tính A < /b> + B biết A < /b> = B = 2 2) Tìm x biết 5x - = + 2x 3) Tính giá trị biểu thức < /b> M biết M = − xy + 3xy xy = - 12 ∗ B i toán: a)< /b> Tính A < /b> + B biết A < /b> = B = Ta có A < /b> + B ... 1.ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG : Hai < /b> đơn < /b> thức < /b> đồng dạng hai < /b> đơn < /b> thức < /b> có hệ số khác không có phần biến VD : VD : 3 − x y xy − ; ; 3,2 hai < /b> đơn < /b> thức < /b> đồng dạng đơn < /b> thức < /b> đồng dạng ●Chú ý : Các số khác coi đơn < /b> ... trước, phần biến sau biến viết theo thứ tự b ng chữ HOẠT ĐỘNG : ÔN CŨ ● Em thực câu < /b> hỏi sau : Câu < /b> hỏi 3: Thu gọn đơn < /b> thức < /b> sau : a)< /b> b) − x y.3xy 2 x x y HOẠT ĐỘNG : NHẬN BIẾT HAI < /b> ĐƠN THỨC ĐỒNG...
- 17
- 334
- 0
2000 câu hỏi Thi Anh văn bằng A và B phần 10 potx
... monsters a < /b> dreamed b a < /b> dream c was being carried d by > b 252 It had been a < /b> long winter, but at last it was nearly across a < /b> had been b but c nearly d across > d 253 We can think of no reason about ... insects approximately 18 feet away a < /b> its b moving c approximately d feet > a < /b> 219 An X-ray microscope enables a < /b> person to see on solid materials such as metal and bone a < /b> enables b on c such as d bone ... of the football match a < /b> Now that b arrived c can see d of > b 336 We believe that she already feels very badly about her mistake a < /b> already feels b badly c about d mistake > b 337 I didn’t see...
- 28
- 323
- 0
Đại số 7: Tiết 54: Hai đơn thức đồng dạng
... Gv a < /b> bi yờu cu Hs lờn = xy bng lm: b 5ab 7ab 4ab a < /b> xy + (2 xy ) + xy = (5 + 4)ab b 5ab ab 4ab = 6ab - Hs di lp lm vo v nhỏp - Gv yờu cu Hs di lp nhn xột - Gv a < /b> kt qu hc sinh i chiu Cho < /b> ... ca Gv - a)< /b> l cỏc n thc ng dng vi 3x yz - b) l cỏc n thc khụng ng - Hs quan sỏt vớ d v tr li dng vi n thc 3x yz - Hs c nh ngha: Hai < /b> đơn < /b> thức < /b> - Vy th no l hai < /b> n thc ng đồng đạng hai < /b> đơn < /b> thức < /b> có ... hỡnh bng mỏy - Hs hot ng theo nhúm chiu Gv gi mt Hs c ?1 - Hs lm bi ca nhúm vo bng ph - Gv dỏn mt s bi lm ca nhúm m Gv cung cp trờn bng Gv nhn xột v yờu cu Hs chỳ ý liờn h vo bi kim tra bi c ca...
- 4
- 350
- 1
2000 câu hỏi Thi Anh văn bằng A và B phần 2 pptx
... it when you travel a < /b> a card b a < /b> cartel c a < /b> label d a < /b> traveling-bag > c 291 Last December the boss gave all his a < /b> bonus a < /b> employ b employable c employee d employees > d 292 Are you sure we're ... My father doesn't know speak English a < /b> My b doesn't c speak d English > c 27 She behaves as if she was a < /b> baby a < /b> behaves b as if c was d a < /b> > c 28 You wanted me to tell you about what I was doing ... being started by hand But now they are started by electricity a < /b> used b being c But now d are > b 33 This house is often broken off and a < /b> lot of things are taken away a < /b> is b broken c off d away ...
- 28
- 388
- 0
2000 câu hỏi Thi Anh văn bằng A và B phần 3 pdf
... to be independent of her parents a < /b> old b to be c of d parents > a < /b> 169 The train he got on has an accident but he was unharmed a < /b> he b has c but d was > b 170 You need attach a < /b> label to each ... everyday, has breakfast at eight o'clock, and starts works at half past nine a < /b> at b has c starts d works > d 241 Peter usually gets up at eleven o'clock and has breakfast on lunchtime a < /b> usually b ... say d what was the other person saying > b The salary of a < /b> bus driver is much higher a < /b> in comparison with the salary of a < /b> teacher b than a < /b> teacher c than that of a < /b> teacher d to compare as a...
- 28
- 369
- 4
2000 câu hỏi Thi Anh văn bằng A và B phần 4 docx
... are c where are d in where they are > b 29 America's first globe maker was James Wilson, who and blacksmith in his earlier life a < /b> a farmer had been b had been a < /b> farmer c farming d being a < /b> ... Mercator's maps, the far northern and southern polar regions are a < /b> greatly exaggerated in area b exaggerating greatly in area c greatly exaggerate in area d great exaggeration in area > a < /b> 34 On the ... occasionally found c have occasionally been found d have occasionally found > c 62 Between the California Coast Range and the Sierra Nevada a < /b> great Central Valley b the great Central Valley...
- 28
- 410
- 0
2000 câu hỏi Thi Anh văn bằng A và B phần 5 pot
... We always take out umbrellas with us when it a < /b> rains b rained c has rained d had rained > a < /b> 221 I sat near the window whenever I a < /b> bus a < /b> take b took c has taken d had taken > b 222 It was ... a < /b> occasion b occasional c occasionally d occasionality > b 268 I had no map That's why I got lost If I a < /b> map, I all right a < /b> have / will be b had / would be c had had / would have been d a < /b> ... believe that he is not prepared for his future work a < /b> reason b reasonable c reasonably d a < /b> reason > d 276 This company offers a < /b> lot of jobs a < /b> attractive b attracted c attraction d attract > a < /b> 277...
- 28
- 315
- 0
2000 câu hỏi Thi Anh văn bằng A và B phần 7 pdf
... responsible for writing all reports as well as for balancing the books a < /b> is b be c was d been b 44 Although a < /b> doctor may be able to diagnose a < /b> problem ………………, he still may not be able to find a < /b> drug ... but several theories have been proposed a < /b> cannot proved b cannot be proved c cannot prove d can be proved b 101< /b> Every country …………… a < /b> national flag a < /b> is b are c has d have c 102< /b> Optical fibers ... a < /b> made b make c to make d making a < /b> 104< /b> Goods for sale at …………… prices a < /b> attract b attractive c attraction d attractively b 105< /b> Your mistakes in composition are similar ……………… his a < /b> by b to c...
- 28
- 351
- 1
2000 câu hỏi Thi Anh văn bằng A và B phần 8 pps
... project b 363 Radioactivity causes cancer and may affect future generations a < /b> harm b be bad for c kill d pollute b 364 The soldiers evacuated out of the area as the enemy advanced a < /b> bombed b protected ... with an air of …………… a < /b> expectant b expectancy c expect d expectation b 282 Alexander Graham Bell …………… the telephone by the time I was born a < /b> had already invented b has already finished c already ... Huge areas have been …………… because of the nuclear accident a < /b> evacuated b transmitted c restrained d disturbed a < /b> 261 He was a < /b> very unpopular man in the village Nobody …………… him a < /b> quarrelled b hated...
- 28
- 273
- 0
2000 câu hỏi Thi Anh văn bằng A và B phần 9 ppt
... > b 200 Many people say that California is a < /b> state of geographic remarkable diversity a < /b> Many b a < /b> state c geographic remarkable d diversity > c 201 An uncultivated tea plant might grow about ... information instantly available just by push a < /b> few buttons a < /b> have b access c instantly available d by push > d 159 Mined over 2,000 years ago, copper is one of the earliest know metals a < /b> Mined b ago ... of b torrential c had devastated d to assist in -> a < /b> 115 Lack of sanitation in restaurants are a < /b> major cause of disease in some areas of the country a < /b> of sanitation b are c cause of d in some areas...
- 28
- 468
- 1
khảo sát câu điều kiện tiếng việt nếu a thì b trong tác phẩm báu vật của đời
... câu < /b> 10 < /b> 11 12 13 14 Dù A < /b> (thì) B Giá A < /b> B Giả sử A < /b> B Hễ A < /b> thì/là B Một A < /b> B Nhỡ A < /b> B Nếu A < /b> B Nhƣợc A < /b> B B, miễn A < /b> B, A < /b> (A)< /b> không/kẻo B Có A < /b> B A < /b> B nhiêu A < /b> (thì) B Số câu < /b> xuất 26 27 39 130 1 79 Số h a < /b> ... 13 (9) B, miễn A < /b> (10)< /b> B, A < /b> - B, miễn A < /b> - B, A < /b> -B, miễn A < /b> - B, với điều kiện A < /b> - B, trừ A < /b> - B, A < /b> (11 )A < /b> không/kẻo B Nhóm kết cấu - A< /b> kẻo B - A< /b> b ng không/kẻo B (12) Có A < /b> B - Có A < /b> B - Phải A < /b> B có ... tình thái, có 10 < /b> cặp tác tử tình thái thuộc cấu trúc câu < /b> ghép điều kiện, bao gồm: Nếu A < /b> B, A < /b> B, Hễ A < /b> B, chí có A < /b> có B, A < /b> B, giá A < /b> B, nhƣ A < /b> B, A < /b> B, ƣớc A < /b> B, Bao A < /b> B, Dù/mặc dù/dẫu A < /b> B Lê Thị Minh...
- 125
- 369
- 0
Chương I - Bài 10: Chia đơn thức cho đơn thức
... +1)(x +2 1) =(x + 1)(x + 3) X Y Cho < /b> A < /b> B hai < /b> a < /b> thức < /b> , B ≠ A < /b> ⇔ A < /b> = BQ , Q a < /b> thức < /b> B A < /b> : a < /b> thức < /b> b chia B : a < /b> thức < /b> chia Q : a < /b> thức < /b> thương A < /b> Ký hiệu Q = A < /b> : B Q = B Quy tắc: Với x ≠ 0, m,n ∈m ... tắc :A < /b> chia hết cho < /b> đơn < /b> thức < /b> B Đơn thức < /b> Áp dụng Muốn chiac a:< /b> Bthức cho < /b> đơn < /b> thức < /b> Bsố mũ biến đơn < /b> A < /b> biến A < /b> với (trường zhợp2 y ta làm sau: a)< /b> 15x y 5lớnxhơn số mũ2z A < /b> : A < /b> B) =3xy không số đơn < /b> thức < /b> ... =3xy không số đơn < /b> thức < /b> A < /b> cho < /b> hệ số đơn < /b> -Chia hệ 4 12 b ) P B thức < /b> = 12x y : ( − 9xy ) = − x = − x -Chia lũy th a < /b> biến A < /b> cho < /b> lũy không phụ thuộc B. c a < /b> y vào giá trị th a < /b> biến -Nhânxcác- kếtP có...
- 13
- 2,040
- 12
BAI 10 CHIA DON THUC CHO DON THUC.ppt
... B i 10:< /b> CHIA ĐƠN THỨC CHO < /b> ĐƠN THỨC B i tập 1: Không làm tính chia xét xem đơn < /b> thức < /b> A < /b> có chia hết cho < /b> đơn < /b> thức < /b> B không ? a < /b> A = xy ; B = xyz b A < /b> = x y ; B = x y 3 c A < /b> = x y ; B = xy 2 ... Loan B i 10:< /b> CHIA ĐƠN THỨC CHO < /b> ĐƠN THỨC B i tập 59(SGK-tr26): Làm tính chia a.< /b> 5 : (−5) = 5 3 3 3 b. : = = 16 4 4 4 Giáo viên môn: Dương Thị Ái Loan B i 10:< /b> CHIA ĐƠN THỨC ... THỨC CHO < /b> ĐƠN THỨC B i tập 60(SGK – Tr27): Làm tính chia a.< /b> x : (− x) = x 10 < /b> b. (− x) : ( x) = (− x) c.(− y ) : (− y ) = ( − y ) Giáo viên môn: Dương Thị Ái Loan B i 10:< /b> CHIA ĐƠN THỨC CHO < /b> ĐƠN THỨC B i...
- 8
- 696
- 3
Bai 10. Chia don thuc cho don thuc (toan 8)
... biến A < /b> với số mũ không lớn sỗ mũ A < /b> 1 Quy tắc Quy tắc Quy tắc: Muốn chia đơn < /b> thức < /b> A < /b> cho < /b> đơn < /b> thức < /b> B (trường hợp A < /b> chia hết cho < /b> B) ta làm sau: - Chia hệ số đơn < /b> thức < /b> A < /b> cho < /b> hệ số đơn < /b> thức < /b> B - Chia ... chia hai < /b> lũy th a < /b> số? Làm tính chia: a)< /b> x3 : x2 b) 15x7 : 3x2 c) 20x5 : 12x Quy tắc Quy tắc ?2 a)< /b> Tính 15x2y2 : 5xy2 b) Tính 12x3y : 9x2 Nhận xét: Đơn thức < /b> A < /b> chia hết cho < /b> đơn < /b> thức < /b> B biến B biến ... B - Chia lũy th a < /b> biến A < /b> cho < /b> lũy th a < /b> biến B - Nhân kết v a < /b> tìm với 1 Quy tắc Áp dụng Áp dụng ?3 a)< /b> Tìm thương phép chia, biết đơn < /b> thức < /b> b chia 15x3y5z, đơn < /b> thức < /b> chia 5x2y3 b) Cho < /b> P = 12x4y2...
- 8
- 1,852
- 4
Tài liệu Top thực phẩm ''''hại đơn hại kép'''' cho trẻ. pptx
... không nên cho < /b> trẻ ăn mỳ ăn liền thay cho < /b> b a < /b> ngày chúng cung cấp nhiều calo không cung cấp đủ vitamin hay protein cho < /b> thể Mỳ ăn liền ch a < /b> nhiều chất b o b o h a < /b> (Ảnh minh h a)< /b> Phô mai Phô mai ăn ... không tốt cho < /b> phát triển xương, dẫn đến b nh tim mạch Khoai tây chiên ch a < /b> nhiều chất b o calo (Ảnh minh h a)< /b> Kẹo cao su Trẻ b viêm dày thường xuyên nhai kẹo cao su? Đúng Nhai kẹo cao su nhiều ... biệt với trẻ uống s a < /b> b t dung nạp đường lactose sử dụng Phô mai thay tốt Tuy nhiên, nên cho < /b> trẻ ăn phô mai b a < /b> phụ kết hợp với sản phẩm khác như: phết vào b nh mì, trộn vào b t, cháo… để vừa...
- 7
- 310
- 0
Giáo án đại số lớp 8 - Tiết 14: Bài 10: CHIA ĐƠN THỨC CHO ĐƠN THỨC pot
... thiệu phép xét SGK chia v a < /b> thực phép chia hết H1: Vậy đơn < /b> thức < /b> A < /b> chia hết cho < /b> đơn < /b> thức < /b> B nào? Quy tắc: -Đọc quy tắc -Giới thiệu quy Học SGK/26 SGK II.Ap dụng: -HS làm áp dụng -Cho < /b> HS làm áp ?3 -1 ... dụng: 1em làm Làm tính chia: câu < /b> a,< /b> em làm câu < /b> a,< /b> em làm câu < /b> b câu < /b> b a)< /b> 15x y z : 5x y tắc = 3xy2z b) 12x4y2 : (9xy2) = -12/9.x3 = 4/3 x3 Củng cố: - Nhắc lại quy tắc - HS làm BT 59, 60/28 Hướng dẫn ... Các b ớc: KTBC: - Cho < /b> HS làm BT 56/25 - Nhắc lại quy tắc chia luỹ th a < /b> số: xm : xn = ………………… B i mới: Hoạt động Hoạt động HS Ghi b ng GV Nhắc lại: -Nhắc lại -Yêu cầu HS xm : xn = xm-n công thức...
- 6
- 1,873
- 3
bài giảng đại số 8 chương 1 bài 10 chia đơn thức cho đơn thức
... thức < /b> B #0? A < /b> ta có định ngh a < /b> sau: Ký hiệu Q =A:< /b> B Q = B Cho < /b> a < /b> thức < /b> A < /b> B ;B# 0.Nếu tìm da thức < /b> Q cho < /b> A=< /b> B. Q ta nói a < /b> thức < /b> A < /b> chia hết cho < /b> a < /b> thức < /b> B (A:< /b> a < /b> thức < /b> b chia B: a < /b> thức < /b> chia Q: a < /b> thức < /b> thương(Gọi ... nhiên a < /b> b Trong b# 0.Nếu có số tự nhiên c cho < /b> a=< /b> b. c ta nói a < /b> chia hết cho < /b> b (a:< /b> Là số b chia; b: số chia, c: thương) Vậy a < /b> thức < /b> A < /b> chia hết cho < /b> a < /b> Trong phép chia a < /b> thức < /b> cho < /b> a < /b> thức < /b> thức B #0? A < /b> ... 1.Các biến B số mặt biến đơn < /b> thức < /b> b chia A < /b> 2.Số mũ biến B không lớn số mũ biến A < /b> *Quy tắc:Muốn chia đơn < /b> thức < /b> A < /b> cho < /b> đơn < /b> thức < /b> B( trường hợp A < /b> chia hết cho < /b> B) ta làm sau: -Chia hệ số đơn < /b> thức < /b> A < /b> cho...
- 16
- 619
- 1
Khắc sâu kiến thức cho học sinh thông qua câu hỏi và bài tập thực hành trong chương trình địa lý 10 và 11
... kiến thức < /b> cho < /b> học sinh thông qua câu < /b> hỏi thực hành thực hành, thầy trò phải tham gia vào công tác chuẩn b Để thực việc khắc sâu kiến thức < /b> cho < /b> học sinh, qua thực hành thân phải tiến hành sau: Thay ... khắc sâu kiến thức < /b> cho < /b> học sinh thông qua thực hành đ a < /b> lý câu < /b> hỏi thực hành sách giáo khoa nêu PHẦN III: NỘI DUNG ĐỀ TÀI: KHẮC SÂU KIẾN THỨC CHO < /b> HỌC SINH THÔNG QUA CÂU HỎI VÀ B I TẬP THỰC HÀNH ... TRÌNH Đ A < /b> 10 < /b> VÀ 11 Giáo viên nghiên cứu kỹ chương trình líp 10 < /b> - líp 11 để tìm câu < /b> hỏi thực hành tập thực hành sau phân loại Qua tìm hiểu chương trình thấy Đ a < /b> lý líp 10:< /b> có khoảng 100< /b> câu < /b> hỏi...
- 15
- 569
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25